摘要：本文分析了數(shù)理金融課程強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的必要性，梳理出數(shù)理金融課程實(shí)踐教學(xué)體系的整體規(guī)劃思路，從實(shí)驗(yàn)課程體系的架構(gòu)、實(shí)踐教學(xué)手段的設(shè)計(jì)、實(shí)踐教學(xué)保障和實(shí)踐教學(xué)輔助等方面闡述了數(shù)理金融課程實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建路徑。

關(guān)鍵詞：數(shù)理金融；實(shí)踐教學(xué)；課程體系

中圖分類號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）24-0083-02

一、數(shù)理金融課程強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的必要性

數(shù)理金融是金融學(xué)自身發(fā)展而衍生出來的一個(gè)分支，是數(shù)學(xué)與金融學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物，是金融學(xué)由定性分析向定性分析與定量分析相結(jié)合、由規(guī)范研究向?qū)嵶C研究轉(zhuǎn)變、由理論闡述向理論研究與應(yīng)用研究并重，金融模糊決策向精確化決策發(fā)展的結(jié)果。課程的首要任務(wù)是介紹國(guó)外在金融量化方面的研究成果及數(shù)理金融基本的數(shù)學(xué)方法，主要面向證券公司、期貨公司、投資公司、商業(yè)銀行證券部等部門與行業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)資本市場(chǎng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)及定價(jià)、風(fēng)險(xiǎn)管理所需要的專業(yè)人才，因此本課程教學(xué)呈現(xiàn)出較明顯的應(yīng)用性和實(shí)踐性。伴隨國(guó)家金融體制改革地不斷深化和證券市場(chǎng)地發(fā)展，為金融工程產(chǎn)品的開發(fā)與創(chuàng)新及應(yīng)用提供了現(xiàn)實(shí)的發(fā)展空間，也給予了作為金融工程基礎(chǔ)理論的數(shù)理金融學(xué)完善的空間。目前，數(shù)理金融學(xué)在我國(guó)呈現(xiàn)加速發(fā)展態(tài)勢(shì)，不少高等院校已開設(shè)了數(shù)理金融課程，相關(guān)金融企業(yè)成立了專門的金融工程研究小組。為此，為適應(yīng)現(xiàn)實(shí)金融環(huán)境的變化，需要完善數(shù)理金融課程的教學(xué)體系，構(gòu)建理論性、實(shí)踐性與操作性并重的教學(xué)支撐平臺(tái)，突出和強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)務(wù)案例的能力、探索理念和創(chuàng)新意識(shí)。

二、數(shù)理金融課程實(shí)踐教學(xué)核心

1.實(shí)踐教學(xué)體系的整體規(guī)劃。數(shù)理金融實(shí)踐教學(xué)體系的整體規(guī)劃思路將圍繞實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)、核心環(huán)節(jié)、教學(xué)保障及輔助手段等方面進(jìn)行。擁有較高端配置的硬件和必要的教學(xué)軟件構(gòu)成實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，而實(shí)驗(yàn)課程的合理設(shè)置和教學(xué)手法的多樣性，使課程安排具有較明顯的層次辨識(shí)度則是實(shí)踐教學(xué)的核心環(huán)節(jié)；實(shí)踐教學(xué)保障涵蓋高水平的實(shí)踐教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)、完善的制度建設(shè)及實(shí)驗(yàn)課程教材（講義）等，而輔助手段包括具有合作協(xié)議的校外實(shí)踐基地和第二課堂。通過上述環(huán)節(jié)地整體建設(shè)，形成相對(duì)獨(dú)立和系統(tǒng)的數(shù)理金融課程實(shí)踐教學(xué)體系，注重培養(yǎng)基本技能與綜合應(yīng)用能力，力求突出實(shí)踐內(nèi)容的技術(shù)性、綜合性和探索性。

