陳善玉

【摘要】我國目前正處于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。在社會(huì)轉(zhuǎn)型期中，市場追求利潤最大化導(dǎo)致了多種價(jià)值觀，人們的精神和思想上危機(jī)重重，并且漸漸影響到校園，影響到尚未成熟的青少年的心靈世界。這需要學(xué)校教育提高德育教育的實(shí)效性，作為其中一門學(xué)科，思想政治學(xué)科，它的教學(xué)有著特殊的德育功能。但在課程改革中，發(fā)現(xiàn)思想政治課程與學(xué)生實(shí)際存在距離，減弱了德育效果。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，嘗試教學(xué)生活化，不斷提高思想政治課教學(xué)的實(shí)效，推進(jìn)青少年思想道德建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】德育 政治教學(xué) 生活化

【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）1-0102-01

面對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的狀況，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)重大而緊迫的任務(wù)。思想政治課作為德育教育的主陣地之一，總體效果并不佳，思想政治課實(shí)效性低。學(xué)生只會(huì)死記知識(shí)，沒有情感認(rèn)同，不會(huì)靈活運(yùn)用，不能結(jié)合生活。在這樣的情況下，面對(duì)新課改以及素質(zhì)教育的要求，為實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)教學(xué)生活化不失為一種有效策略。

"思想政治課教學(xué)生活化"是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，通過教材的重組、師生關(guān)系的重建、教學(xué)方法的多樣性、靈活性，建立一個(gè)師生共同擁有的，貼近現(xiàn)實(shí)的、有正確理想信念的生活世界。讓學(xué)生在生活化的課堂中體驗(yàn)、感悟，從而幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和解決生活中的實(shí)際問題，學(xué)會(huì)克服成長過程中的障礙。

一、整合教學(xué)內(nèi)容，滲透德育，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活。

思想政治課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義基礎(chǔ)理論教育的主要學(xué)科，滲透德育具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，把教材內(nèi)容讀透、吃透。政治教學(xué)內(nèi)容中每一個(gè)章節(jié)知識(shí)都是德育滲透的優(yōu)秀素材，與學(xué)生身邊的人和事結(jié)合，做到理論聯(lián)系實(shí)際，更有利于學(xué)生感悟生活，有助于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

例如，在高一經(jīng)濟(jì)生活《樹立正確的消費(fèi)觀》的教學(xué)中，可以請(qǐng)學(xué)生說說他們生活中如何消費(fèi)的，并結(jié)合一些圖片，進(jìn)行生動(dòng)地講解。通過這種課堂活動(dòng)，不僅讓學(xué)生了解消費(fèi)心理的種類、表現(xiàn)、特點(diǎn)，對(duì)消費(fèi)心理作出科學(xué)評(píng)價(jià)，而且有利于學(xué)生對(duì)自己的消費(fèi)心理進(jìn)行反思，樹立正確的消費(fèi)觀。同時(shí)在了解消費(fèi)心理的基礎(chǔ)上，教授本框重點(diǎn)消費(fèi)原則，主要有四個(gè)原則。結(jié)合這些原則，讓學(xué)生進(jìn)行探究，比如，適度消費(fèi)與提倡貸款消費(fèi)矛盾嗎？引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)中出現(xiàn)的問題，引起共鳴，認(rèn)識(shí)到不能過度消費(fèi)，但不是抑制消費(fèi)。通過情景設(shè)置和問題探討，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要量入為出，適度消費(fèi)；避免盲從，理性消費(fèi)；保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)；勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。

二、創(chuàng)新教育教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生主體作用

由于社會(huì)生活的多樣性，政治教學(xué)生活化的形式是豐富多彩的。為了使學(xué)生全面發(fā)展，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，與此相適應(yīng)的多種教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。教師應(yīng)該更新觀念，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方式。這些教學(xué)形式有利于實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)生活化，有利于推動(dòng)德育教育。在政治教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)備，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活，設(shè)置各種教學(xué)情境，讓學(xué)生感同身受，學(xué)會(huì)思考生活，探究生活。

不管采用何種教學(xué)模式，教師必須根據(jù)具體情況，包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，學(xué)情等，更好地提高教學(xué)效果。比如，在講授《事物是普遍聯(lián)系的》時(shí)，主要采用了情景教學(xué)法。為了引起他們的興趣，先拋出一個(gè)問題："大家聽說過，貓和三葉草有什么聯(lián)系嗎？"然后引出英國科學(xué)家赫胥黎講過的一個(gè)故事。英國曾經(jīng)一段時(shí)間，稱霸海上，它有一支強(qiáng)大的海軍，士兵之所以如此厲害，是因?yàn)樗麄冎饕澄锸桥Ｈ夤揞^。而牛的主要食物是三葉草，為了讓三葉草長得茂盛，為牛提供豐富的飼料，必須要確保三葉草的傳粉。大家都知道三葉草傳粉主要是靠野蜂。但是，田鼠喜歡吃野蜂的蜜和幼蟲，影響了三葉草的傳粉。所以，在英國的鄉(xiāng)村附近，養(yǎng)了許多貓，貓吃田鼠，使野蜂能更好得傳播三葉草的花粉。因此，三葉草與牛有聯(lián)系，又跟英國海軍發(fā)生了聯(lián)系。這么看來，英國擁有一支稱霸海上的海軍，最終應(yīng)該歸功于貓。這是多么神奇又是多么的有趣呀！在講完故事后，讓學(xué)生思考："這個(gè)故事中體現(xiàn)了事物聯(lián)系有什么特點(diǎn)？"要學(xué)生帶著問題閱讀這部分內(nèi)容。通過閱讀，使學(xué)生明白聯(lián)系的普遍性和條件性。任何事物都與周圍其他事物有著這樣或那樣的聯(lián)系。沒有一個(gè)事物是孤立存在的，要用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。同時(shí)，聯(lián)系是有條件的，要具體問題具體分析。最后，用聯(lián)系的觀點(diǎn)與個(gè)人結(jié)合，對(duì)此內(nèi)容進(jìn)行深化，要求學(xué)生進(jìn)一步思索個(gè)人與社會(huì)、國家之間的內(nèi)在聯(lián)系，正確處理之間的關(guān)系，樹立正確的觀念。

政治教學(xué)是一門藝術(shù)，在政治教學(xué)中滲透德育，要融入生活。在這一過程中，教師要將知識(shí)、情感、價(jià)值觀三者統(tǒng)一，激活思想政治課，結(jié)合德育內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高思想政治素質(zhì)，形成良好思想道德品質(zhì)。思想政治教學(xué)生活化，有利于提高政治德育實(shí)效性，讓學(xué)生接觸社會(huì)，形成正確的人生觀，價(jià)值觀。

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