個(gè)人簡(jiǎn)介

任娉，山東省淄博市張店區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師，2007年擔(dān)任班主任工作至今，年年被評(píng)為學(xué)生最喜愛(ài)的老師。“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，有志于做一名純粹為教育激情奔跑的人。

班主任格言

只有激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育，才是真正的教育。

參賽經(jīng)歷

人生見(jiàn)證成長(zhǎng)的里程碑是可數(shù)的，而2013年的暑假算是一個(gè)，我參加了第十一屆NOC活動(dòng)的班主任信息化技能評(píng)優(yōu)賽項(xiàng)并滿載而歸。如今回想?yún)①悮v程，仍有幾分感動(dòng)，往事歷歷在目。還記得那些挑燈夜戰(zhàn)的日子，一個(gè)個(gè)靈感閃現(xiàn)的瞬間給我的備戰(zhàn)增添了些許的光亮，隨即困難卻又接踵而至，就在這反反復(fù)復(fù)中，我用執(zhí)著勤奮鋪路，一直走到了徐州的決賽賽場(chǎng)上。

接到參賽通知的時(shí)刻恰逢畢業(yè)班的白熱化階段，我所有的心思都在班里的學(xué)生身上，畢竟他們正處于人生一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我必須全身心地投入。再者，NOC是全國(guó)活動(dòng)，想想?yún)①惪赡軐⒚鎸?duì)非常強(qiáng)大的比賽陣容，我畏懼了，所以我拒絕參賽。隨后，與學(xué)校的一位資深老教師交談，她告訴我可以借助參賽梳理這六年來(lái)的班主任工作，只有這樣我才會(huì)有更大的提升，成績(jī)并不那么重要。于是，我猶豫了。最后，促使我下定決心的還是我那群可愛(ài)的學(xué)生們，是他們給我鼓勵(lì)，給我信心，讓我踏出勇敢的第一步。當(dāng)學(xué)生們順利結(jié)束中考之后，我才開(kāi)始準(zhǔn)備自己的參賽作品。準(zhǔn)備素材的過(guò)程可以說(shuō)是百感交集，我擺弄著那些用文字、影像記錄下的學(xué)生們的成長(zhǎng)點(diǎn)滴，幾度忍不住淚流滿面。情動(dòng)之余，耳邊響起那位老教師的話，我開(kāi)始理性地分析和思考。從近百G的資料記載中去提煉談何容易，多少不眠之夜只為有一個(gè)靈感激發(fā)我的思路。當(dāng)思路理清著手制作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)更深切的痛并快樂(lè)在等待你的到來(lái)。尤記得愛(ài)迪生的三個(gè)小板凳，不記得自己幾易其稿，只記得參賽前一周拿出了自己的“心血”?？捎游业氖菑毓堑谋?，“主題不明確，雜亂無(wú)章?！薄澳窃趺锤模俊薄白约焊形?。”……痛哭是一種很好的宣泄方式，宣泄之余我還是打開(kāi)QQ，去跟我精神的依靠──學(xué)生們?cè)V說(shuō)，學(xué)生們你一言我一語(yǔ)，像當(dāng)初我安慰他們一樣安慰我，為我獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。我不再痛苦、焦躁、畏懼，重新梳理自己的思路。此時(shí)，離正式比賽只有7天，又正值我們遠(yuǎn)程研修，忙得我焦頭爛額。上下午研修，中午改！白天研修，晚上改！明天比賽，今夜無(wú)人入眠！眾人皆知，沒(méi)有最好只有更好，不到比賽那一刻，修改都不會(huì)停止，填平理想與現(xiàn)實(shí)之間溝壑的就是這一點(diǎn)點(diǎn)的修訂，一次次的試講，一遍遍的否定，再次一點(diǎn)點(diǎn)的修訂……分秒必奪，不是簡(jiǎn)單地重復(fù)，而是時(shí)刻都在發(fā)生質(zhì)的改變！