2.實(shí)驗(yàn)課程體系的架構(gòu)。從數(shù)理金融課程實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)方案和目的來看，實(shí)驗(yàn)課程體系應(yīng)涵蓋基本素質(zhì)實(shí)驗(yàn)、技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和專業(yè)技能實(shí)驗(yàn)等方面，分別對(duì)應(yīng)要求達(dá)到的理論基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)和專業(yè)技能等知識(shí)結(jié)構(gòu)，以體現(xiàn)出驗(yàn)證性、設(shè)計(jì)性、研究性等實(shí)驗(yàn)要求的不同層次。通過三種實(shí)驗(yàn)類型的不同側(cè)重點(diǎn)要求，滿足不同實(shí)務(wù)部門對(duì)人才需求的多樣性。從數(shù)理金融的教學(xué)理念來看，其包含較多的應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容，包括數(shù)理金融分析的基本方法、金融產(chǎn)品地設(shè)計(jì)與創(chuàng)新、金融風(fēng)險(xiǎn)分析與測(cè)度等。同時(shí)通過模擬實(shí)驗(yàn)或交易環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和創(chuàng)造力，使之具備運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析與解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新意識(shí)。為體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的層次和培養(yǎng)實(shí)際操作技能，本課程可以考慮設(shè)置證券市場(chǎng)行情分析、證券交易模擬、金融工具模擬設(shè)計(jì)及網(wǎng)絡(luò)銀行實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐課，培養(yǎng)學(xué)生研判證券市場(chǎng)行情走勢(shì)、投資策略選擇、金融產(chǎn)品設(shè)計(jì)、信息化操作等專業(yè)素質(zhì)、風(fēng)險(xiǎn)管理以及網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。

3.實(shí)踐教學(xué)手段的設(shè)計(jì)。針對(duì)實(shí)驗(yàn)課程體系的架構(gòu)，通過金融模擬實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)報(bào)告書寫分析能力；運(yùn)用情景體驗(yàn)式互動(dòng)平臺(tái)，把深?yuàn)W難懂的公式模型形象化，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題和解決問題的能力。①開展實(shí)驗(yàn)?zāi)M式教學(xué)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)課程制定模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，要求學(xué)生完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。學(xué)生通過在金融實(shí)驗(yàn)室、課堂等場(chǎng)所進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，及時(shí)鞏固所學(xué)的基本理論和知識(shí)，掌握產(chǎn)品設(shè)計(jì)的組合分解意識(shí)與交易操作策略的基本技能，融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育于一體。學(xué)生通過自行編制組合投資圖形、模擬路徑設(shè)計(jì)等操作，可以充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在自主探索和合作交流中透徹地理解和把握教學(xué)內(nèi)容。在模擬實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，既可以檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生懂理論、善操作的理論聯(lián)系實(shí)際能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。②建立情景體驗(yàn)式互動(dòng)平臺(tái)。情景體驗(yàn)式互動(dòng)平臺(tái)的設(shè)計(jì)思想是“導(dǎo)學(xué)相長(zhǎng)，互動(dòng)學(xué)習(xí)”。教師從傳播者，轉(zhuǎn)換為引導(dǎo)者和共同學(xué)習(xí)的參與者。教師通過對(duì)自己參與過的金融產(chǎn)品策劃方案進(jìn)行精心的教案設(shè)計(jì)，提出問題、設(shè)計(jì)情景來引發(fā)學(xué)生的思考，通過討論、模擬及辯論等形式找到解決問題的路徑，并得出結(jié)論，最后由主講教師點(diǎn)評(píng)并與真實(shí)的方案進(jìn)行比較，重視探究性學(xué)習(xí)、研究型學(xué)習(xí)。

三、數(shù)理金融課程實(shí)踐教學(xué)保障

1.具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)。一支知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)素質(zhì)能力強(qiáng)，同時(shí)具備一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)和師資隊(duì)伍，是開展本課程實(shí)踐教學(xué)的重要保障。為加強(qiáng)和突出師資團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，滿足實(shí)踐教學(xué)的基本要求，可以聘請(qǐng)金融機(jī)構(gòu)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高管、業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)的兼職教師，這也是加強(qiáng)校企合作的一種重要途徑。此外，可以有計(jì)劃地選派青年教師到金融機(jī)構(gòu)實(shí)務(wù)部門參加掛職鍛煉，了解金融工程在實(shí)際部門的運(yùn)作方式以及金融機(jī)構(gòu)對(duì)本課程教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需求，提高教師的實(shí)踐教學(xué)水平。

2.實(shí)驗(yàn)教材（講義）編制。結(jié)合實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)大綱和方案，實(shí)踐教學(xué)授課教師根據(jù)設(shè)置的實(shí)踐模塊、教學(xué)案例、軟件系統(tǒng)操作界面及考核要求等編寫實(shí)驗(yàn)教材（講義），或是自行開發(fā)教學(xué)軟件（如借助Excel的功能繪制圖形界面和編制程序），形成具有較強(qiáng)操作性的實(shí)驗(yàn)教材系列。

