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現(xiàn)代漢語“V也V了”結(jié)構(gòu)

2014-08-11 00:29李維
課外語文·下 2014年6期
關(guān)鍵詞:構(gòu)件結(jié)構(gòu)

【摘要】“V也V了”結(jié)構(gòu)是現(xiàn)代漢語口語和文學(xué)作品中使用頻率較高的一個格式,該格式中動詞以拷貝形式出現(xiàn)在“……也……了”這個構(gòu)式中,本文就該格式的語表結(jié)構(gòu)和構(gòu)式含義作一詳實探究。

【關(guān)鍵詞】結(jié)構(gòu);構(gòu)件;構(gòu)式義

【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A

近年來,語言學(xué)界關(guān)注構(gòu)式研究的學(xué)者越來越多,比如對與“V也V了”相關(guān)構(gòu)式的研究目前已經(jīng)很豐富,如對“V也/都VP”“V也/都VP了”等相關(guān)格式的研究;否定式“V也/都不VP”“V也/都沒VP”等的研究等。但就“V也V了”這一基式的研究還未出現(xiàn)。我們試圖就“V也V了”結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素和構(gòu)式含義進行分析研究。

一、“V也V了”構(gòu)件分析

(一)格式中的“V”

“V也V了”格式中,我們將前現(xiàn)動詞記作“V1”,后現(xiàn)動詞記作“V2”。筆者就孟琮等主編的《現(xiàn)代漢語動詞用法》一書中的1223個動詞進行了分析,并結(jié)合日常交際中常用的口語性動詞,我們認為:由于格式是一個表示已然性狀的肯定結(jié)構(gòu),能夠嵌入該格式的動詞必須具有能夠讓動作行為或事件處于一定狀態(tài)或達到某種結(jié)果,產(chǎn)生變化的語義特征。因此“V”多為單音節(jié)口語性較強的動作動詞[+可控]、[+自主],狀態(tài)動詞[+狀態(tài)]、[-自

主],感知動詞[+情感]、[-自主];雙音節(jié)動詞要求口語性較強,根據(jù)語言的經(jīng)濟性原則,通常以前現(xiàn)動詞“V1”脫落為單語素,后現(xiàn)動詞“V2”以動詞原形的形式出現(xiàn)。“V1”通常是光桿形式,后面通常不附帶賓語和補語成分,“V2”后直接跟完成體標(biāo)記“了”。從語用功能上講,“V1”在這里相當(dāng)于一個名詞性成分,具有話題標(biāo)記功能。

(二)格式中的“也”

在“V也/都VP”等格式中,大多數(shù)學(xué)者認為“也”為關(guān)聯(lián)副詞,具有“已經(jīng)”的意思,單用時,語義指向“V2”,一般強調(diào)動作行為的現(xiàn)實性;連用時,通常強調(diào)幾個連續(xù)性動作的發(fā)生。筆者認為在“V也V了”格式中,“也”經(jīng)歷了由類同副詞“同樣”虛化為評注副詞“已經(jīng)”,再虛化為表強調(diào)的語氣詞的語法化過程。需要注意的是“也”的這三種語法意義有時候是交叉出現(xiàn)的,并不對立。

“也”在格式中的第二個作用是充當(dāng)評注副詞。格式中“也”還有幫助表達實詞之間的某種語法和語義關(guān)系的作用,即幫助表達前后成分之間的讓步轉(zhuǎn)折、條件、因果、順承等語義關(guān)系。例如:

(1)a.別再逗她了,她惱了。

b.別再逗她了,她惱也惱了。

例(1)中,a句陳述客觀事實“她惱了”,提醒聽話人做出客觀判斷“她惱了,不能再逗了”,不帶任何語氣。b句中“也”與“惱”同現(xiàn),暗示聽話人關(guān)于“惱”的認知集合的存在,“惱”在句中涉及的認知域可能是{不說話—話語激烈—怒罵},“惱”位于該序列的最高節(jié)點,表示極點行為,成為“也”強調(diào)的對象,同時表達說話人的主觀感知“已經(jīng)惱了,還敢逗”,此處“也”表示強調(diào),表達“甚至”、“已經(jīng)”的意思。

“也”的另外一個用法是表達主觀情態(tài),此時類同義完全虛化為一個語氣助詞,表達委婉、強調(diào)、不滿等語氣。

呂叔湘(1999:597)認為“也”有表示委婉的語氣,去掉“也”字語氣顯得直率,甚至生硬。“V也V了”格式中,“也”有時可以省去,變?yōu)椤癡V了”,此格式表達的意義與“V也V了”格式基本一致,但語氣明顯不如加“也”舒緩。例如:

(2)在“文革”中被武斗打了出來,又用一年半的時間游遍22個省,吃也吃了,玩也玩了,讀過縣志,寫過舊詩詞,最后還涂抹了幾本山水畫冊頁。此例句中很難勾勒出“吃”“玩”所涉及的認知序列,除了肯定和否定兩個極端外,很難找出中間狀態(tài),在這個序列中,聽話人和說話人已經(jīng)不再關(guān)注是否存在相關(guān)的序列了,只關(guān)注“吃了”“玩了”這兩個事件的存在性,所以此時“也”的作用重在強調(diào)事件的發(fā)生。

