郭小霞

【摘要】語文課是一門非常有趣的學(xué)科，隨著新課程的改革，其課堂教學(xué)也發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，但如何改變那些令人堪憂的現(xiàn)狀，重塑一個(gè)快樂的語文課堂，本文從筆者自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在備課、教學(xué)氛圍、教學(xué)方式三方面進(jìn)行了論述。

【關(guān)鍵詞】快樂語文；模擬上課；營造氛圍；情趣教學(xué)

課堂是師生共同成長的地方，每一位教師都希望在自己的課堂中贏得了學(xué)生的喜愛，而每一個(gè)學(xué)生也都希望在課堂中既學(xué)到了知識(shí)又感受到了快樂。

語文課是一門非常有趣的學(xué)科。但長期以來，受傳統(tǒng)觀念的影響以及考試的壓力，有許多教師則在上課的過程中過度地注重對(duì)學(xué)生的做題能力的培訓(xùn)而忽略了對(duì)學(xué)生的人文性的培養(yǎng)，教學(xué)手段非常單調(diào)，這些做法讓語文課堂非常乏味。隨著新課程的改革，語文課堂教學(xué)也發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。但是許多教師又在改革的過程中走向了誤區(qū)，他們雖然轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)課堂的沉悶的滿堂灌的現(xiàn)象，但在形式多樣的教學(xué)過程中，有些老師又只是注重讓課堂充滿活力，一節(jié)鬧哄哄的課上完后，學(xué)生也只是在走過程，所真正學(xué)到有用的知識(shí)卻少之又少。有些教師在教學(xué)的過程中面面俱到，雖然課堂也熱熱鬧鬧的，但學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)如水過鴨背。也有些教師過于與考試掛鉤，把語文課堂上得非常功利性，完全沒有語文的美感。那么，該如何改變這些令人堪憂的現(xiàn)狀，重塑一個(gè)快樂的語文課堂呢？筆者認(rèn)為起碼需做到以下幾點(diǎn)：

一、把備課的過程當(dāng)作是模擬上課的過程

曾經(jīng)有一位教育家說過：用一生的時(shí)間去備好一節(jié)課。可見備課是教學(xué)過程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。如果連教師自己都不熟悉教學(xué)內(nèi)容，又怎么讓學(xué)生感受到上課的樂趣呢？當(dāng)然，在備課的過程中教師除了與文本展開充分地對(duì)話，還要準(zhǔn)備許多背景知識(shí)和文學(xué)常識(shí)，更要注意是否符合所教的學(xué)生?？梢赃@樣說，備課的過程就是模擬上課的過程，只有充分地考慮好上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，預(yù)設(shè)了學(xué)生所將會(huì)出現(xiàn)的每一個(gè)反應(yīng)，并且有了充分的應(yīng)對(duì)方法，這才是實(shí)實(shí)在在地備好了課。也許在備課的過程中，有許多知識(shí)在課堂上并沒有呈現(xiàn)出來，但這些都直接提升了教師的專業(yè)水平，而教師在課堂上表現(xiàn)出來的教學(xué)機(jī)智也跟備課是密切相關(guān)的。記得在一次教學(xué)中有一個(gè)小細(xì)節(jié)，在續(xù)寫文章的過程中有個(gè)語文基礎(chǔ)較差的學(xué)生突然忘記了“別墅”的“墅”字是如何寫，我隨口說出了在課文的第八十一頁第一行，那學(xué)生馬上用敬佩的眼光看著我，他感嘆地說：“看來我也要認(rèn)認(rèn)真真地讀文章。”從那以后，我明顯地感覺到他對(duì)語文的學(xué)習(xí)認(rèn)真了很多。而這些成果的獲得都得益于我對(duì)課文的深入解讀，對(duì)備課工作的一絲不茍。

二、建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，營造“快樂”的課堂氛圍

一個(gè)優(yōu)秀的語文教師又是一個(gè)駕馭課堂的高手。如果教師無法較好地調(diào)控課堂氛圍，那么即使再精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)也會(huì)被白白地糟蹋。那么，該如何有效地營造快樂的課堂氛圍呢？

首先，教師要有良好的個(gè)人修養(yǎng)。教師的情緒能直接影響學(xué)生的情緒，所以教師在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候應(yīng)該真誠微笑地對(duì)待他們；教師的幽默寬容，能夠拉近師生之間的距離；教師的博學(xué)多識(shí)，能贏得學(xué)生的折服。其次，教師要尊重和愛護(hù)學(xué)生，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。教師就如一個(gè)導(dǎo)演，學(xué)生就是一個(gè)個(gè)不同角色的演員。演員各有各的特點(diǎn)，通過導(dǎo)演的引領(lǐng)，演員就能精彩地扮演好自己的角色。所以在教育的過程中，我們不能只是片面地以成績(jī)作為評(píng)判學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)。蘇霍姆林斯基告訴教育者：“不要讓上課、評(píng)分成為人的精神生活的唯一的、吞沒一切的活動(dòng)領(lǐng)域。如果一個(gè)人只是在分?jǐn)?shù)上表現(xiàn)自己，那么就可以毫不夸張地說，他根本沒有表現(xiàn)自己，而我們的教育者，在人的這種片面表現(xiàn)的情況下，就根本算不得教育者，我們只看到一片花瓣，而沒有看到整朵花?！痹诮虒W(xué)的過程中，教師只有真正地把學(xué)生放在平等的地位上，與學(xué)生建立和諧的關(guān)系，學(xué)生的興趣和積極性才能表現(xiàn)出來，課堂教學(xué)才能真正地“快樂”起來。

