岳昕

摘 要： 作者所在學校以科研為先導，以校本研究為依托，在教學研究中不斷提高課堂教學質(zhì)量，在“五課、二課”的指引下，不斷更新傳統(tǒng)教學模式，使課堂教學達到新高度。在提高教學質(zhì)量上，文章從力求精講精練、注重教學反思、完善教學常規(guī)等方面加以說明。

關鍵詞： 課堂教學 素質(zhì)教育 教學反思

我校以課堂教學質(zhì)量為學校教學工作的生存之本，以科研為先導，以校本研究為依托，在教學研究中，教師不斷更新素質(zhì)教育觀念，從而形成全新的教育理念，不斷改變傳統(tǒng)應試教育教學方式，形成學生和老師交往互動，學生想學、會學的新的學習方式，實現(xiàn)我校教師教學素質(zhì)、學生創(chuàng)新意識和實踐能力的提高，全面提高課堂教學質(zhì)量。

1.力求精講精練

在素質(zhì)教育的引導下，我校不斷在以課堂教學為主體，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。傳統(tǒng)教學方式存在不合理的“三多”：上課多，講課多，題目多。在這種傳統(tǒng)教學方法下，學生的負擔進一步加重，不利于學生身心發(fā)展，并且壓抑學生的個性，抓不住教學重點且成績不好。而在我校新的“精講精練”的教學方法的指導下，不斷通過精講讓學生抓住學習的重點，通過精練使學生牢固掌握知識，掃除學習上的障礙，從而使學科成績穩(wěn)中有升。但是有的老師堅持傳統(tǒng)的“題海戰(zhàn)術”的做法。事實上，這樣做與職業(yè)教育精神相沖突。既浪費了大量寶貴時間，又加重了學生的負擔，甚至讓學生淹死在“題?！敝?。“精講精練”的課堂教學給學生創(chuàng)造了自由的思想空間，并使學生有了學習的主動性。這個過程不僅鍛煉了學生的能力，而且提高了學生的學習興趣。俗話說：“要給學生一碗水，教師需有一桶水?！币龅健熬v精練”，教師要在備課過程中下工夫，歸納、整理、精選一些題給學生練，把做題的“金鑰匙”交給學生，通過精練，抓住典型題精講，找竅門把題講得“易懂”、“透徹”，讓學生一目了然。

2.注重寫“課后記”

課后記，就是教師在上課以后要認真總結(jié)，也就是教學反思。把課堂教學中顯示出來的不足、疏漏之處或本節(jié)課的先進經(jīng)驗及時記錄下來，準備下一節(jié)課，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，改正缺點，有利于提高課堂教學質(zhì)量。寫好課后記，能促使教師積極探索先進的教法、學法，自覺地進行教學改革，努力追求課堂教學的精、好、美，在提高課堂教學效率的同時減輕學生沉重的負擔，從而達到減負增效的目的。“在研討中發(fā)展，在反思中成長”。這是學校對教師提出的目標。每個學期，我校要求教師寫好教學反思，每篇教后一得或者單元反思，要求教師及時記錄本節(jié)課的教學經(jīng)驗、學生獨到的認識和教學中的不足，在教研活動中組織交流，從而更新教師觀念，提高課堂教學質(zhì)量。

3.完善教學常規(guī)

教學常規(guī)是教學工作中最基本、最起碼的要求。只有認真抓好各項教學常規(guī)，教學工作才更科學化、規(guī)范化、制度化，從而提高教學質(zhì)量。本著從嚴、從細、抓實、抓小的原則，我校強化教學常規(guī)管理的各項要求與落實。加大對課堂教學的監(jiān)控力度，具體做法是：

（1）堅持集體備課。

備課是教學的重要行為之一，是教師上好課的關鍵。如果備課無效，教學必然無效。我們花氣力研究備課實際上是“磨刀不誤砍柴工”。“不同類型的課的備課形式如何”，“怎樣才能備出特色”，“教師怎樣與學生互動”，“在活動中教師怎樣進行指導”都是備課時應該考慮的問題。我認為集體備課必須從學生學習實際出發(fā)，加強教學準備工作，切實做好五個結(jié)合：大綱與教材相結(jié)合，資源與方法相結(jié)合，個人與集體相結(jié)合，研討與反思相結(jié)合，學習與借鑒相結(jié)合，形成獨具風格的教學方案。

教案實行不定期抽查制度，我校教務處還對全體教師教案進行抽查評價，并做好記錄。新教師及相關教師的教案將作為重點檢查。

（2）積極開展“五課、兩課”活動。

為加快我校新課程改革的步伐，我校組織教師積極開展教研活動，每年每學期都組織教師積極開展“五課、兩課”活動，也就是定好老師這個學期的目標。在各個教研室的教學活動中要求教師按計劃積極進行研討，堅持雙周一次的教研室活動。為全面推行課程改革，各個教研室都努力以新的教學理念為指導認真教學，用新的教學方法優(yōu)化教學。同時我們還讓同一教研室的教師根據(jù)自己的備課計劃和教學內(nèi)容，選定一個教學內(nèi)容，同備一節(jié)課，輪流執(zhí)教一節(jié)課，同評一節(jié)課，以提升教師的業(yè)務水平。

其次，開展隨堂聽課和聽復習課，實行輪流聽課，從而規(guī)范課堂教學行為，提高課堂教學實效，促進青年教師成長，全面提高學校教學質(zhì)量，堅持教學領導、督導隨堂聽課和聽復習課，所有授課教師都積極投身其中，認真應對。認真聽課、認真評課，誠懇地與授課教師交換意見，取得“一課多贏”的效果。

（3）作業(yè)布置、批改講求實效。

為了更好地提高我校的教學質(zhì)量，教務處還專門出臺了對學生作業(yè)批改的若干要求，對教師批改作業(yè)有好的示范作用。其中要求教師作業(yè)批改及時，針對學生知識上、能力上的漏洞和缺陷及時進行矯正，及時評講和反饋，批改作業(yè)要認真。教師應針對不同層次的學生布置不同的作業(yè)，如必做和選做作業(yè)等，滿足不同層次學生的需要，從而起到提高學生素質(zhì)的作用。

參考文獻：

[1]教學與管理.連云港中醫(yī)藥高等職業(yè)技術學校.

[2]課堂教學的若干規(guī)定.連云港中醫(yī)藥高等職業(yè)技術學校.

[3]張國慶.教學改革究竟應教給學生什么.中國職業(yè)技術教育，2004（22）.