(三)格式中的“了”

學(xué)術(shù)界關(guān)于“了”是表示“完成體”標(biāo)記還是“實現(xiàn)體”標(biāo)記的看法不一,本文采納了劉勛寧先生(1985)的觀點,認為“V也V了”格式中的“了”的最基本的語義是表實有性質(zhì)。另外,“V也V了”格式中“了”還具有語氣助詞的作用,表達強調(diào)、不滿、勸解、無奈等語氣。因此,“V也V了”中“了”通常是在表達確定或強調(diào)動作行為事實性的同時還表達了說話人的主觀情感。例如:

(3)媒人,相親,還這樣快地出嫁,還要我怎樣?我能不撒手嗎?現(xiàn)在你哭也哭了,鬧也鬧了,事情都辦成了這樣,卻又來說我,你到底是在干什么呀。(《小戰(zhàn)的黃昏》禮平)

“哭也哭了,鬧也鬧了”中“了”既有表達“哭”“鬧”這一狀態(tài)的存在,又含有責(zé)備語氣。

值得注意的是,“V也V了”連用時,“了”表實現(xiàn)體標(biāo)記,不但有表示事件實現(xiàn)的意義,而且還能標(biāo)示事件發(fā)生的前后次序、邏輯關(guān)系。如例(3)。

二、“V也V了”的構(gòu)式含義

按照Goldberg對“構(gòu)式”的定義,我們知道,任何格式的單個組成成分或先前已有的其他構(gòu)式都無法完全概括和推知這一格式的完整意義,構(gòu)式義不是每個詞義的簡單相加,是由整體結(jié)構(gòu)所賦予的。任何一個構(gòu)式的整體意義大于各組成成分意義之和?!癡也V了”本身是形式和意義的組合體,有整體的意義和功能。

(一)完結(jié)義

“V也V了”所呈現(xiàn)的是“V”這一動作行為已然發(fā)生,具有陳述事件的作用。其中,動態(tài)助詞“了”表示動作的實現(xiàn)和完結(jié),整個格式具有表達動作行為現(xiàn)實性和已然性的功能。故概括為完結(jié)義,該義項是格式最基本的意義。如例(2)、(3)等。例(2)中的“吃了”“玩了”和例(3)中的“罵了”“鬧了”分別陳述四個事件。

(二)強調(diào)義

該格式中動詞以拷貝形式分布在“也”的兩端,末尾帶上兼表動態(tài)和語氣的助詞“了”,動詞的重復(fù)出現(xiàn)是表達強調(diào)作用,副詞“也”的使用也具有強調(diào)功能。例如:

(4)在歷時一年的危機過程中,雙方打也打了,談也談了,但雙方都承認“沒有達到自己的目的”。

例(4)“打”“談”這一組動作處于說話人認知所在集合序列的最高節(jié)點,“也打了”“也談了”來強調(diào)事件的已然性。此時“也”相當(dāng)于“已經(jīng)、甚至”的意義,用來強調(diào)動作的完成,兩個動詞拷貝形式起到強調(diào)作用。其語用功能是指該事件造成的結(jié)果不在說話人或聽話人的預(yù)設(shè)之中,但對此只能讓步接受。所以兩個動詞的重復(fù)出現(xiàn)便賦予了整個格式具有強烈的強調(diào)作用。

(三)延續(xù)性

延續(xù)性是指動作行為或事件已然成為事實,結(jié)果卻不盡如人意,但是說話人或聽話人暫時無法采取進一步措施,這一結(jié)果或情態(tài)將會繼續(xù)保持?!癡也V了”具有延續(xù)性,該意義是在格式完結(jié)義的基礎(chǔ)上引申出來的。動詞重復(fù)與動詞短語或格式所表示的事件自身具備的延續(xù)性和重復(fù)性有關(guān)。格式中“V”表達最高節(jié)點的動作行為已經(jīng)成為事實,當(dāng)前行為人無法采取進一步措施,只能讓步于某種狀態(tài),使其繼續(xù)保持。上面例句無一例外地顯示著動作結(jié)果或狀態(tài)的持續(xù)性,這一狀態(tài)將會在一定時間范圍內(nèi)發(fā)生功效直至新情狀的產(chǎn)生。

參考文獻

[1]陳昌來.現(xiàn)代漢語動詞的句法語義屬性研究[M].上海:學(xué)林出版社,2002.

[2]呂叔湘.現(xiàn)代漢語八百詞(增訂本)[M].北京:商務(wù)印書館,1999.

[3]劉勛寧.現(xiàn)代漢語詞尾“了”的語法意義[J].中國語文,1988(5).

[4]馬真.現(xiàn)代漢語虛詞研究方法論[M].北京:商務(wù)印書館,2004:34.

[5]孟琮等.動詞用法詞典[M].上海:上海辭書出版社,1987.

基金項目:本文系延安大學(xué)專項社會科學(xué)基金項目《現(xiàn)代漢語“V也V了”的多角度研究》(項目編號:YDS2013-29)的研究成果。

作者簡介:李維,1988年生,女,陜西延安人,延安大學(xué)外國語學(xué)院 ,助教,專業(yè):語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué),研究方向:對外漢語教學(xué)。

(編輯:龍賢東)endprint

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