三、設(shè)計(jì)充滿情趣、靈活多樣的教學(xué)方法

語文學(xué)科的內(nèi)容豐富多彩，詩歌、小說、散文、文言文、綜合性學(xué)習(xí)等等，這些豐富的內(nèi)容也讓上課形式多種多樣，這也就需要語文教師具備較高的駕馭語文課堂的能力，只有靈活多樣的教學(xué)方法才能讓學(xué)生感受到語文獨(dú)特的魅力。

1.讓課程內(nèi)容和多媒體有機(jī)整合

傳統(tǒng)的教學(xué)媒體只有粉筆加黑板，這在今天已經(jīng)不能適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要了，所以語文教師要善于運(yùn)用現(xiàn)代多媒體軟件作為教學(xué)手段。當(dāng)教師能把課程內(nèi)容和多媒體有機(jī)整合，教學(xué)過程就會(huì)有聲有色。比如，教師可以下載名家的朗讀讓學(xué)生模仿朗讀，也可以把時(shí)下的新聞和圖片播放給學(xué)生看，同時(shí)對(duì)于一些精彩的小說和戲劇片段，教師更是可以下載一些視頻讓學(xué)生欣賞等等，通過這些手段，既培養(yǎng)了學(xué)生聽說讀寫的能力，又讓學(xué)生能時(shí)時(shí)接觸社會(huì)現(xiàn)實(shí)，做個(gè)生活的有心人，同時(shí)提升了學(xué)生的鑒賞能力和培養(yǎng)了學(xué)生豐富的情感。

2.讓學(xué)生在體驗(yàn)中成長

游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?。學(xué)生正在成長的過程，游戲是學(xué)生最感興趣的活動(dòng)，而學(xué)生通過親身的體驗(yàn)獲取的知識(shí)是非常深刻的。在游戲的過程中，學(xué)生既能感受到了游戲的快樂又能輕松地掌握知識(shí)。所以在上課中，教師應(yīng)該注重學(xué)生親身體驗(yàn)，多設(shè)計(jì)一些感悟的環(huán)節(jié)讓學(xué)生有切身的體悟。比如在一些故事性較強(qiáng)的課文，學(xué)生自導(dǎo)自演，則能更深刻地體會(huì)故事的主旨；對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過自查自學(xué)，互問互答則能夠更集中精神投入學(xué)習(xí)中去；名著閱讀的學(xué)習(xí)，學(xué)生自主復(fù)述故事并用課件的形式展示閱讀的心得，情感得到了熏陶。當(dāng)教師能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在課堂中做一個(gè)好的引領(lǐng)者和組織者，學(xué)生的主體作用也就能充分地體現(xiàn)出來，課堂的效果和效率也就顯而易見了。

3.創(chuàng)意教學(xué)為語文課堂增添一抹亮色

一成不變的教學(xué)方法就如一潭死水，激不起學(xué)生的任何興趣；又如每天吃同樣的飯菜，引不起人的任何食欲。所以在教學(xué)的過程中，有創(chuàng)意的教師總是能讓課堂充滿活力。教師的創(chuàng)意教學(xué)能激起學(xué)生的創(chuàng)意思維，點(diǎn)燃智慧的火花。例如著名的語文教師余映潮在《夸父逐日》中以三個(gè)不同過程的“讀”來貫穿整個(gè)教學(xué)過程，在《小石潭記》中以話題教學(xué)為主，在《口技》中以“課堂智能作業(yè)”的方式展開，在《鄒忌諷齊王納諫》中以“講一次故事、編一組練習(xí)、想一個(gè)問題、聽一次講座”這四個(gè)“一”進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生因?yàn)槊恳还?jié)課都有新的期待，所以每一次課都能快樂地投入，他們學(xué)習(xí)語文的興趣也與日俱增。

所謂一人計(jì)短二人計(jì)長，單憑一人的力量是非常單薄和有限的。所以語文老師要善用各方面的資源來為自己的課堂增色添彩。一堂語文課的優(yōu)劣，從學(xué)生的身上是最直接地表現(xiàn)出來的，所以作為一個(gè)語文老師，要常常關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，多聽聽學(xué)生的意見，多從學(xué)生的角度思考問題，有些時(shí)候還可以讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)小老師，讓自己的課堂充滿創(chuàng)意與活力。語文學(xué)科又是一個(gè)百花園，它與其他學(xué)科是緊密聯(lián)系的，所以語文教師還要常常從其他學(xué)科吸取知識(shí)，讓自己的語文課堂更加充實(shí)精彩。

當(dāng)語文教師能夠自覺地提升自身修養(yǎng)和文化水平，積極進(jìn)取，善于創(chuàng)新，那么一個(gè)師生融洽相處、教學(xué)相長、快樂而充實(shí)的語文課堂就能時(shí)時(shí)呈現(xiàn)了。

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