王姿懿

【摘要】語文課程它不僅是中國文化的載體，更是人類文化發(fā)展的奠基之石。學好語文學科可以切實提高學生的綜合素質(zhì)，它對學生在以后的工作學習中都發(fā)揮著重要的作用，而且能夠切實弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化和提高國民的整體素質(zhì)。在中職課堂的教育領域中，要切實重視中職學生對語文的學習狀況，培養(yǎng)學生們對語文學科的濃厚興趣，并且要建立與營造一個良好的語文閱讀環(huán)境，真正地提高學生們的語文學習能力。本文將會從中職學生的自身特點與中職院校的教學方式兩方面入手，就如何激發(fā)學生自身學習興趣與如何創(chuàng)造良好的閱讀氛圍的問題展開研究，并提出合理性的建議。

【關(guān)鍵詞】激發(fā)興趣；創(chuàng)建閱讀氛圍；技工院校；語文課程教學

【文獻標識碼】G712 【中圖分類號】A

目前，我國的技工院校在語文課程的教學上有著非常大的難點。因為多數(shù)的學生在進入到技工院校的時候都只是為了學好某一門專業(yè)性技能，以便可以盡快就業(yè)，他們自身的忽視就給語文教學帶來了相應的困難。為了解決這樣的問題，就必須要求技工學院在原有的教學基礎上實施新的教學改革，切實有效地激發(fā)學生學習語文的興趣，并且使學生真正掌握語文基本知識，從而使語文能夠真正成為學生以后在學習和工作中的一種專業(yè)性技能，更好地促進學生的綜合性發(fā)展。

一、激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)造良好的閱讀氛圍在技工院校語文教學中的重要性

根據(jù)調(diào)查，我國的中學生對于語文學習的興趣正處于一個下降的趨勢，出現(xiàn)了消極、厭煩等現(xiàn)象，這種現(xiàn)象在我國的中職院校則顯得更為普遍，此現(xiàn)象的產(chǎn)生主要源于中職學生自身的特點。伴隨著中職技工院校整體規(guī)模的擴大與學員的擴招，處于高中與高等學府之間的中職院校的學生大多數(shù)都是未畢業(yè)的初中生。這類學生自身存在著很大的問題，他們的文化水平參差不齊，各科成績普遍偏低，學習態(tài)度與學習習慣較為落后。他們走入中職院校的主要目的在于找到一份較為理想的工作而已，對于學習的興趣幾乎不存在。還有一點值得注意的是，學生的基礎較差且毫無學習興趣，這在無形中就使得學校的教師在教學方面面臨著不小的難題。

相對于專業(yè)課而言，語文這類基礎教學課的處境較為困窘，因為在很多學生眼里，語文是一門較為容易的科目，而且在以后工作上對于自己的專業(yè)技能毫無幫助，這種錯誤觀念的產(chǎn)生主要原因就是由于學生自身缺乏興趣所致。鑒于此，中職院校為了更好地發(fā)展學生的綜合素質(zhì)，應當盡量使學生樹立一種正確的學習觀，切實激發(fā)學生學習語文的興趣，從而更好地為自己的未來提供基礎性的幫助。而創(chuàng)建良好的語文閱讀氛圍，能夠切實培養(yǎng)學生們的語文閱讀能力，在知識中拓寬視野，從而更好地提高學生自身的文學素養(yǎng)與文化底蘊。

二、激發(fā)學生學習語文的興趣，創(chuàng)建良好閱讀氛圍的相關(guān)建議

（一）發(fā)展興趣式教學，挖掘新穎的教學授課方式

興趣乃學生最好的老師，在語文教學課中要切實消除學生的厭煩感，以一種激情式的講述激起學生在課堂上的學習興趣，打造一個良好的學習氛圍。學生在學習時，大都依靠著老師的講解，這就需要老師不僅要挖掘課本上的文學素材與課文中的有趣情節(jié)，還需要探索一種新型的、能夠切實激起學生興趣的講課方式。在進行課文的講解時，完全可以根據(jù)學生自身的不同情況，設置各類角色，進行角色的分配，在表演中教授語文知識，真正做到寓教于樂，讓語文教學真正地豐富與活躍起來。

例如，莫泊桑的《項鏈》，這在中職語文教學中是一篇重點的文章，主要講述了女主角瑪?shù)贍柕聻榱俗约禾摌s心借了一串“名貴”的項鏈，卻在疏忽中將項鏈弄丟了，但是她以她的誠信作為籌碼，花費了后半生的時光終于用自己掙來的金錢賠償了她曾經(jīng)丟失的那條“名貴”的項鏈，但是造化弄人，在償還的一剎那才知道項鏈其實是假的……文章出自文學大家莫泊桑之手，諷刺了那種貪慕虛榮、不求上進的人。在講授這篇課文的時候，就要讓學生真正地理解文章表達的真實含義，切實地告誡學生切不可貪慕虛榮，要腳踏實地的努力，并且要有責任心，講誠信。為了讓學生徹底地明白，教師完全可以以《項鏈》為劇本，根據(jù)實際情況找適當?shù)耐瑢W分別飾演文中的角色，將劇中人物性格，矛盾沖突，通過學生的表演從而展現(xiàn)出來。這樣學生可以在親身體驗中進行語文課文的學習，有利于激發(fā)學生的興趣，使學生能夠自主、自覺地對語文進行學習。這種方式還能夠使學生對語文的教學充滿著期待，從而提高整體的教學水平與教學質(zhì)量，最終實現(xiàn)教學目標。

（二）打造濃郁的文學環(huán)境，提供學生閱讀空間

要想真正地學好語文，學生必須得在興趣的基礎上積極地進行課外文學的閱讀。老師可以去鼓勵學生進行獨立式閱讀，讓學生自己找尋自己喜愛的文學作品，在課余時間進行閱讀。閱讀的場合與環(huán)境至關(guān)重要，這就需要學校切實地去打造一個學生閱覽室，讓學生可以徜徉在文學的海洋當中。這樣才能夠真正地讓中職院校的學生提高自身的文學素養(yǎng)，從而為以后的發(fā)展打下堅實的基礎。

三、結(jié)語

綜上所述，我們知道語文對于學生未來的發(fā)展至關(guān)重要。因此，中職院校的語文教學要切實地實行系統(tǒng)化的改革，老師要從學生的實際情況入手，根據(jù)教學內(nèi)容的特點積極地創(chuàng)新教學方式，充分地激發(fā)學生學習與閱讀的興趣。在當今的教學環(huán)境下，教師只有在思想上做到提高，積極探索新的教學方式，主動培養(yǎng)學生積極向上的態(tài)度，才有可能為社會輸送綜合型人才。而且這也是中職技工院校的存在價值，院校有義務培養(yǎng)社會的優(yōu)質(zhì)型人才，有責任為我國的經(jīng)濟建設發(fā)展提供最有效的人才資助。

參考文獻

[1]黎潔珊.以興趣為鑰匙，開啟語文學習之門—淺論如何提高濟公院校語文教學的有效性[J].語言文學研究，2011.

[2]劉紅.技工院校語文教學的改革[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2011.

（編輯：劉婷婷）endprint