通過(guò)這次參賽，我明白了什么是真正的勇敢。一個(gè)真正勇敢的人，他不是不害怕，而是就算怕得雙腳發(fā)抖，也會(huì)朝著自己的目標(biāo)勇敢前進(jìn)。我理解了什么是潛心，潛心是一種生活狀態(tài)，潛心就要承受常人難以承受的孤獨(dú)寂寞，一份堅(jiān)持，一份耐心，一份踏實(shí)，來(lái)不得半點(diǎn)浮躁。一名好教師，格外需要一種定力，一種潛心。其實(shí)，要做成任何一件事情都需要潛心。我頓悟了另一種珍愛(ài)，面對(duì)困難，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)勤于勵(lì)己和矯正自己，這是源于對(duì)生命本身的崇高和珍重。這可以讓我們的生命充滿活力，也可以讓我們的靈魂更為自由、強(qiáng)壯。NOC活動(dòng)為我提供了更廣闊的視野和舞臺(tái)，給了我機(jī)會(huì)去體會(huì)一次次蛻變的痛和成長(zhǎng)的感動(dòng)，更讓我在與其他教師的切磋、交流中，不斷學(xué)習(xí)、借鑒、提升。

賽后，反觀教師的研究就是學(xué)會(huì)思考，勤于思考，善于思考，不斷把自己教育教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的想法和感悟記錄下來(lái)，以便反思和總結(jié)。這次參賽，讓我對(duì)自己的班主任歷程有了重新審視的機(jī)會(huì)。

數(shù)字故事見(jiàn)證常態(tài)化的班主任工作

在平時(shí)的班主任工作中，我特別重視班級(jí)主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)，即學(xué)生們需要經(jīng)歷一個(gè)“在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中思考，在思考中成長(zhǎng)”的過(guò)程。下面我將以自己設(shè)計(jì)的“學(xué)會(huì)合作”的主題活動(dòng)（在學(xué)校的模奧運(yùn)動(dòng)會(huì)中，代表蒙古的烏蘭托巴入場(chǎng)）為例來(lái)闡述我是如何做的。

1.主題活動(dòng)設(shè)計(jì)

本著“在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中思考，在思考中成長(zhǎng)”的設(shè)計(jì)理念。本次主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)分為以下三個(gè)階段。

第一階段:熱身運(yùn)動(dòng)，感受合作。極速60秒活動(dòng)的設(shè)置,根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的合作水平和能力，我預(yù)測(cè)他們?cè)谛〗M合作活動(dòng)中，可能會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有統(tǒng)一的計(jì)劃、分工，各自單干，聽(tīng)不進(jìn)別人的意見(jiàn)，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)互相埋怨等問(wèn)題。結(jié)果必然是失敗的。但就是這份失敗,才會(huì)讓學(xué)生們意識(shí)到合作的必要性，由此才會(huì)產(chǎn)生尋找做好這件事的方法的沖動(dòng)。

第二階段：活動(dòng)反思,學(xué)會(huì)合作。反思分課上和課余兩個(gè)階段。在活動(dòng)結(jié)束后,我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生們自由交流的環(huán)境,對(duì)于他們思考不到的地方,我并沒(méi)有簡(jiǎn)單地說(shuō)教,而是追問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題,借助QQ群、博客等平臺(tái),引導(dǎo)其更進(jìn)一步地思考。學(xué)生在與同伴的交流探索中經(jīng)歷了一個(gè)共同合作的過(guò)程，他們反思、總結(jié)，最后得到的結(jié)論不是教師灌輸?shù)?，而是他們自己感悟出?lái)的，一切都是順其自然，水到渠成，這就是以生為本的核心。

第三階段:只停留在總結(jié)出合作的方法這個(gè)層面上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要將學(xué)生的視線引向更廣闊的生活，讓學(xué)生體會(huì)到，生活中處處離不開(kāi)合作，未來(lái)社會(huì)更需要人與人的相互的合作。充分利用這次活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)合作之美，利用小組合作使學(xué)生對(duì)合作的認(rèn)識(shí)得到了升華，真正體會(huì)到合作能產(chǎn)生巨大的力量。在總結(jié)這一系列成功原因的同時(shí)，我也引導(dǎo)學(xué)生們理性分析哪些事是不可以合作的，合作必須建立在健康人格的基礎(chǔ)上。

