馮勝清

全國人大代表、武漢大學(xué)黨委書記韓進在全國人大十二屆二次會議上說：“立德樹人和專業(yè)教育是學(xué)校教育的兩個‘輪子，應(yīng)當同時轉(zhuǎn)，而不能偏廢?！保ā吨袊逃龍蟆?014年3月11日）筆者認為：職業(yè)學(xué)校同樣要讓立德樹人和專業(yè)教育兩個“輪子”同時轉(zhuǎn)。

近年來，職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在95%以上，但是，用人單位對職業(yè)院校畢業(yè)生的總體評價卻不高：敬業(yè)精神不足、吃苦耐勞精神不足、發(fā)展后勁不足。這確實是職業(yè)院校畢業(yè)生的短板，而這個短板從某種程度上來說，是由我們的學(xué)校只注重專業(yè)教育，忽視職業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)造成的，特別是沒有突出立德樹人的根本要求。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出：“把提高質(zhì)量作為重點?！备鞯卦谧ヂ殬I(yè)教育發(fā)展規(guī)模的同時，都注重質(zhì)量的提高。但是，各地各職業(yè)學(xué)校往往只注重抓專業(yè)教育，把提高學(xué)生的技能水平當作提高職業(yè)教育質(zhì)量的全部。學(xué)生認為只要拿到技能等級證書就萬事大吉了，因而弱化了文化課、專業(yè)理論課的學(xué)習(xí)。

企業(yè)家聘用、培養(yǎng)人才有句話：“德才兼?zhèn)渲攸c使用，有德無才培養(yǎng)使用，有才無德堅決不用?！甭殬I(yè)技能相當于一個人的硬件，以“德”為核心的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)精神就相當于一個人的軟件，“硬件”與“軟件”共同決定了一個人的市場競爭力。把提高學(xué)生的技能水平等同于提高職業(yè)教育質(zhì)量，不注重抓立德樹人，必然影響學(xué)生的全面發(fā)展?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出：職業(yè)教育要“著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力”。那么，技術(shù)、技能“硬”但品德“軟”的人，他們的職業(yè)道德、繼續(xù)學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等都是值得懷疑的，甚至連就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力都會受到影響。

我們現(xiàn)在培養(yǎng)的高素質(zhì)勞動者和技能型人才，十年、二十年以后同樣是社會的中堅力量，到那時，他們要承擔起與我們國家地位相符的責任，承擔起構(gòu)建一個和諧世界的重任。原國家教委副主任王明達指出：“提高質(zhì)量包括全面提高學(xué)生的素質(zhì)，應(yīng)使其具有良好的職業(yè)道德，必要的文化基礎(chǔ)，熟練的職業(yè)技能，健康的身心素質(zhì)?！苯逃柯殬I(yè)技術(shù)教育中心研究所研究員姜大源指出：“不要把技能培養(yǎng)與人的發(fā)展對立起來，不要把就業(yè)與人的發(fā)展對立起來?！币皬娬{(diào)對學(xué)生專業(yè)能力、方法能力和社會能力的培養(yǎng)”，讓學(xué)生“掌握技能、掌握知識；學(xué)會工作、學(xué)會學(xué)習(xí)；學(xué)會共處、學(xué)會做人”。

黨的十八大報告指出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！甭殬I(yè)學(xué)校學(xué)生有過硬的技術(shù)和技能確實很重要，但是，沒有良好品德為基礎(chǔ)，再好的技術(shù)、技能都是行而不遠的，甚至有害的。所以，職業(yè)院校必須既抓技能、技術(shù)教學(xué)，又抓立德樹人，即以社會主義核心價值觀培育為重點的“德”。同時也要從“獨特的歷史文化傳統(tǒng)”中汲取智慧，立足實際，把立德樹人這項工作抓緊抓實。

中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》指出：“培育和踐行社會主義核心價值觀要從小抓起、從學(xué)校抓起。堅持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務(wù)，把社會主義核心價值觀納入國民教育總體規(guī)劃，貫穿于基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)技術(shù)教育、成人教育各領(lǐng)域，落實到教育教學(xué)和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)，覆蓋到所有學(xué)校和受教育者，形成課堂教學(xué)、社會實踐、校園文化多位一體的育人平臺，不斷完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”職業(yè)學(xué)校要以“培養(yǎng)什么樣的人”“怎樣培養(yǎng)人”為抓手，把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣強基固本的基礎(chǔ)工程，把社會主義核心價值觀教育融入教育教學(xué)全過程，讓學(xué)生把其作為必修之課，把專業(yè)教育與思想教育有機結(jié)合起來，讓專業(yè)教育和立德樹人兩個“輪子”同時轉(zhuǎn)動起來；注重知行統(tǒng)一，讓社會主義核心價值觀內(nèi)化于心，使職業(yè)學(xué)校的學(xué)生既建構(gòu)起相對完整的知識體系、掌握過硬的專業(yè)技術(shù)和技能，又具有正確的價值觀和良好的道德修養(yǎng)，真正成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

（作者單位：江蘇省張家港市第二職業(yè)高級中學(xué)）