李花

摘 要： 英語入門教學(xué)是非常重要的。入門教學(xué)的好壞，直接關(guān)系到初中英語教學(xué)的成敗。本文從如何做好中小學(xué)英語銜接的教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、抓好英語起步教學(xué)和入門教學(xué)中需注意的問題等方面論述如何搞好英語入門教學(xué)，以期對今后的教學(xué)提供幫助。

關(guān)鍵詞： 初中英語 入門教學(xué) 教學(xué)方法

對于英語啟蒙教學(xué)，學(xué)生普遍存在畏難情緒，加上新課程的詞匯量比較多，很多七年級新生的英語基礎(chǔ)僅限于會讀26個字母，但不能正確地讀出、寫出26個字母，少數(shù)興趣濃的學(xué)生能認讀英文單詞及日常用語。這些對學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)而言是不可逾越的障礙。針對英語教學(xué)現(xiàn)狀，我們必須抓好初中英語入門教學(xué)。那么，如何搞好英語入門教學(xué)呢？

一、搞好中小學(xué)英語銜接的教學(xué)

1.教學(xué)目的與教學(xué)內(nèi)容的銜接。中小學(xué)英語教學(xué)的側(cè)重點是不同的，初中英語直接服務(wù)中考，強調(diào)學(xué)生的聽說讀寫，小學(xué)英語側(cè)重于學(xué)生的聽和說。這就要求初中教師在開始七年級新生的英語教學(xué)前，應(yīng)該先與小學(xué)老師交換教學(xué)信息，了解七年級英語與小學(xué)英語在詞匯、語法、日常交際用語等方面的異同，分析中小學(xué)教材的內(nèi)容，找準銜接點。

2.教學(xué)模式與教學(xué)方法的銜接。小學(xué)英語側(cè)重增強學(xué)生對語言的感受，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，課堂上幾乎是邊玩邊學(xué)；而初中英語側(cè)重學(xué)生讀寫能力的培養(yǎng)，以單一的輸出為主，很容易讓學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負擔(dān)。我們在教學(xué)中要注重教材的趣味性，盡量運用各種直觀的教具和多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。

二、培養(yǎng)學(xué)生的興趣

1.建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師和學(xué)生是教學(xué)過程中兩個最活躍的因素，他們相互作用，共同推動教學(xué)進程。良好的師生關(guān)系，能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，挖掘?qū)W生的潛力，達到良好的教學(xué)效果。對于初中生而言，哪位教師對他好，他們就會對該教師所教的科目產(chǎn)生興趣。因此，教師要熱愛學(xué)生，平等地對待每一位學(xué)生。

2.采用多種多樣的英語教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。我們可借助實物、圖片、動作、表情，錄音機等手段創(chuàng)造情景，幫助學(xué)生理解句型的意思，掌握其結(jié)構(gòu)和用法”平時可動手作畫，如簡筆畫等，補充教學(xué)掛圖，選用實物，用直觀的形式，盡量把要教的課文或句型用談?wù)搶嵨锘驁D畫的形式進行說聽訓(xùn)練，直到學(xué)生既說得出，又寫得準；既聽得懂，又答得出。還可以輪流onduty，或者freetalk，讓學(xué)生每節(jié)課輪流做報告，自編自說，就學(xué)過的知識選一題目自由交談，既創(chuàng)造外語學(xué)習(xí)氣氛，又培養(yǎng)語言表達能力和增強學(xué)習(xí)英語的信心。

3.用英語上課能增加學(xué)生聽說的機會。尤其對于初一學(xué)生，其剛開始面對有一定的困難，但我們要有一定的信心，先用英語并借助手勢，漢語可以適當(dāng)?shù)厥褂?，以后逐漸減少漢語的使用，多用英語教學(xué)，學(xué)生就會慢慢習(xí)慣。老師在課堂上堅持用英語教學(xué)，有助于學(xué)生模仿、使用英語，這樣課堂上師生會沉浸在濃厚的英語氣氛中，學(xué)生會很有激情。

三、抓好英語起步教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的英語技能

1.重視英語字母教學(xué)。我們要根據(jù)學(xué)生實際，靈活處理教材，重點幫學(xué)生學(xué)好26個字母的讀音和寫法，使學(xué)生掌握英語的“第一節(jié)課”。在英語字母的教學(xué)中，教師可先出示字母卡片，讓學(xué)生了解大小寫字母的形狀。然后讓學(xué)生聽老師的發(fā)音，觀察老師的嘴型，聽錄音，大聲地跟讀。26個字母學(xué)得怎樣，直接影響學(xué)生以后的單詞記憶。我在教26個字母時，把教學(xué)的重心放在字母的拼讀上，如果接到的初一新生已經(jīng)在小學(xué)學(xué)英語，也會重新教學(xué)26個字母的拼讀，歸納26個字母中的元音字母和輔音字母，講解一些最簡單的字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律。