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我采取創(chuàng)設(shè)情境法、體驗(yàn)法，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中既能情緒高漲，又能學(xué)會(huì)與人合作的正確方法，在游戲的結(jié)果中感悟合作的重要性，使學(xué)生的合作能力得到發(fā)展。為學(xué)生們創(chuàng)造良好的心理交流氛圍。在小組活動(dòng)中，學(xué)生能自由地表達(dá)自己的見(jiàn)解，提出疑問(wèn)，對(duì)其他發(fā)言者進(jìn)行評(píng)價(jià)。在整個(gè)過(guò)程中,我給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)與支持，使學(xué)生在心理上有安全感，能自由、大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。為了讓學(xué)生們更深刻地體會(huì)到合作帶給大家的快樂(lè),我也積極地投入其中,不僅幫他們出謀劃策，還與學(xué)生們共舞。在師生共成長(zhǎng)的過(guò)程中,讓學(xué)生們體會(huì)到更廣闊的合作空間。

我開(kāi)展此類(lèi)系列活動(dòng)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。自我教育能力是學(xué)生必須具備的一種能力，這是一種終身受用的本領(lǐng)。在活動(dòng)過(guò)程中,體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法、談?wù)撌綄W(xué)習(xí)法，最后得到的結(jié)論不是教師灌輸?shù)?，而是學(xué)生自己感悟出來(lái)的。

2.主題活動(dòng)感悟

在主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，信息技術(shù)可以說(shuō)不僅起到了如虎添翼的作用，甚至讓我感覺(jué)不可或缺。

（1）無(wú)論是游戲的設(shè)置，還是蒙古舞蹈的編排，服裝道具的準(zhǔn)備都讓我和學(xué)生們充分領(lǐng)略到了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中豐富的資源。

（2）課后運(yùn)用校訊通、微博、QQ、E-mail等網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，強(qiáng)大的交互性非常有利于進(jìn)行課后延展，增強(qiáng)教育的實(shí)效性。

（3）學(xué)生們利用電子白板排兵布陣，形象直觀，增強(qiáng)了實(shí)地演練的實(shí)效性。

（4）評(píng)價(jià)量規(guī)在學(xué)生們的成長(zhǎng)過(guò)程中具有很強(qiáng)的激勵(lì)性和引導(dǎo)性，而Excel能給予及時(shí)客觀的反饋。

總之，信息技術(shù)為班主任管理工作搭建了一個(gè)廣闊的平臺(tái)。在班級(jí)管理工作中，將信息技術(shù)融入傳統(tǒng)的班級(jí)管理方法中經(jīng)常會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，使班級(jí)管理工作開(kāi)展得井井有條。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)，“只有能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育,才是真正的教育，學(xué)生們是一本永遠(yuǎn)讀不完的書(shū)。教育的技巧和成功來(lái)源于我們真摯的愛(ài)心之情”。確實(shí)，身為教師的使命，不是能在一張張獎(jiǎng)狀上刻下所謂的成就，而是能在你教的學(xué)生身上留下印記。

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個(gè)人簡(jiǎn)介

任娉，山東省淄博市張店區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師，2007年擔(dān)任班主任工作至今，年年被評(píng)為學(xué)生最喜愛(ài)的老師?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，有志于做一名純粹為教育激情奔跑的人。

班主任格言

只有激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育，才是真正的教育。

參賽經(jīng)歷

人生見(jiàn)證成長(zhǎng)的里程碑是可數(shù)的，而2013年的暑假算是一個(gè)，我參加了第十一屆NOC活動(dòng)的班主任信息化技能評(píng)優(yōu)賽項(xiàng)并滿載而歸。如今回想?yún)①悮v程，仍有幾分感動(dòng)，往事歷歷在目。還記得那些挑燈夜戰(zhàn)的日子，一個(gè)個(gè)靈感閃現(xiàn)的瞬間給我的備戰(zhàn)增添了些許的光亮，隨即困難卻又接踵而至，就在這反反復(fù)復(fù)中，我用執(zhí)著勤奮鋪路，一直走到了徐州的決賽賽場(chǎng)上。

