胡文波

摘 要： 學校管理是農(nóng)村中學校長的重要工作，當前該項工作存在不足，應該采取彌補對策。明確學校辦學理念、加強校園文化建設(shè)、提高校長綜合素質(zhì)、樹立新的評估觀念，從而提高學校管理水平，促進農(nóng)村中學更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村中學校長 學校管理 辦學理念 校園文化

1.引言

農(nóng)村中學管理水平提高，各項工作順利推進，離不開校長采取有效的管理對策。只有這樣，才能更好地發(fā)揮學校人力、物力等各項資源的作用，全面落實素質(zhì)教育理念，促進農(nóng)村中學取得更好發(fā)展。然而，當前農(nóng)村中學校長學校管理存在不足，對學校各項工作順利開展帶來不利影響，今后需要采取彌補對策。

2.農(nóng)村中學校長學校管理的不足

2.1辦學理念不明確。一些農(nóng)村中學校長的思想觀念落后，辦學理念不明確，未能關(guān)注社會發(fā)展變化實際情況，缺乏與時俱進理念。開展學校管理時仍然堅持傳統(tǒng)保守理念，難以適應時代發(fā)展需要，或者學校管理措施沒有考慮學生基本情況，片面追求升學率，忽視提高學生綜合素質(zhì)，影響素質(zhì)教學的順利推進和教學質(zhì)量的提高。

2.2校園文化建設(shè)落后。農(nóng)村中學將工作重心放在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，加大在這方面的資金投入，但忽視精神文明建設(shè)。學校管理制度不健全，校園文化建設(shè)沒有得到足夠重視，難以營造良好的學習氛圍。對學校先進個人和單位缺乏宣傳，難以發(fā)揮學生的榜樣作用。

2.3自身綜合素質(zhì)較低。一些農(nóng)村中學校長忽視學習和提高自身素質(zhì)，思想觀念落后，在學校管理過程中沿用以前的方式方法。未能注重時代變化發(fā)展和素質(zhì)教育工作需要，所采取的管理對策缺乏時代感，影響工作效率的提高。另外，對教師隊伍建設(shè)工作不被重視，制約教師隊伍綜合素質(zhì)的提高，影響農(nóng)村中學發(fā)展。

2.4教學評估不合理。評估中采用單一的方式方法，過于強調(diào)學生成績和升學率。忽視教學過程評價，打擊任課老師積極性和針對性，影響管理水平的提高和學校發(fā)展。

3.農(nóng)村中學校長的學校管理對策

3.1明確學校辦學理念。辦學理念是校長對學校管理各項工作的看法，在實際工作中采取的辦學規(guī)劃和教育目標。農(nóng)村中學校長首先應該是教育思想的領(lǐng)導，然后才是學校行政領(lǐng)導。因此，校長必須明確辦學理念，樹立自己的辦學特色，展示自己的教育思想和辦學理念，促進學校管理水平提高。農(nóng)村中學發(fā)展要結(jié)合素質(zhì)和新課程改革的時代背景，樹立適合本學校的辦學理念。這樣才能更加突出體現(xiàn)學校辦學特色，突破農(nóng)村中學的限制條件，發(fā)揮自身優(yōu)勢，拓寬辦學思路，促進學校管理目標的實現(xiàn)。另外，要把辦學理念轉(zhuǎn)化為全校任課老師的行動準則和理念，加強對任課老師的管理與培訓，與全體教職員工形成共同的教育觀，促進教學目標的順利實現(xiàn)。

3.2加強校園文化建設(shè)。主要從物質(zhì)文化、制度文化、精神文化三個方面入手，加強學校管理工作，為農(nóng)村中學發(fā)展營造良好氛圍。重視物質(zhì)文化建設(shè)，完善各項教學基礎(chǔ)設(shè)施，增加相應的資金投入，為學生學習營造良好的教學環(huán)境和氛圍，促進他們學習效率的提高，強化教學效果，提高教學質(zhì)量。完善教學管理各項規(guī)章制度，相關(guān)制度既要嚴肅和明確，又要對學生生適當關(guān)懷，尊重和愛護學生，這樣既能緩解學生的學習壓力，又能確保課堂教學和學習的嚴肅性，推動學校管理各項工作的順利進行。最后要重視精神文明建設(shè)和德育工作，加強學生思想政治教育工作，提高學生思想覺悟和道德水平，促進學校管理水平的提高。

3.3提高校長綜合素質(zhì)。農(nóng)村中學校長應該熟悉教學和管理各項工作，加強自身學習，不斷提高自身綜合素質(zhì)。同時，農(nóng)村中學校長應該熟悉教學工作，結(jié)合教學需要和人才培養(yǎng)目標，加強教學管理。并且通過自身的教學實踐活動，認識教學中存在的不足，有針對性地采取改進和完善對策，更好地指導廣大教職員工教學工作的順利開展。同時為提高學校管理水平，中學校長要加強自身學習，不斷豐富和充實自己，這樣在教職工中更好地發(fā)揮模范和帶頭作用，促進自身教學管理水平的提高。要將學習作為工作的一部分，樹立學習意識，與時俱進，吸收先進的學校管理理念和管理方法，引導教師隊伍專業(yè)化發(fā)展，更好地開展教學和學校管理工作，促進工作水平的提升。另外，農(nóng)村中學校長還要進行教學反思，重視科研工作，吸收和應用先進的學校管理思想和管理理念，推動管理工作水平的進一步提升。

3.4樹立新的評估觀念。對學生進行評價時，不能片面地看學生成績，而應該綜合考查學生學習過程及綜合素質(zhì)等。教師評價應該多元化，在對教師進行評價時，要對他們所教學生的分數(shù)、教學手段、教學方法、教師文化素質(zhì)等內(nèi)容進行綜合、全面考慮。校長要定期和不定期組織教學比武、進行課堂聽課，從而更全面地掌握教學活動基本情況，并提出改進和完善對策。促進農(nóng)村中學教學管理水平提升，也為教學評估的完善和教學工作順利進行奠定基礎(chǔ)。另外，要實行校務公開，保障學生和廣大教職工的知情權(quán)，認真聽取學生、家長對教學管理的意見和建議，并吸收和采納其中的有益建議。還要讓教師隊伍和學校管理人員相互監(jiān)督和進步，推動管理隊伍整體素質(zhì)的提高，促進教學管理的順利進行，提高農(nóng)村中學管理工作水平。

4.結(jié)語

學校管理是農(nóng)村中學校長不可忽視的重要工作。今后在日常管理工作中，應該認識存在的不足，并綜合采取有效措施，提升學校管理水平，進而推動農(nóng)村中學教學質(zhì)量的提高，促進學校取得更好更快的發(fā)展。

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