代林

校企合作是職業(yè)學(xué)校提高技能型人才培養(yǎng)的針對(duì)性和適應(yīng)性的必然路徑，是職業(yè)學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。當(dāng)前，弄清校企合作的現(xiàn)狀，分析現(xiàn)階段學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生的意愿與需求，有利于推動(dòng)校企合作的深度融合。

一、中職校開展校企合作的現(xiàn)狀與原因

目前，各地方政府在職業(yè)院校中分別開展了職業(yè)教育校企合作示范項(xiàng)目評(píng)選工作，但校企合作的現(xiàn)狀是：政府重視，學(xué)校動(dòng)力不足；企業(yè)意愿高，學(xué)生無所謂；合作主要是大范圍的、松散性的淺層合作。

校企合作的現(xiàn)狀主要與學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生意愿相關(guān)。首先，中職校為企業(yè)輸送畢業(yè)生的同時(shí)，還為高校提供了生源，中職教育由終結(jié)性教育轉(zhuǎn)變?yōu)殡A段性教育已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。其次，中職學(xué)生畢業(yè)時(shí)可就業(yè)，也可升學(xué)，并且升學(xué)學(xué)生人數(shù)上升與就業(yè)學(xué)生人數(shù)下降是發(fā)展趨勢(shì)，企業(yè)招聘足夠數(shù)量的合格員工的壓力大大增加。最后，企業(yè)渴望與學(xué)校建立深度校企合作，從而得到職業(yè)學(xué)校的人力資源支持；學(xué)校為了使學(xué)生滿意就業(yè)，更愿意與更多企業(yè)建立松散性的淺層合作，讓學(xué)生與企業(yè)進(jìn)行雙向選擇，盡可能滿足學(xué)生求職意愿。

二、我校開展深度校企合作的探索

為突破校企合作的瓶頸，我校進(jìn)行了積極的探索。2010年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定以數(shù)控技術(shù)專業(yè)開展校企深度合作的嘗試，并選定無錫新銀葉機(jī)電有限公司作為深度合作的伙伴，雙方?jīng)Q定：在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)、教師企業(yè)實(shí)踐、企業(yè)員工培訓(xùn)、成立新品研發(fā)中心等多方面開展合作。在校企合作中，學(xué)校教師為企業(yè)員工進(jìn)行了課程培訓(xùn)；企業(yè)工程師到校為學(xué)生講授了實(shí)踐性要求較高的課程；新品研發(fā)中心在我校教師與企業(yè)工程師的共同努力下，成功研發(fā)了軸類零件外圓鏡面研磨機(jī)和數(shù)控端面內(nèi)磨在線檢測系統(tǒng)；企業(yè)每年接受8名左右的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，并幫助他們實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，同時(shí)接受3名教師下廠進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐。經(jīng)過合作，學(xué)校和企業(yè)均獲得良好的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。從以上案例可以看出，學(xué)校和企業(yè)通過深度校企合作的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，促進(jìn)了校企雙方的發(fā)展。

三、促進(jìn)中職校開展校企合作的思考

（一）慎重選擇合作對(duì)象是校企深度合作成功的開始

職業(yè)學(xué)校在與企業(yè)合作中，面對(duì)著各種不同的企業(yè)，在選擇時(shí)首先要考慮企業(yè)生產(chǎn)中運(yùn)用的技術(shù)、工藝與學(xué)校開設(shè)的專業(yè)是否一致；其次，學(xué)校能否為企業(yè)提供足夠數(shù)量的新員工；再次，學(xué)校提供的智力支持和服務(wù)能否對(duì)企業(yè)的發(fā)展起到促進(jìn)作用；最后，綜合分析該企業(yè)是否處于成長期。中職校選擇企業(yè)合作，不要只看企業(yè)的知名度，而要選擇適合自己的合作對(duì)象。

（二）校企雙方領(lǐng)導(dǎo)高度重視并富有遠(yuǎn)見是校企深度合作成功的關(guān)鍵

校企雙方擁有不同資源，校企深度合作需雙方領(lǐng)導(dǎo)在各自內(nèi)部從政策制定、人員安排、資源配置等方面給予支持，雙方領(lǐng)導(dǎo)能否從本單位長遠(yuǎn)發(fā)展的角度來看待當(dāng)前合作中的付出，是校企深度合作能否成功的關(guān)鍵。

（三）選擇合適的人員參與實(shí)施是校企深度合作成功的保證

校企深度合作要涉及對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的指導(dǎo)、教師對(duì)企業(yè)員工的培訓(xùn)、企業(yè)工程技術(shù)人員到校授課、雙方人員進(jìn)行技術(shù)革新和新品研發(fā)等方面工作的開展，這就要求參與人員既有豐富的專業(yè)知識(shí)又有敬業(yè)精神，同時(shí)還具備開展這項(xiàng)工作的個(gè)人興趣，以上是參與實(shí)施人員做好各項(xiàng)工作的保證。

（四）選擇有意愿的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)是校企深度合作成功的基礎(chǔ)

職校學(xué)生是校企雙方合作培養(yǎng)的對(duì)象，是企業(yè)人力資源的儲(chǔ)備，更是職業(yè)學(xué)校對(duì)企業(yè)最基本、最直接的服務(wù)。學(xué)校在安排學(xué)生到深度合作企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，一定要挑選愿意從事該職業(yè)又在校內(nèi)掌握了一定專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)生。學(xué)校要引導(dǎo)他們從基層、基礎(chǔ)崗位做起，樹立吃苦耐勞的精神，在頂崗實(shí)習(xí)中使他們的專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)得到提高。

總之，在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的新形勢(shì)下，中職校只有與企業(yè)開展深度的校企合作，才能使學(xué)校和企業(yè)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，從而實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校和企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

（作者單位：江蘇省無錫立信中等專業(yè)學(xué)校）