接到參賽通知的時(shí)刻恰逢畢業(yè)班的白熱化階段，我所有的心思都在班里的學(xué)生身上，畢竟他們正處于人生一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我必須全身心地投入。再者，NOC是全國(guó)活動(dòng)，想想?yún)①惪赡軐⒚鎸?duì)非常強(qiáng)大的比賽陣容，我畏懼了，所以我拒絕參賽。隨后，與學(xué)校的一位資深老教師交談，她告訴我可以借助參賽梳理這六年來(lái)的班主任工作，只有這樣我才會(huì)有更大的提升，成績(jī)并不那么重要。于是，我猶豫了。最后，促使我下定決心的還是我那群可愛(ài)的學(xué)生們，是他們給我鼓勵(lì)，給我信心，讓我踏出勇敢的第一步。當(dāng)學(xué)生們順利結(jié)束中考之后，我才開(kāi)始準(zhǔn)備自己的參賽作品。準(zhǔn)備素材的過(guò)程可以說(shuō)是百感交集，我擺弄著那些用文字、影像記錄下的學(xué)生們的成長(zhǎng)點(diǎn)滴，幾度忍不住淚流滿面。情動(dòng)之余，耳邊響起那位老教師的話，我開(kāi)始理性地分析和思考。從近百G的資料記載中去提煉談何容易，多少不眠之夜只為有一個(gè)靈感激發(fā)我的思路。當(dāng)思路理清著手制作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)更深切的痛并快樂(lè)在等待你的到來(lái)。尤記得愛(ài)迪生的三個(gè)小板凳，不記得自己幾易其稿，只記得參賽前一周拿出了自己的“心血”?？捎游业氖菑毓堑谋洌爸黝}不明確，雜亂無(wú)章。”“那怎么改？”“自己感悟?！薄纯奘且环N很好的宣泄方式，宣泄之余我還是打開(kāi)QQ，去跟我精神的依靠──學(xué)生們?cè)V說(shuō)，學(xué)生們你一言我一語(yǔ)，像當(dāng)初我安慰他們一樣安慰我，為我獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。我不再痛苦、焦躁、畏懼，重新梳理自己的思路。此時(shí)，離正式比賽只有7天，又正值我們遠(yuǎn)程研修，忙得我焦頭爛額。上下午研修，中午改！白天研修，晚上改！明天比賽，今夜無(wú)人入眠！眾人皆知，沒(méi)有最好只有更好，不到比賽那一刻，修改都不會(huì)停止，填平理想與現(xiàn)實(shí)之間溝壑的就是這一點(diǎn)點(diǎn)的修訂，一次次的試講，一遍遍的否定，再次一點(diǎn)點(diǎn)的修訂……分秒必奪，不是簡(jiǎn)單地重復(fù)，而是時(shí)刻都在發(fā)生質(zhì)的改變！

通過(guò)這次參賽，我明白了什么是真正的勇敢。一個(gè)真正勇敢的人，他不是不害怕，而是就算怕得雙腳發(fā)抖，也會(huì)朝著自己的目標(biāo)勇敢前進(jìn)。我理解了什么是潛心，潛心是一種生活狀態(tài)，潛心就要承受常人難以承受的孤獨(dú)寂寞，一份堅(jiān)持，一份耐心，一份踏實(shí)，來(lái)不得半點(diǎn)浮躁。一名好教師，格外需要一種定力，一種潛心。其實(shí)，要做成任何一件事情都需要潛心。我頓悟了另一種珍愛(ài)，面對(duì)困難，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)勤于勵(lì)己和矯正自己，這是源于對(duì)生命本身的崇高和珍重。這可以讓我們的生命充滿活力，也可以讓我們的靈魂更為自由、強(qiáng)壯。NOC活動(dòng)為我提供了更廣闊的視野和舞臺(tái)，給了我機(jī)會(huì)去體會(huì)一次次蛻變的痛和成長(zhǎng)的感動(dòng)，更讓我在與其他教師的切磋、交流中，不斷學(xué)習(xí)、借鑒、提升。

賽后，反觀教師的研究就是學(xué)會(huì)思考，勤于思考，善于思考，不斷把自己教育教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的想法和感悟記錄下來(lái)，以便反思和總結(jié)。這次參賽，讓我對(duì)自己的班主任歷程有了重新審視的機(jī)會(huì)。

