格桑旦增

在小學(xué)階段，學(xué)生的心理和生理正處于生長發(fā)育階段，班主任在其心中的地位是至關(guān)重要的。在從事小學(xué)教育教學(xué)工作以來，我深深地感受到，班主任的管理工作是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和做好各項(xiàng)學(xué)習(xí)工作的基礎(chǔ)和前提。如果沒有扎實(shí)的思想教育工作和良好的品質(zhì)、行為、動(dòng)機(jī)和需求教育，班級(jí)管理工作就難以出效率、落到實(shí)處。因此，作為新時(shí)期的小學(xué)班主任，應(yīng)該從自身做起，為學(xué)生做出表率，用自身的實(shí)際行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生成才。那么，在小學(xué)教育教學(xué)中如何做好班主任管理工作呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下四個(gè)方面做起：

一、樹立正確的教育觀念

現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以人為本，尊重人，關(guān)注人的現(xiàn)實(shí)需求和未來發(fā)展，注重挖掘人的稟賦和潛能， 重視人自身的價(jià)值體現(xiàn)，并致力于培養(yǎng)人的自尊，自信，自愛，自強(qiáng)，自立的意識(shí)，不斷提升人的精神品味和生活質(zhì)量，從而不斷提高人的生存和發(fā)展能力，促進(jìn)人自身的發(fā)展和完善。作為班主任，要充分尊重被教育者的主體地位，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和心理素質(zhì)，全方位、多角度貫穿正確的教育理念，從而適應(yīng)新的教育形勢。

而小學(xué)階段在人生的旅程中占有重要地位，是人們培養(yǎng)各種基本技能，智力開發(fā)的啟蒙階段，加之其正處于身心發(fā)展階段，因此，對其的教育管理工作顯得至關(guān)重要。作為小學(xué)生步入校園的第一位啟蒙教師，小學(xué)班主任的工作是艱巨的。很多學(xué)生將家長的話當(dāng)做耳旁風(fēng)，但是，卻將班主任的每一句話都放在心上。可見，班主任在其心中的地位之高。作為小學(xué)班主任，每天做的事情具體而復(fù)雜，全部都是一些瑣事，但是，做起來卻相當(dāng)不易。不僅要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)發(fā)展，確保學(xué)生的人身安全，還有針對每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)工作，包括學(xué)生的家庭、身體、興趣愛好等情況，并在此過程中中，與孩子形成一種民主、平等的關(guān)系，既要讓學(xué)生覺得可親，又要發(fā)自內(nèi)心的尊重。只有這樣，才會(huì)客觀、全面的了解學(xué)生的整體情況和個(gè)性特征，才會(huì)更好的開展班級(jí)管理工作。

二、建立良好的師生關(guān)系

在教學(xué)過程中建立起一種民主的、和諧的、平等的師生關(guān)系。這一過程不僅僅是師生間的認(rèn)知交流，更表現(xiàn)為一種師生間的情感溝通。例如，學(xué)生喜歡學(xué)某一學(xué)科往往不是因?yàn)閷W(xué)科本身價(jià)值的理解，而是因?yàn)橄矚g教某一學(xué)科的那個(gè)老師把喜歡老師的情感遷移到對其任教的學(xué)科的喜愛。這就是師生情感的作用。有了它課堂上極易產(chǎn)生教學(xué)的積極反饋，教師越講越有勁，學(xué)生越聽越有趣，并且能減少學(xué)習(xí)疲勞。 有效地進(jìn)行記憶、思維，從而大大地提高教學(xué)的效率。建立在良好師生關(guān)系上的教學(xué)是善的、 更是美的。這就要求各科教師要充分展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，把教學(xué)過程建構(gòu)成一種新穎的、獨(dú)特的、豐富的和具有創(chuàng)造性的智力活動(dòng)過程，使教學(xué)過程充滿情趣和活力，展現(xiàn)教師個(gè)性與教學(xué)過程的魅力。提高教學(xué)活動(dòng)的吸引力，是優(yōu)化良好師生關(guān)系的重要策略。

三、準(zhǔn)確的評價(jià)

每個(gè)小學(xué)生都想知道自己通過努力所做的事會(huì)得到老師怎樣的評價(jià)。為了迎合小學(xué)生的這種心理，就需要我平時(shí)進(jìn)行細(xì)心觀察，好的、進(jìn)步的及時(shí)表揚(yáng)。這時(shí)的表揚(yáng)可以一種贊許的微笑，也可以是親昵的撫摸，有時(shí)是一句由衷的贊揚(yáng)。愛聽贊揚(yáng)是小學(xué)生心理特點(diǎn)，只有表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生一系列的反應(yīng)。

四、建立有效的溝通機(jī)制

俗話說，父母是孩子們的第一任老師，這就足見家庭在孩子們成長歷程中所發(fā)生的作用。但是由于各種客觀情況和原因，許多家長沒有時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)與生活，特別是孩子的心理狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生許多問題不能得到及時(shí)的解決，因此作為班主任，就應(yīng)該架起家長和孩子們心中的橋梁，如班主任可以不定期的家訪等等，在了解學(xué)生的同時(shí)也要做好家長們的思想工作，雖然這會(huì)加重班主任的負(fù)擔(dān)，甚至?xí)加迷S多休息時(shí)間，但是這與學(xué)生們的健康成長比起來，我相信很多班主任都是樂意把學(xué)生的事情放在第一位的。

此時(shí)我們還應(yīng)該注意的是，班主任在開展日常管理工作時(shí)，最重要的是要與科任教師及時(shí)取得聯(lián)系，有利于開展管理工作。一是要讓科任老師參與進(jìn)來多點(diǎn)尊重、參考、采納科任老師提出的寶貴意見和建議，并迅速實(shí)施。二要主動(dòng)協(xié)助科任教師處理教學(xué)問題中出現(xiàn)的問題，不應(yīng)抱著“事不關(guān)己，高高掛起”的袖手旁觀念頭，或有意回避，要理解和明白協(xié)助科任教師解決教學(xué)中出現(xiàn)和遇到的困難與解決班務(wù)工作中存在的問題有密切的關(guān)系。三要經(jīng)常教育學(xué)生愛老師、敬老師。班主任要充分利用各種機(jī)會(huì)，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行熱愛、尊重科任教師的教育，多做學(xué)生的思想工作，在班內(nèi)形成學(xué)生敬老師、努力學(xué)，教師愛學(xué)生、認(rèn)真教的良性循環(huán)的局面。四要適時(shí)宣傳科任教師的長處、優(yōu)點(diǎn)和勞動(dòng)成果，樹立他們的威信，使學(xué)生從內(nèi)心世界產(chǎn)生對他們的敬佩之情。因此，班主任一定要與科任教師形成教育合力，形成和睦共處、齊心協(xié)力、齊抓共管的工作環(huán)境，對班級(jí)工作起著至關(guān)重要的作用。

總而言之，班主任是一個(gè)班的靈魂人物，既是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是對學(xué)生進(jìn)行思想、道德和集體主義、個(gè)性品質(zhì)教育的重要指導(dǎo)者。