3.教學(xué)管理制度建設(shè)。為保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和開展，需要制定一系列的教學(xué)管理制度作為保障。保存和整理教學(xué)檔案是規(guī)范化教學(xué)管理的常規(guī)性工作，建立齊全的檔案文件有助于監(jiān)控和評(píng)價(jià)教學(xué)效果，包括實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)考核鑒定、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，可以考慮實(shí)施校內(nèi)外教學(xué)督導(dǎo)組每年動(dòng)態(tài)考評(píng)機(jī)制。為提高實(shí)踐教學(xué)水平，每學(xué)期制定信息發(fā)布會(huì)計(jì)劃和聽課計(jì)劃，到期末由教研室主任進(jìn)行檢查、評(píng)比。組織實(shí)踐教學(xué)授課教師開展雙向教學(xué)觀摩活動(dòng)，查找不足和互相借鑒，定期進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)改革研究。此外，為保證實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的正常運(yùn)行，在實(shí)驗(yàn)室使用規(guī)范、管理制度和資源共享等方面也須做出明確規(guī)定。endprint

四、數(shù)理金融課程實(shí)踐教學(xué)輔助

1.校外實(shí)踐基地。校外實(shí)踐基地作為課堂實(shí)踐教學(xué)的有益補(bǔ)充，讓學(xué)生把數(shù)理金融的相關(guān)知識(shí)在真實(shí)的工作崗位中加以運(yùn)用，拓展了實(shí)踐教學(xué)的領(lǐng)域。校外實(shí)踐基地的運(yùn)行模式可以采取認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)（見習(xí)）、頂崗實(shí)習(xí)和專題實(shí)習(xí)等方式，在時(shí)間安排上可以利用周末、寒暑假、橫向課題參與等。借助與學(xué)校具有良好合作關(guān)系的實(shí)踐教學(xué)基地，可以讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中聯(lián)系實(shí)際開展專業(yè)調(diào)查研究，并將實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題作為本課程的結(jié)課論文選題，或者要求學(xué)生自行設(shè)計(jì)論題，自行選擇相關(guān)數(shù)據(jù)指標(biāo)，自行查閱數(shù)據(jù)資料，通過縱向分析、橫向比較，得出結(jié)論、解釋原因。鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)數(shù)理金融基礎(chǔ)理論與基本原理，結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題展開探討。

2.第二課堂。第二課堂作為一種開放的教育模式，能夠引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與，充分發(fā)揮自身專業(yè)興趣和特長(zhǎng)。結(jié)合數(shù)理金融課程的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，可以定期邀請(qǐng)證券公司、期貨公司等金融機(jī)構(gòu)的專家開辦講座，組織學(xué)生對(duì)股市、外匯市場(chǎng)等行情走勢(shì)進(jìn)行沙龍討論，提高學(xué)生的投資策略選擇和風(fēng)險(xiǎn)管理能力；鼓勵(lì)學(xué)生參加金融機(jī)構(gòu)舉辦的全國(guó)性金融產(chǎn)品設(shè)計(jì)大賽、“世華財(cái)訊”股票模擬交易大賽等活動(dòng)，歷練學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合數(shù)理金融領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題撰寫論文，發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，或引導(dǎo)學(xué)生積極參與科研課題的研究，提高分析實(shí)務(wù)問題的能力。形式多樣的第二課堂教學(xué)活動(dòng)既可以充分展示學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，也能給數(shù)理金融課程的發(fā)展完善提供重要的實(shí)踐參考。

總之，為適應(yīng)金融市場(chǎng)的發(fā)展對(duì)金融工程人才的迫切需求，凸顯數(shù)理金融課程的交叉學(xué)科特性，探討數(shù)理金融課程的實(shí)踐教學(xué)模式，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)已顯得尤為必要。培養(yǎng)以復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)、具有一定創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才已成為數(shù)理金融課程教學(xué)的目標(biāo)之一，在此過程中實(shí)踐教學(xué)扮演著重要的角色。數(shù)理金融課程實(shí)踐教學(xué)體系依托于實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)、核心環(huán)節(jié)、教學(xué)保障及輔助手段等環(huán)節(jié)的建立與完善，構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)體系才能更好地服務(wù)于理論教學(xué)的開展，以此促進(jìn)數(shù)理金融課程的不斷完善和發(fā)展。

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基金項(xiàng)目：本文是天津財(cái)經(jīng)大學(xué)《數(shù)理金融》重點(diǎn)建設(shè)課程和天津市普通高校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革研究計(jì)劃“金融工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程體系構(gòu)建與研究實(shí)踐”的中期研究成果。

作者簡(jiǎn)介：周遠(yuǎn)（1983-），男，副教授，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，研究方向：金融工程。endprint