數(shù)字故事見(jiàn)證常態(tài)化的班主任工作

在平時(shí)的班主任工作中，我特別重視班級(jí)主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)，即學(xué)生們需要經(jīng)歷一個(gè)“在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中思考，在思考中成長(zhǎng)”的過(guò)程。下面我將以自己設(shè)計(jì)的“學(xué)會(huì)合作”的主題活動(dòng)（在學(xué)校的模奧運(yùn)動(dòng)會(huì)中，代表蒙古的烏蘭托巴入場(chǎng)）為例來(lái)闡述我是如何做的。

1.主題活動(dòng)設(shè)計(jì)

本著“在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中思考，在思考中成長(zhǎng)”的設(shè)計(jì)理念。本次主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)分為以下三個(gè)階段。

第一階段:熱身運(yùn)動(dòng)，感受合作。極速60秒活動(dòng)的設(shè)置,根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的合作水平和能力，我預(yù)測(cè)他們?cè)谛〗M合作活動(dòng)中，可能會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有統(tǒng)一的計(jì)劃、分工，各自單干，聽(tīng)不進(jìn)別人的意見(jiàn)，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)互相埋怨等問(wèn)題。結(jié)果必然是失敗的。但就是這份失敗,才會(huì)讓學(xué)生們意識(shí)到合作的必要性，由此才會(huì)產(chǎn)生尋找做好這件事的方法的沖動(dòng)。

第二階段：活動(dòng)反思,學(xué)會(huì)合作。反思分課上和課余兩個(gè)階段。在活動(dòng)結(jié)束后,我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生們自由交流的環(huán)境,對(duì)于他們思考不到的地方,我并沒(méi)有簡(jiǎn)單地說(shuō)教,而是追問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題,借助QQ群、博客等平臺(tái),引導(dǎo)其更進(jìn)一步地思考。學(xué)生在與同伴的交流探索中經(jīng)歷了一個(gè)共同合作的過(guò)程，他們反思、總結(jié)，最后得到的結(jié)論不是教師灌輸?shù)?，而是他們自己感悟出?lái)的，一切都是順其自然，水到渠成，這就是以生為本的核心。

第三階段:只停留在總結(jié)出合作的方法這個(gè)層面上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要將學(xué)生的視線引向更廣闊的生活，讓學(xué)生體會(huì)到，生活中處處離不開(kāi)合作，未來(lái)社會(huì)更需要人與人的相互的合作。充分利用這次活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)合作之美，利用小組合作使學(xué)生對(duì)合作的認(rèn)識(shí)得到了升華，真正體會(huì)到合作能產(chǎn)生巨大的力量。在總結(jié)這一系列成功原因的同時(shí)，我也引導(dǎo)學(xué)生們理性分析哪些事是不可以合作的，合作必須建立在健康人格的基礎(chǔ)上。

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我采取創(chuàng)設(shè)情境法、體驗(yàn)法，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中既能情緒高漲，又能學(xué)會(huì)與人合作的正確方法，在游戲的結(jié)果中感悟合作的重要性，使學(xué)生的合作能力得到發(fā)展。為學(xué)生們創(chuàng)造良好的心理交流氛圍。在小組活動(dòng)中，學(xué)生能自由地表達(dá)自己的見(jiàn)解，提出疑問(wèn)，對(duì)其他發(fā)言者進(jìn)行評(píng)價(jià)。在整個(gè)過(guò)程中,我給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)與支持，使學(xué)生在心理上有安全感，能自由、大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。為了讓學(xué)生們更深刻地體會(huì)到合作帶給大家的快樂(lè),我也積極地投入其中,不僅幫他們出謀劃策，還與學(xué)生們共舞。在師生共成長(zhǎng)的過(guò)程中,讓學(xué)生們體會(huì)到更廣闊的合作空間。

我開(kāi)展此類(lèi)系列活動(dòng)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。自我教育能力是學(xué)生必須具備的一種能力，這是一種終身受用的本領(lǐng)。在活動(dòng)過(guò)程中,體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法、談?wù)撌綄W(xué)習(xí)法，最后得到的結(jié)論不是教師灌輸?shù)?，而是學(xué)生自己感悟出來(lái)的。

2.主題活動(dòng)感悟

在主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，信息技術(shù)可以說(shuō)不僅起到了如虎添翼的作用，甚至讓我感覺(jué)不可或缺。

