肖俊

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)的不斷進(jìn)步，在教育教學(xué)中，有效地采用一些新的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，可以最大程度地發(fā)揮出教育的功能。那么，我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)教育中如何整合現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)？本文就從小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)的整合意義、小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)的整合方法、整合過程中應(yīng)注意的兩大原則，這三個(gè)層面給予細(xì)致地闡述，以期達(dá)到提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量之目的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育；數(shù)學(xué)；信息技術(shù)；整合

在教學(xué)活動(dòng)中，充分地利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。繼而打破傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)模式。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，積極地整合現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，通過發(fā)揮現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的聲頻、視頻、動(dòng)畫的強(qiáng)大功能，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中整合信息技術(shù)的意義

1.有效地調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)學(xué)科相對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來說，它更多的是抽象性，小學(xué)生學(xué)習(xí)起來也比較枯燥。所以在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，小學(xué)生的注意力不易集中到課堂數(shù)學(xué)知識(shí)上來。傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能夠很好地將學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來。而現(xiàn)代多媒體學(xué)習(xí)技術(shù)可以通過其強(qiáng)大的呈現(xiàn)功能，有效地對(duì)知識(shí)進(jìn)行聲頻、視頻、動(dòng)畫的呈現(xiàn)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.有效地突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有一些動(dòng)態(tài)的過程學(xué)生理解不了，如果采用傳統(tǒng)的描述方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，由于學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)生想象能力的有限性，導(dǎo)致小學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能夠很好地對(duì)知識(shí)的理解。而采用現(xiàn)代多媒體學(xué)習(xí)技術(shù)教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，則可以有效地給予解決。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中整合信息技術(shù)的有效方法

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激趣

在情境創(chuàng)設(shè)中，現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。無(wú)論多么難的知識(shí)點(diǎn)，都可以通過現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)手段對(duì)其給予有效地呈現(xiàn)。進(jìn)而激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在進(jìn)行“米、分米、厘米”的時(shí)候，可以將小學(xué)生在生活中所遇到一些跟1米、1分米、1厘米有關(guān)的事物呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生在形象上對(duì)1米、1分米、1厘米有一個(gè)認(rèn)識(shí)。進(jìn)而激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.利用信息技術(shù)揭示規(guī)律

人比較容易接受的是一些比較直觀的一些東西，而對(duì)于一些比較抽象和生硬的東西接受起來就比較你難，這是我們必須承認(rèn)的認(rèn)知規(guī)律。而小學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和能力都非常有限，所以他們學(xué)習(xí)起來也就更加困難。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果充分地利用現(xiàn)代信息技術(shù)中的動(dòng)畫功能對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)中的知識(shí)進(jìn)行有效地呈現(xiàn)，可以有效地揭示出數(shù)學(xué)中的一些規(guī)律。

3.整合信息技術(shù)進(jìn)行反饋，促進(jìn)教學(xué)的有效調(diào)整

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，如果我們始終遵循自己預(yù)設(shè)的計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，必然會(huì)遇到意想不到的問題，所以在教學(xué)活動(dòng)中有必要對(duì)自己的教學(xué)行為給予有效地反思。在數(shù)學(xué)教學(xué)中整合信息技術(shù)可以有效地對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)給予反饋。繼而讓教師在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行有效地調(diào)整，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中整合信息技術(shù)中應(yīng)該注意的問題

1.適度性問題

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，積極地整合現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，也應(yīng)該注意一定的問題。雖然現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)具有強(qiáng)大的呈現(xiàn)功能，但是如果過度地整合現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，勢(shì)必導(dǎo)致對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)理念的忽視，不利于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，畢竟現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)只是教學(xué)手段，是教學(xué)活動(dòng)的輔助工具，而不是教學(xué)的目的。所以在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該積極地遵循這一適度原則。

2.實(shí)效性問題

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，充分地整合信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，我們不能夠僅僅只是停留在形式上，而要落實(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)中去。用實(shí)踐來解決實(shí)際中的一些問題。在整合信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)中，雖然現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)教學(xué)手段有著其他教學(xué)手段不可替代的作用。但是也應(yīng)該看到，現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)教學(xué)手段也存在著一些不足，比如在整合現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)過程中，要花費(fèi)許多時(shí)間和精力，相反，如果對(duì)一些數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，有時(shí)候傳統(tǒng)的講授法反而會(huì)收到良好的效果，就應(yīng)該遵循實(shí)效性原則，不必整合現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，直接用傳統(tǒng)的講授法效率還高一些。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，積極地整合現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，一方面要理解在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中整合信息技術(shù)的意義。在此基礎(chǔ)上，掌握一些整合的方法，如在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中積極地創(chuàng)設(shè)各種各樣的教學(xué)情境；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地利用現(xiàn)代信息技術(shù)中的動(dòng)畫功能揭示出一些規(guī)律；整合信息技術(shù)進(jìn)行反饋，促進(jìn)教學(xué)的有效調(diào)整。最終達(dá)到提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)教學(xué)而質(zhì)量的提升。

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