毛蕊+左洪真

摘要：“好看簿”是Web2.0時代的典型技術(shù)代表，本文主要分析了Web2.0、“好看簿”的特點，并論述“好看簿”與其他博客的區(qū)別，重點闡述“好看簿”平臺在教學中的應(yīng)用，以期促使更多的教育者關(guān)注“好看簿”平臺，促進“好看簿”平臺在教學中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：Web2.0；好看簿；網(wǎng)絡(luò)教學；教育教學平臺

● 引言

計算機通訊技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的革新使得互聯(lián)網(wǎng)進入Web2.0時代，Web2.0新技術(shù)的應(yīng)用擴展了人們的學習空間，提高了人們學習效率，加速了社會和網(wǎng)絡(luò)一體化融合的進程。Web2.0是新一代互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用模式，“好看簿”作為Web2.0技術(shù)的代表在教育教學中有著廣泛的應(yīng)用，為學習者提供了更加開放的學習環(huán)境，使學習者享受優(yōu)質(zhì)的學習資源。

● Web2.0的特點

Web2.0技術(shù)為人們創(chuàng)造了一個可讀可寫的互聯(lián)網(wǎng)時代，用戶不僅是信息的瀏覽者和消費者，同時也是信息的制作者、提供者和創(chuàng)造者。Web2.0技術(shù)降低了用戶網(wǎng)絡(luò)學習的技術(shù)門檻，為學習者提供便捷的學習平臺，學習者只需掌握簡單的文字編輯、常見軟件的操作和上網(wǎng)技能便能在互聯(lián)網(wǎng)里分享學習資源，與其他用戶交流。

Web2.0時代更加注重人的個性化，使得學習更加體現(xiàn)以人為本的思想，凸顯用戶的個性特征。同時，Web2.0去中心化，鼓勵個人參與到網(wǎng)絡(luò)中，每個用戶都是互聯(lián)網(wǎng)的主人，支持用戶發(fā)布個人信息，使得用戶成為網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的提供者、傳播者、控制者。Web2.0更加注重集體智慧，強調(diào)用戶的交互，多人參與和分享是Web2.0的核心理念，用戶在參與和分享的過程中創(chuàng)造出有價值的信息資源。

● “好看簿”的特點

1.操作簡單化

“好看簿”因其友好的界面設(shè)計和簡單的操作，能使師生很快融入“可讀、可寫、社會化”的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。教師可以利用“好看簿”的“活動”功能開展主題教學活動，吸引學生的興趣，在討論交流中構(gòu)建教師和學生的學習共同體。

2.資源可視化

“好看簿”支持圖、文、聲、像的媒體元素、多種格式和大容量的圖片批量上傳，圖片組成“故事”的基本元素，通過給圖片添加文字或者語音注釋，匯集成生動的故事。利用“好看簿”圖片的大容量性可以把PPT、學生作業(yè)等發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上，供學生自主學習和討論。

3.交互多樣化

“好看簿”提供多種溝通模式，具有良好的社區(qū)功能，學生通過評論、活動、論壇、小紙條、小組等形式實現(xiàn)交流互動。利用“好看簿”的交叉索引功能通過選擇合適的關(guān)鍵詞可以方便快捷地搜索到日記、故事、活動。學生可以把故事加入到活動或者小組中，通過對故事進行評論和相關(guān)問題進行討論，共同學習從而建立多樣化的互動方式。

● “好看簿”與其他博客的區(qū)別

“好看簿”簡單易用，所見即所得，與其他博客有著很大的區(qū)別。以新浪博客為代表的文字博客的主角是文字，圖片是陪襯，從文字入手配以圖片，來表達思想觀點。圖片博客的代表flicker把圖片作為基本單元，解決圖片存儲和發(fā)布?！昂每床尽币詧D片為媒介，配以文字說明，關(guān)注圖片背后的故事，能準確說明圖片中無法捕捉到的細節(jié)。其他博客是用戶個人的網(wǎng)絡(luò)根據(jù)地，盡情施展，而好看簿因其圖文并茂的資源呈現(xiàn)方式使學習者自由地學習、傳播知識和交流思想，成為普通大眾、學習者、教師的網(wǎng)絡(luò)學習平臺。