（1）無(wú)論是游戲的設(shè)置，還是蒙古舞蹈的編排，服裝道具的準(zhǔn)備都讓我和學(xué)生們充分領(lǐng)略到了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中豐富的資源。

（2）課后運(yùn)用校訊通、微博、QQ、E-mail等網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，強(qiáng)大的交互性非常有利于進(jìn)行課后延展，增強(qiáng)教育的實(shí)效性。

（3）學(xué)生們利用電子白板排兵布陣，形象直觀，增強(qiáng)了實(shí)地演練的實(shí)效性。

（4）評(píng)價(jià)量規(guī)在學(xué)生們的成長(zhǎng)過(guò)程中具有很強(qiáng)的激勵(lì)性和引導(dǎo)性，而Excel能給予及時(shí)客觀的反饋。

總之，信息技術(shù)為班主任管理工作搭建了一個(gè)廣闊的平臺(tái)。在班級(jí)管理工作中，將信息技術(shù)融入傳統(tǒng)的班級(jí)管理方法中經(jīng)常會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，使班級(jí)管理工作開(kāi)展得井井有條。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)，“只有能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育,才是真正的教育，學(xué)生們是一本永遠(yuǎn)讀不完的書(shū)。教育的技巧和成功來(lái)源于我們真摯的愛(ài)心之情”。確實(shí)，身為教師的使命，不是能在一張張獎(jiǎng)狀上刻下所謂的成就，而是能在你教的學(xué)生身上留下印記。

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個(gè)人簡(jiǎn)介

任娉，山東省淄博市張店區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師，2007年擔(dān)任班主任工作至今，年年被評(píng)為學(xué)生最喜愛(ài)的老師。“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，有志于做一名純粹為教育激情奔跑的人。

班主任格言

只有激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育，才是真正的教育。

參賽經(jīng)歷

人生見(jiàn)證成長(zhǎng)的里程碑是可數(shù)的，而2013年的暑假算是一個(gè)，我參加了第十一屆NOC活動(dòng)的班主任信息化技能評(píng)優(yōu)賽項(xiàng)并滿載而歸。如今回想?yún)①悮v程，仍有幾分感動(dòng)，往事歷歷在目。還記得那些挑燈夜戰(zhàn)的日子，一個(gè)個(gè)靈感閃現(xiàn)的瞬間給我的備戰(zhàn)增添了些許的光亮，隨即困難卻又接踵而至，就在這反反復(fù)復(fù)中，我用執(zhí)著勤奮鋪路，一直走到了徐州的決賽賽場(chǎng)上。

接到參賽通知的時(shí)刻恰逢畢業(yè)班的白熱化階段，我所有的心思都在班里的學(xué)生身上，畢竟他們正處于人生一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我必須全身心地投入。再者，NOC是全國(guó)活動(dòng)，想想?yún)①惪赡軐⒚鎸?duì)非常強(qiáng)大的比賽陣容，我畏懼了，所以我拒絕參賽。隨后，與學(xué)校的一位資深老教師交談，她告訴我可以借助參賽梳理這六年來(lái)的班主任工作，只有這樣我才會(huì)有更大的提升，成績(jī)并不那么重要。于是，我猶豫了。最后，促使我下定決心的還是我那群可愛(ài)的學(xué)生們，是他們給我鼓勵(lì)，給我信心，讓我踏出勇敢的第一步。當(dāng)學(xué)生們順利結(jié)束中考之后，我才開(kāi)始準(zhǔn)備自己的參賽作品。準(zhǔn)備素材的過(guò)程可以說(shuō)是百感交集，我擺弄著那些用文字、影像記錄下的學(xué)生們的成長(zhǎng)點(diǎn)滴，幾度忍不住淚流滿面。情動(dòng)之余，耳邊響起那位老教師的話，我開(kāi)始理性地分析和思考。從近百G的資料記載中去提煉談何容易，多少不眠之夜只為有一個(gè)靈感激發(fā)我的思路。當(dāng)思路理清著手制作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)更深切的痛并快樂(lè)在等待你的到來(lái)。尤記得愛(ài)迪生的三個(gè)小板凳，不記得自己幾易其稿，只記得參賽前一周拿出了自己的“心血”?？捎游业氖菑毓堑谋?，“主題不明確，雜亂無(wú)章?！薄澳窃趺锤模俊薄白约焊形?。”……痛哭是一種很好的宣泄方式，宣泄之余我還是打開(kāi)QQ，去跟我精神的依靠──學(xué)生們?cè)V說(shuō)，學(xué)生們你一言我一語(yǔ)，像當(dāng)初我安慰他們一樣安慰我，為我獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。我不再痛苦、焦躁、畏懼，重新梳理自己的思路。此時(shí)，離正式比賽只有7天，又正值我們遠(yuǎn)程研修，忙得我焦頭爛額。上下午研修，中午改！白天研修，晚上改！明天比賽，今夜無(wú)人入眠！眾人皆知，沒(méi)有最好只有更好，不到比賽那一刻，修改都不會(huì)停止，填平理想與現(xiàn)實(shí)之間溝壑的就是這一點(diǎn)點(diǎn)的修訂，一次次的試講，一遍遍的否定，再次一點(diǎn)點(diǎn)的修訂……分秒必奪，不是簡(jiǎn)單地重復(fù)，而是時(shí)刻都在發(fā)生質(zhì)的改變！

