王德秀

“王老師，馬家坤沒有上操！”體育委員報告說。

班上有個學生叫馬家坤，非常調皮。學生向我反映說，馬家坤在一年級時經常不參加課間操、集會，也常常不交作業(yè)，老師經常批評他，但他從來不聽，好像有意跟老師作對似的。我聽了更火了，在操場轉了一圈回到教室，發(fā)現(xiàn)他正躲在教室后面的書柜旁，我真想揪他出來，當著全校學生面批評他一頓。但多年的工作經驗告訴我：老師不能意氣用事，更不能圖一時痛快?！叭艘?，樹要皮”，僅靠批評是不能解決問題的，這樣只會使他“破罐子破摔”， 根本達不到教育效果。

下午放學后，我踏著泥濘小路，步行來到了離學校約18里路外的孟家灣村一組馬家坤家中。當時氣溫很高，我渾身被汗水浸透，左腳板磨出了一個板栗大的血泡，走路一瘸一拐的。

知道我是學校老師時，馬家坤的奶奶眼里激動的淚水奪眶而出，一雙枯瘦的手握著我的手久久不放：“王老師，我活了七十二歲了，今天是第一次見人來我們這個窮家，平時就連村干部也從不到我家來，別說學校的老師了！你真是個好老師啊，我們家老的老，小的小，病的病，房子破破爛爛，家里連一把像樣的椅子都沒有。孫子從小就沒了媽，我們把他太看得太嬌了，一想他是沒娘疼的孩子，就算他不聽話，我們也舍不得打……”這時，馬家坤也低著頭圍攏來，我看到這一幕，聽到這一句句發(fā)自肺腑的話，深深感動了，原來學生的本質并不壞，只是沒有人照顧引導他。

我向老人表明了來意，順便請她談談馬家坤在家的表現(xiàn)，同時聽聽她對學校、老師的建議和要求。她主要講了兩點：一是家庭經濟特別困難，兒子在外面打工，寄的錢不夠花，孫子讀書生活費、學習用品是大問題；二是一家人都是睜眼瞎，孫子生性調皮，他們也很無奈，請多幫幫他們的孫子，讓他走正路……

我向老人提了一個建議，請她要經常關心馬家坤的作業(yè)完成情況，要督促他讀書寫作業(yè)，還要經常和他溝通。老人點頭答應了。我做好了筆記，準備離開時，馬家坤走了過來說：“王老師，謝謝您……”我摸摸他的頭，叮囑他以后一定要聽奶奶的話。

回校以后，我把馬家坤的情況向校長匯報了，校長立即召開教師會，把馬家坤納入了“一補”對象，解決了他們家的后顧之憂。第二天，我給他買了一套衣服，還送了一些學習用品給他。

一個星期一的傍晚，他在我的寢室門前徘徊，似乎有心事。我把他拉到屋里，問他有什么事。他低著頭，紅著臉說：“奶奶這幾天病了，她說，今晚上請王老師弄點飯我吃，還說請你給我買票，爸爸回來后給您錢……”我摸摸他的頭，笑著說：“這太好了，以后老師有人作伴了?！睆拇?，我就把他當成自己的孩子，天天給他做飯洗衣。看到他越來越快樂，越來越懂事，我感到特別欣慰。

這以后，馬家坤再也沒有違反紀律了，學習更加刻苦了。期末的時候，他的語文、數(shù)學成績分別得了95.5分、95分。他還被同學們推選為體育委員。

每一個孩子都有發(fā)展的潛力和要求上進的愿望，關鍵是老師要有責任心和愛心。三十多年的教學生涯，使我深深體會到，老師把特別的愛給了特別的孩子，就一定會有特別的收獲。