魏芹

摘 要： 只有教師注重美術(shù)課堂中的“音樂情境、詩歌情境、生活情境、游戲情境”，才能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從而提高美術(shù)課堂教學(xué)的實效性。學(xué)生很喜歡上美術(shù)課，學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，特別是中年級的美術(shù)課更是學(xué)生喜歡的科目。所以如何提高課堂教學(xué)的實效性，是中學(xué)美術(shù)教師面臨的重要課題。美術(shù)課教學(xué)的實踐性非常強，需要學(xué)生親自動手，在具體美術(shù)操作中提高繪畫水平和培養(yǎng)創(chuàng)造力。

關(guān)鍵詞： 初中美術(shù)教學(xué) 實效性 提高途徑

一、利用游戲情境，提高課堂教學(xué)的實效性

注重學(xué)科聯(lián)系，體現(xiàn)融合性。美術(shù)是一門不孤立又很有個性特色的藝術(shù)學(xué)科，與其他許多學(xué)科有著密切聯(lián)系是它的一個重要特點。如美術(shù)教學(xué)中的許多理念只用語言文字符號是難以表達清楚的，必須運用圖像闡明其本質(zhì)，而且圖像能一目了然地使學(xué)生在視覺上和意識上產(chǎn)生美感，有效實現(xiàn)美育目標(biāo)。愛動是孩子的天性，游戲是孩子的最愛。游戲化的課堂教學(xué)能使學(xué)生學(xué)得更輕松、更開心，使他們的個性得到充分表現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為：學(xué)習(xí)總是與一定的“情境”相聯(lián)系的，因為在“情境”的媒介作用下，那些生動直觀的形象才能有效激起學(xué)生聯(lián)想，喚起學(xué)生原有認知結(jié)構(gòu)與經(jīng)驗，以同化和索引當(dāng)前學(xué)到的新知識，以便在新舊之間建立聯(lián)系，并賦予新知識以某種意義。還有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為有了興趣，學(xué)生才會主動參與到教學(xué)中，成為學(xué)習(xí)的主人。教師通過長期不間斷的鼓勵、誘導(dǎo)，才有可能使學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。要堅持循序漸進的教學(xué)原則，使學(xué)生覺得只要稍加努力就會獲得成功，讓學(xué)生在不斷獲得成功的喜悅中變得更努力。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。根據(jù)初中生的年齡生理特征，在美術(shù)課教學(xué)中有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，是提高其學(xué)習(xí)興趣、促進其個性發(fā)展的重要前提。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，實質(zhì)是引領(lǐng)他們發(fā)現(xiàn)美、享受美，進而創(chuàng)造美。例如，在學(xué)習(xí)制作頭像裝飾畫時，讓學(xué)生了解人的五官結(jié)構(gòu)，然后以黑色、粉紅色、紅色等顏色的布頭剪成臉、頭發(fā)和五官造型。

美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)社會主義全面發(fā)展的一代新人不可缺少的組成部分。若想達到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)注重美術(shù)課堂教學(xué)的實效性。玩是孩子的天性，他們的玩有很多形式，多數(shù)時候以游戲為主，有時是捉迷藏，有時是表演節(jié)目等，在做游戲時，孩子們?nèi)硇牡赝度肫渲?，不僅充實了他們的生活，而且鍛煉了他們與人合作及相處的能力。在多年的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)如果把學(xué)生喜歡的游戲形式引入美術(shù)教學(xué)中，則不僅能活躍課堂氣氛，還能促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。

二、興趣讓美術(shù)課堂充滿活力

興趣是最好的老師。有了興趣，不管做什么事，都會集中精力，積極思考。這樣的思考發(fā)自內(nèi)心的需要和欲望，是自覺的，更是積極的，甚至有時可以達到廢寢忘食的地步。因此，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是中學(xué)美術(shù)教學(xué)，更要注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。這樣的教學(xué)有利于教師發(fā)現(xiàn)問題并及時解決、及時糾正，提高學(xué)生興趣。如教材中的泥塑、浮雕、平面造型、立體制作等，在制作過程中，引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的揉、捏、搓、團、壓等手法，老師邊示范邊講解，加深學(xué)生對示范中的一招一式的理解，讓學(xué)生以迫切的心情全身心地投入其中。課前教師精心設(shè)計制作與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的掛件并布置在教室里。學(xué)生進入教室就能自然地融入氛圍，起到先入為主、情感先導(dǎo)的作用。實物的展示給學(xué)生以美的感受，喚起學(xué)生極大的熱情，讓學(xué)生在頭腦中形成清晰的表象，對理解和學(xué)習(xí)新知識起到輔助作用。以激勵為主，給學(xué)生自由創(chuàng)作的空間。

巧設(shè)教學(xué)前奏，激發(fā)興趣。著名教育家陶行知先生說：“教學(xué)藝術(shù)就在于設(shè)法引起學(xué)生的興味，有了興味就肯用全部的精力去做事情。”課堂導(dǎo)入是教師在開始講授新課之前，精心設(shè)計的一段簡練、概括的教學(xué)活動。導(dǎo)入部分可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)教學(xué)氣氛，銜接新舊知識，為一節(jié)課的順利展開打下良好基礎(chǔ)。激發(fā)起興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)就會積極主動，學(xué)得輕松而有成效。

巧設(shè)問題，激發(fā)興趣，思維創(chuàng)造。學(xué)習(xí)興趣和求知欲是學(xué)生積極思維的動力。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，行之有效的方法是創(chuàng)設(shè)合適的問題情境。以“玩”促學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。愛玩是孩子的天性。美術(shù)教學(xué)有極強的交互性、趣味性和挑戰(zhàn)性，對孩子們來說具有擋不住的誘惑。我在教學(xué)中大膽引入游戲，卻不僅以玩為目的，而是把它作為激發(fā)學(xué)生興趣和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、技能的手段。在課堂教學(xué)中，教師善于質(zhì)疑、富有啟發(fā)的提問會激發(fā)學(xué)生探新尋因的興趣，喚起學(xué)生的求知欲。高中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：美術(shù)課程對于提高學(xué)生的整體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力具有積極作用。這說明在高中開設(shè)美術(shù)課程對學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要意義。現(xiàn)代教育技術(shù)與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，是美術(shù)教學(xué)改革的重要途徑。

三、結(jié)語

通過不同途徑探索讓學(xué)生真正熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)，為的是讓學(xué)生喜歡美術(shù)，能積極主動地用心靈創(chuàng)作。激發(fā)學(xué)生在美術(shù)課堂上的學(xué)習(xí)興趣、注重教學(xué)的實效性、提高教學(xué)質(zhì)量采用的教學(xué)方法很多，需要我們不斷努力探索，為他們一生的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。探究式教學(xué)法對于打破高校長期以來教師為中心、以課堂為中心、以教材為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)21世紀(jì)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才具有重要意義。

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