通過(guò)這次參賽，我明白了什么是真正的勇敢。一個(gè)真正勇敢的人，他不是不害怕，而是就算怕得雙腳發(fā)抖，也會(huì)朝著自己的目標(biāo)勇敢前進(jìn)。我理解了什么是潛心，潛心是一種生活狀態(tài)，潛心就要承受常人難以承受的孤獨(dú)寂寞，一份堅(jiān)持，一份耐心，一份踏實(shí)，來(lái)不得半點(diǎn)浮躁。一名好教師，格外需要一種定力，一種潛心。其實(shí)，要做成任何一件事情都需要潛心。我頓悟了另一種珍愛(ài)，面對(duì)困難，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)勤于勵(lì)己和矯正自己，這是源于對(duì)生命本身的崇高和珍重。這可以讓我們的生命充滿活力，也可以讓我們的靈魂更為自由、強(qiáng)壯。NOC活動(dòng)為我提供了更廣闊的視野和舞臺(tái)，給了我機(jī)會(huì)去體會(huì)一次次蛻變的痛和成長(zhǎng)的感動(dòng)，更讓我在與其他教師的切磋、交流中，不斷學(xué)習(xí)、借鑒、提升。

賽后，反觀教師的研究就是學(xué)會(huì)思考，勤于思考，善于思考，不斷把自己教育教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的想法和感悟記錄下來(lái)，以便反思和總結(jié)。這次參賽，讓我對(duì)自己的班主任歷程有了重新審視的機(jī)會(huì)。

數(shù)字故事見(jiàn)證常態(tài)化的班主任工作

在平時(shí)的班主任工作中，我特別重視班級(jí)主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)，即學(xué)生們需要經(jīng)歷一個(gè)“在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中思考，在思考中成長(zhǎng)”的過(guò)程。下面我將以自己設(shè)計(jì)的“學(xué)會(huì)合作”的主題活動(dòng)（在學(xué)校的模奧運(yùn)動(dòng)會(huì)中，代表蒙古的烏蘭托巴入場(chǎng)）為例來(lái)闡述我是如何做的。

1.主題活動(dòng)設(shè)計(jì)

本著“在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中思考，在思考中成長(zhǎng)”的設(shè)計(jì)理念。本次主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)分為以下三個(gè)階段。

第一階段:熱身運(yùn)動(dòng)，感受合作。極速60秒活動(dòng)的設(shè)置,根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的合作水平和能力，我預(yù)測(cè)他們?cè)谛〗M合作活動(dòng)中，可能會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有統(tǒng)一的計(jì)劃、分工，各自單干，聽(tīng)不進(jìn)別人的意見(jiàn)，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)互相埋怨等問(wèn)題。結(jié)果必然是失敗的。但就是這份失敗,才會(huì)讓學(xué)生們意識(shí)到合作的必要性，由此才會(huì)產(chǎn)生尋找做好這件事的方法的沖動(dòng)。