不同用戶之間通過“好看簿”的故事創(chuàng)設(shè)情境進行會話交流。故事展現(xiàn)的可視化的圖片、生動的文字和語音等多種媒體元素激發(fā)用戶感知、參與與交流。用戶對故事各個環(huán)節(jié)的交流結(jié)果不僅能豐富故事內(nèi)容，而且也發(fā)展和深化了用戶的認知。

● “好看簿”平臺在教育中的應(yīng)用

1.作為教師網(wǎng)絡(luò)教學平臺，使教學更具靈活性

“好看簿”可以作為教師的網(wǎng)絡(luò)平臺，制作在線課程，反思教學過程，評價學生作品。教師通過把課件制作成圖片或者PPT上傳到“好看簿”，對圖片添加文字注釋或者對PPT增加文字聲音的說明，進行網(wǎng)絡(luò)課程的在線教育，有助于師生之間的互動交流，吸引學生的注意力并自主學習?？梢葬槍δ骋唤虒W主題開展交流活動，通過故事演繹延續(xù)，集中群策群力，共同完成資源的收集、認識的升華。例如，南開大學馬克思主義教育學院的教師傅佩繕利用“好看簿”開展“我愛你—中國”（http://WWW.haokanbu.com/event/98/）的思想品德修養(yǎng)教學活動，取得了不錯的效果。

2.記錄學生成長，為學生提供良好的學習平臺

教師可以把班級活動等編輯成故事放到“好看簿”上印證學生成長的腳步，增強班級的活力。學生也可瀏覽精彩的故事，并以撰寫日記、編寫發(fā)布故事等形式與其他學習者共享交流，學生把成長過程中的作品上傳到“好看簿”以展示學習成果，其他學習者可以評價討論?！昂每床尽边€可以充當電子檔案袋，匯集學生成長過程中的資源，方便學生進行自我評價和自我反思，為學生學習與交流提供良好的平臺。

3.方便家長與學校交流，開展家校協(xié)作教學

家長通過“好看簿”不僅可以看到學校的活動安排和進程、學生的作品、學習課程資源等，同時能與教師交流互動，關(guān)注學生成長，從而提高了家校協(xié)同教學的有效性?！昂每床尽背蔀榧议L和學?；咏涣鞯钠脚_，推進了家校協(xié)作教學的開展和實施。

4.匯集專家指導教學，發(fā)揮集體智慧

教育方面的專家、各地優(yōu)秀的教師、大學生和研究生及熱愛教育的社會人士都在“好看簿”上“安營扎寨”。他們利用“好看簿”平臺交流討論知識、群策群力，在交互的過程中碰撞出新的思想，使教師開闊眼界，促進他們的專業(yè)化發(fā)展?！昂每床尽笨梢宰鳛椴煌貐^(qū)教師進行調(diào)研和備課的平臺，利用“好看簿”的活動、論壇、PPT圖片式共享等功能實現(xiàn)協(xié)作教學，發(fā)揮集體智慧。有的地區(qū)利用“好看簿”組成教師團隊，實現(xiàn)資源共享。

● 結(jié)束語

“好看簿”是Web2.0技術(shù)的典型代表，體現(xiàn)了Web2.0的特點，在教學中有著廣泛的應(yīng)用空間。隨著越來越多的教育工作者和學生在“好看簿”上開展教學活動，相信“好看簿”作為一種網(wǎng)絡(luò)教學服務(wù)平臺會聚集越來越多的人參與其中，譜寫更多的教育故事，方便大家學習交流?？傊昂每床尽狈奖懔私虒W活動的開展，促使了參與者學習與合作、進行社會化的交流。

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