2.音標教學(xué)和字母教學(xué)同步。音標教學(xué)的好與壞，直接關(guān)系到學(xué)生會不會拼讀單詞，會不會拼讀單詞又直接影響學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度。單詞認不得，記憶單詞就困難。單詞記不牢，句子、短文及文章就無法朗讀和理解。我在教學(xué)26個字母的同時，把字母音標寫出來，教學(xué)生拼讀，讓學(xué)生掌握音標的拼讀。在這個過程中，我花了一周多的時間巧妙地利用漢語拼音和英語音標之間的聯(lián)系，讓學(xué)生受益于漢語拼音，降低學(xué)生學(xué)英語的難度。如我在教學(xué)5個元音字母a，e，i，o，u的時候，對比小學(xué)拼音a，o，e，i，u；在教學(xué)an，en，in，on和ang，eng，ing，ong的發(fā)音時，和漢語進行適當(dāng)?shù)谋容^。在學(xué)生掌握音標的拼讀方法后，寫出一些簡單的英語單詞，讓學(xué)生進行訓(xùn)練。在以后的單詞教學(xué)中，不斷地強化和鞏固學(xué)生對于音標的認讀。

3.單詞教學(xué)。教學(xué)單詞時，要盡量在課堂上結(jié)合課本內(nèi)容重點學(xué)習(xí)單詞，課后多花時間教學(xué)生認讀單詞，把單詞的音標寫出來，讓學(xué)生課后自學(xué)。鼓勵學(xué)生大聲、清晰、快速地朗讀單詞，背誦單詞和簡短的對話、短文。在教學(xué)單詞的過程中，盡量做到字不離詞，詞不離句。把單詞放在短語、句子中，在實際語言環(huán)境中來學(xué)習(xí)，加深學(xué)生的理解和記憶。還可以根據(jù)規(guī)律，拼讀單詞和聯(lián)想記憶；利用同類詞、縮略詞，合成詞等，讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)，歸納單詞，有助于學(xué)生牢牢記住這些單詞，如Pencil加box就變成了pencil-box。

4.聽說領(lǐng)先，交際同步。有人認為，中國人要習(xí)得一種外語，必須做到：一是聽說習(xí)慣的養(yǎng)成，二是終身不斷地泛讀。英語學(xué)習(xí)的重要途徑和最終目的就是交際。英語學(xué)習(xí)入門階段，聽說領(lǐng)先不但可行，而且符合語言學(xué)習(xí)的一般規(guī)律。咿呀學(xué)語的嬰兒學(xué)說話，就是從聽到說開始的，到了一定的年齡，才進行系統(tǒng)的讀寫訓(xùn)練，同時也加強聽說能力的培養(yǎng)。因此，入門階段，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)聽說能力。否則，我們培養(yǎng)的學(xué)生，不會聽也不會說，成了英語啞巴和聾子。聽說教學(xué)不等于交際教學(xué)，聽說法的根據(jù)是結(jié)構(gòu)語言學(xué)，它局限于語言的結(jié)構(gòu)，即句型模式之內(nèi)，而不顧及交際行為的需要。交際法的根據(jù)是社會語言學(xué)與功能語言學(xué)，簡單地說，它不但要讓學(xué)生懂得一定的形式表達一定的內(nèi)容，而且要讓學(xué)生學(xué)會在什么情況下使用什么樣的形式。單純的聽說猶如套公式練習(xí)，而交際練習(xí)要有一定的情景。英語入門階段，要聽說領(lǐng)先，交際同步。語言訓(xùn)練的早期，不可能進行大量的交際練習(xí)，但我們要盡可能地把交際滲透到聽說活動中，切不可把聽說與交際分割開來。聽說活動是為交際做準備的。我們要盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，練習(xí)情景對話，把單純的聽說活動搞活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生四會能力。例如，我們在教學(xué)What color ...句型時，如果機械地單純地進行這樣的練習(xí)：What color is it？Its red/blue/yellow/grey ...這就是聽說法練習(xí)。我們提供了實物，創(chuàng)設(shè)了情境練習(xí)，如一個同學(xué)撿到一只書包，尋找失主而進行的對話：——Hello，Li Ming.Is it your bag？——No，it isnt.——What color is your bag？——Its red.May be its LiPings.——Thank you.Good bye.——Bye-bye.這就是交際性的練習(xí)，效果大不一樣，既活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更使知識的掌握變得容易。

四、入門教學(xué)需注意的問題

1.不要設(shè)立過高的目標。目標是必需的，但目標過高往往會挫傷學(xué)生的積極性。我們特別要保護七年級新生的學(xué)習(xí)積極性，把握好教材的要求尺度，尤其“聽、說、讀、寫”功能不能盲目追求全會，不能給學(xué)生造成壓力。

2.切忌以講代練。英語課堂要以學(xué)生為主體，通過師生互動、生生交流等交際活動進行語言演練，達到使學(xué)生熟練運用語言進行交際的目的。我們在課堂上以講解重點、難點而取代學(xué)生的演練，會錯失學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會。

3.不要挫傷學(xué)生的積極性。七年級新生學(xué)英語，難免出錯，這是正常的。我們要積極引導(dǎo)，糾錯要講究方法，不能挫傷學(xué)生交談的積極性，以免造成部分學(xué)生不愿主動參與活動，使教學(xué)陷入困境。

總之，好的開始是成功的一半。初中英語教學(xué)如果能抓好入門教學(xué)，讓學(xué)生邁好英語學(xué)習(xí)的第一步，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，就能讓學(xué)生有計劃、有步驟地學(xué)好英語，為將來他們更好地學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]胡春洞.英語教學(xué)法.高等教育出版社，1995.

[2]吳道存.怎樣教好英語.人民出版社，1993.endprint