第二階段：活動(dòng)反思,學(xué)會(huì)合作。反思分課上和課余兩個(gè)階段。在活動(dòng)結(jié)束后,我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生們自由交流的環(huán)境,對(duì)于他們思考不到的地方,我并沒(méi)有簡(jiǎn)單地說(shuō)教,而是追問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題,借助QQ群、博客等平臺(tái),引導(dǎo)其更進(jìn)一步地思考。學(xué)生在與同伴的交流探索中經(jīng)歷了一個(gè)共同合作的過(guò)程，他們反思、總結(jié)，最后得到的結(jié)論不是教師灌輸?shù)?，而是他們自己感悟出?lái)的，一切都是順其自然，水到渠成，這就是以生為本的核心。

第三階段:只停留在總結(jié)出合作的方法這個(gè)層面上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要將學(xué)生的視線引向更廣闊的生活，讓學(xué)生體會(huì)到，生活中處處離不開(kāi)合作，未來(lái)社會(huì)更需要人與人的相互的合作。充分利用這次活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)合作之美，利用小組合作使學(xué)生對(duì)合作的認(rèn)識(shí)得到了升華，真正體會(huì)到合作能產(chǎn)生巨大的力量。在總結(jié)這一系列成功原因的同時(shí)，我也引導(dǎo)學(xué)生們理性分析哪些事是不可以合作的，合作必須建立在健康人格的基礎(chǔ)上。

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我采取創(chuàng)設(shè)情境法、體驗(yàn)法，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中既能情緒高漲，又能學(xué)會(huì)與人合作的正確方法，在游戲的結(jié)果中感悟合作的重要性，使學(xué)生的合作能力得到發(fā)展。為學(xué)生們創(chuàng)造良好的心理交流氛圍。在小組活動(dòng)中，學(xué)生能自由地表達(dá)自己的見(jiàn)解，提出疑問(wèn)，對(duì)其他發(fā)言者進(jìn)行評(píng)價(jià)。在整個(gè)過(guò)程中,我給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)與支持，使學(xué)生在心理上有安全感，能自由、大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。為了讓學(xué)生們更深刻地體會(huì)到合作帶給大家的快樂(lè),我也積極地投入其中,不僅幫他們出謀劃策，還與學(xué)生們共舞。在師生共成長(zhǎng)的過(guò)程中,讓學(xué)生們體會(huì)到更廣闊的合作空間。

我開(kāi)展此類(lèi)系列活動(dòng)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。自我教育能力是學(xué)生必須具備的一種能力，這是一種終身受用的本領(lǐng)。在活動(dòng)過(guò)程中,體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法、談?wù)撌綄W(xué)習(xí)法，最后得到的結(jié)論不是教師灌輸?shù)?，而是學(xué)生自己感悟出來(lái)的。

2.主題活動(dòng)感悟

在主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，信息技術(shù)可以說(shuō)不僅起到了如虎添翼的作用，甚至讓我感覺(jué)不可或缺。

（1）無(wú)論是游戲的設(shè)置，還是蒙古舞蹈的編排，服裝道具的準(zhǔn)備都讓我和學(xué)生們充分領(lǐng)略到了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中豐富的資源。

（2）課后運(yùn)用校訊通、微博、QQ、E-mail等網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，強(qiáng)大的交互性非常有利于進(jìn)行課后延展，增強(qiáng)教育的實(shí)效性。

（3）學(xué)生們利用電子白板排兵布陣，形象直觀，增強(qiáng)了實(shí)地演練的實(shí)效性。

（4）評(píng)價(jià)量規(guī)在學(xué)生們的成長(zhǎng)過(guò)程中具有很強(qiáng)的激勵(lì)性和引導(dǎo)性，而Excel能給予及時(shí)客觀的反饋。

總之，信息技術(shù)為班主任管理工作搭建了一個(gè)廣闊的平臺(tái)。在班級(jí)管理工作中，將信息技術(shù)融入傳統(tǒng)的班級(jí)管理方法中經(jīng)常會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，使班級(jí)管理工作開(kāi)展得井井有條。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)，“只有能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育,才是真正的教育，學(xué)生們是一本永遠(yuǎn)讀不完的書(shū)。教育的技巧和成功來(lái)源于我們真摯的愛(ài)心之情”。確實(shí)，身為教師的使命，不是能在一張張獎(jiǎng)狀上刻下所謂的成就，而是能在你教的學(xué)生身上留下印記。

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