“現(xiàn)代職業(yè)教育體系要為所有社會(huì)群體的就業(yè)和每一個(gè)勞動(dòng)者職業(yè)發(fā)展提供服務(wù)?！?014年3月22日，教育部副部長魯昕在中國發(fā)展高峰論壇上如是說。

在靈活的制度體系激發(fā)高職辦學(xué)活力方面，江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院已做了大膽的嘗試：為“插班生”開課。回歸職業(yè)教育的本原，它本不應(yīng)是“斷頭路、終結(jié)性”的教育，而應(yīng)該是“開放性、靈活性和多元化”的教育，它的教育對(duì)象不僅僅是在乎文憑和學(xué)歷的人，也應(yīng)該是“不計(jì)較”文憑和學(xué)歷的人，這其中包括高考失利者、企業(yè)青年，甚至本科生、碩士生等等。

“插班生”雖然沒有學(xué)歷和文憑，但他們擁有能力和經(jīng)驗(yàn)。他們求知欲望強(qiáng)、目標(biāo)明確、準(zhǔn)員工化、個(gè)人社會(huì)化程度高，而這，恰恰是按學(xué)生的“本事”招人才、給待遇的企業(yè)所關(guān)注并認(rèn)可的?！安灏嗌爆F(xiàn)象也許會(huì)對(duì)當(dāng)前唯文憑、輕能力、輕技能的社會(huì)認(rèn)識(shí)習(xí)慣產(chǎn)生一定的沖擊和挑戰(zhàn)。該校黨委書記袁洪志說：“技術(shù)過硬、有真本事的學(xué)生自然待遇好、前景廣，與此同時(shí)這些高質(zhì)量的學(xué)生也提高了社會(huì)和企業(yè)對(duì)學(xué)校的認(rèn)可度、知名度，無形中為學(xué)校與企業(yè)的合作牽了線?？傊?，學(xué)生是學(xué)校最好的名片?！?/p>

（江蘇省鹽城機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 王 峰）