韓鵬臨

摘 要：校園文化核心內(nèi)容主要就是學(xué)校辦學(xué)理念，體現(xiàn)學(xué)校共同的價值觀、價值判斷和價值取向的中心思想，在校園文化的長河中，校園文化是一項持續(xù)發(fā)展工程，需要堅持理念和實踐、個性與共性、繼承與創(chuàng)新的統(tǒng)一發(fā)展。校園文化是辦學(xué)的原動力，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)校園文化建設(shè)，對于校園班級文化也是如此，為更好的加強(qiáng)班級文化建設(shè)，也就需要學(xué)校和學(xué)生共同努力，共同做好班級管理中的文化建設(shè)，建立良好的價值觀和價值取向。

關(guān)鍵詞：校園文化；辦學(xué)理念；價值取向

所謂班級文化就是對班風(fēng)建設(shè)、教師設(shè)計和開展各種文化活動的核心思想，同時受到教師的言傳的影響，形成積極的思想道德品質(zhì)，從而將這種思想道德品質(zhì)的認(rèn)識升華成為道德信念和道德理想。班級文化包括了班級物質(zhì)文化、班級制度文化和班級精神文化，對班級物質(zhì)文化的提高，對學(xué)生具有良好的引導(dǎo)作用，然而精神文化就是整個班級文化的靈魂。

一、做好班級文化建設(shè)的基礎(chǔ)

1.作好班級物質(zhì)文化建設(shè)

班級物質(zhì)文化的建設(shè)主要就是對教室環(huán)境的建設(shè)，對教室的布置可以影響到學(xué)生日常學(xué)習(xí)。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的地方，也是老師授業(yè)育人的場所，對于教室的設(shè)置也就顯得尤為重要。我們在對教室布置的時候必須細(xì)心操作，注意每一個環(huán)節(jié)，首先就是對班訓(xùn)的設(shè)置，班訓(xùn)要掛在墻上，學(xué)生隨時都是你可以看見的，成為學(xué)生做人做事的準(zhǔn)則。班訓(xùn)掛在墻上非常容易，可是要求學(xué)生做到也就相對比較困難，那么就需要要求老師引導(dǎo)學(xué)生，所以在對班訓(xùn)設(shè)置的時候一般要求學(xué)生自己推薦班訓(xùn)，對班訓(xùn)確定后要求學(xué)生先自己解讀班訓(xùn)，并在全班交流，在以后每一天早讀之前學(xué)生們一起讀班訓(xùn)，每天鼓勵學(xué)生。然后就是墻上貼的名言警句，這些名言警句并不是隨便的寫幾句，這些是針對學(xué)生所喜愛的人物，找尋最具有代表性的名句貼在墻上，讓學(xué)生們?nèi)ド钏肌?/p>

2.做好班級精神文化建設(shè)

班級的精神文化是整個班級的核心，也是這個班級的靈魂所在，主要就是針對班級學(xué)生們的價值觀、價值判斷和價值取向，以及學(xué)生們的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則方面，建立好班級的精神文化才能更有利于學(xué)生心身健康的發(fā)展，在建立精神文化的時候首先是要有足夠的耐心和愛心，讓學(xué)生真正體會愛才能更好的幫助學(xué)生發(fā)展，班級精神文化建設(shè)中特別注重培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生如何做人與作學(xué)問。在對班級管理的過程中，要知人善用激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，對班級干部的選擇也就是體現(xiàn)班級精神文化的重要手段，增加班級的凝聚力，通過對班級不同角色的設(shè)置，讓每一位學(xué)生在集體中擔(dān)當(dāng)不同的角色，都有自己滿意的角色，調(diào)動每一位學(xué)生的積極性和主動性。

3. 做好班級制度文化建設(shè)

班級制度文化建設(shè)就是為學(xué)生制定一定的評價制度，對學(xué)生有一定的行為準(zhǔn)則的約束，讓學(xué)生朝著有利于班級利益方向發(fā)展，對于制度的制定是相當(dāng)簡單，但是在長期的執(zhí)行中，也就不會是想的那么簡單，在對制度的執(zhí)行的時候要有耐心，隨時做好監(jiān)督管理，約束學(xué)生日常的行為，在班級日常的管理中，很多班主任都在努力進(jìn)行班級文化建設(shè)工作，我們只要利用班級建設(shè)的潛在規(guī)則，把教育思想貫穿整個文化環(huán)境中，充分發(fā)揮班級文化的育人功能，集體是教育的工具，班級的向心力的形成就是一股強(qiáng)大的無形力量，會對每一個學(xué)生的個體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育、激勵和制約作用。

二、做好班級文化建設(shè)的方法

1.培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感。

在高中教學(xué)中，首先要制度班級目標(biāo)，主要分為總體目標(biāo)和個體目標(biāo)，班級要達(dá)到一個指定目標(biāo)，主要包括學(xué)習(xí)道德和紀(jì)律班風(fēng)的總體目標(biāo)，把這些目標(biāo)貼在教室醒目的地方，隨時提醒學(xué)生作為學(xué)生的導(dǎo)航燈塔，針對班級的實際情況制度目標(biāo)，人人都有一定的發(fā)展和進(jìn)步，每一階段的班級文化主題就是這個階段的向?qū)?，就是他們的行動指南。對班主任來說，圍繞主題，根據(jù)輕重緩工作的重點，工作思路就一目了然，非常清晰，同時也保證了班級管理的時效性、延續(xù)性和系統(tǒng)性，而避名了隨意性。

2. 用愛心培養(yǎng)學(xué)生如何做人和作學(xué)問

教育的根本作用就是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，對學(xué)生的修養(yǎng)和品德進(jìn)行培養(yǎng)，激發(fā)他們的夢想與激情，才是教育的最終目的。重視學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，對學(xué)生開放頭腦的培養(yǎng)，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)具有責(zé)任感的新一代人才；同時也要注重誠信教育，強(qiáng)化”誠信光榮，不誠信可恥”的道德觀念，形成誠信者人人夸，不誠信者遭鄙視甚至受懲罰的班級道德氛圍，使學(xué)生們學(xué)習(xí)一些關(guān)于誠信的知識，引起學(xué)生對誠信問題的關(guān)注。

3.分階段確定班級文化的主題

要分階段確定班級文化主題，班主任在確定一個階段的重要工作，重點就是提高班級管理核心，班級文化主題是整個班級文化的靈魂，也集體行動的指南，也是集體行動的動力，體現(xiàn)了集體道德和集體榮譽(yù)感，是一個集體的成熟的標(biāo)志，對于每一個階段都有一定的問題的交錯，在一個階段就有一個階段的目標(biāo)，圍繞著這個主題，班主任找到并確立一個階段性的工作重點作為班級管理的核心內(nèi)容。

三、結(jié)束語

班級文化包括了班級物質(zhì)文化、班級制度文化和班級精神文化，對班級物質(zhì)文化的提高，對學(xué)生具有良好的引導(dǎo)作用，然而精神文化就是整個班級文化的靈魂，把教育思想貫穿于整個文化環(huán)境中，充分發(fā)揮班級文化的育人功能。

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