唐國忠

摘 要：現(xiàn)如今，我國經(jīng)濟、科技飛速發(fā)展，教育教學在社會發(fā)展中的作用越來越突出，它不僅關系到學生的學習質量，而且是衡量一個國家綜合國力的重要指標。高中思想政治教學一直以來都是高中的重要學科之一，它對學生的思維邏輯、政治素養(yǎng)、記憶能力等都有很高的要求，其涉及的內(nèi)容不僅包括政治、經(jīng)濟，還包括文化、哲學，是學生學習的難點。高中生正面臨高考的壓力，他們的思想政治成績在很大程度上關乎他們能否走進更高學府接受教育。以往的思想政治教學課堂還存在很多弊端，教學內(nèi)容、教學手段、教學用具都不夠完善，無法提升學生的學習興趣。在這樣的大背景下，不斷改革高中思想政治教學方法，堅持創(chuàng)新，就成為有效教學的前提。針對這樣的現(xiàn)象，結合高中思想政治教學的現(xiàn)狀，簡單闡述了如何改進教學策略，從而提升政治教學的效率，促進學生進一步發(fā)展。

關鍵詞：高中；思想政治；教學效率；有效對策

進入21世紀以來，社會競爭異常激烈，人才競爭和文化競爭已經(jīng)成為國家競爭的核心。教育教學一直以來都是人才培養(yǎng)的主要方式，是文化建設的集中營，教學受到的關注度自然更高。高中思想政治學科是學生學習的必修課，它對學生素養(yǎng)、文化的形成具有非常重要的意義。隨著新課改理念的深入推進，以往的高中思想政治教學方法已經(jīng)無法滿足學生的學習訴求，學生的學習積極性不高，嚴重阻礙了課堂教學效率。面對這樣的現(xiàn)狀，高中思想政治教師一定要堅持革新，改變以往的單一教學模式，多與學生進行交流和溝通，堅持因材施教，從而優(yōu)化教學策略，提升思想政治教學質量，促進教育教學水平的進一步完善。

一、構建良好的師生關系，創(chuàng)設積極的學習氛圍

教師是教育教學的主導者，學生是學習的主體，兩者共同構成了課堂教學，他們之間的有效溝通和良好關系的構建是保證課堂有效教學的重要前提，只有在積極融洽的學習氛圍內(nèi)進行教學，才能實現(xiàn)教學效率的提升。因此，高中思想政治教師要與學生搭建一座有效溝通的橋梁，多與學生進行交流，充分了解他們的學習情況，調(diào)查他們的看法和意見，從而改進教學策略，使其更好地為學生服務。與此同時，高中思想政治教師還要創(chuàng)設一個積極融洽的教學氛圍，在教學中面帶微笑，與學生進行平等交流，確保他們在和諧的氛圍下學習。例如，高中思想政治教師可以定期舉辦班級活動，開展師生問答互動百科環(huán)節(jié)，增強彼此的了解，從而提升課堂教學效率。

二、提升教學的實效性，做到理論聯(lián)系實際

現(xiàn)如今，高中思想政治教學的目的已經(jīng)不僅僅在于提升學生的學習成績，幫助他們在高考中取得好成績，教學的最高境界在于做到理論聯(lián)系實際，將知識應用到現(xiàn)實生活中。眾所周知，思想政治學科與社會生活實際的聯(lián)系程度非常緊密，教師要善于利用這一特點，對學生進行教學，讓學生了解思想政治在生活中的重要作用，從而積極進行學習，提升教學效率。例如，教師在講解影響價格的因素這一課程的時候，就可以結合近期人民幣升值的實際情況實施教學，將課程教學內(nèi)容與生活緊密結合在一起。再比如，教師在講解世界多元化格局的時候，就可以讓學生回家收看新聞聯(lián)播，并結合新聞報道進行政治教學，讓學生看到政治知識與日常生活的緊密聯(lián)系，從而提升教學效率。

三、開展多種方式實施教學

高中思想政治教學涉及的知識點復雜，對學生的思維能力、邏輯水平、記憶能力都有很高的要求。以往的教學策略相對單一枯燥，只知識進行灌輸式教育，一味地沿襲課本實施教學，不利于調(diào)動課堂學習氛圍，學生的學習興趣不高。在這樣的大背景下，開展多種方式實施教學就成為提升教學效率的必然之舉。

1.分組討論法

顧名思義，課堂討論法就是指教師根據(jù)班級學生的實際情況，將學生合理分配成幾個小組，就教師提出的問題進行討論的方法。這種教學方式能夠調(diào)動學生的學習積極性，加強師生交流，從而提升教學效率。例如，高中思想政治教師在講解《樹立正確的消費觀》這一課的時候，就可以讓班級小組成員就目前比較流行的“寧可在寶馬里哭，也不在自行車上笑”這一觀點進行探討，并派代表談談小組結論，從而樹立起學生正確的消費觀，提升教學質量。

2.多媒體設備教學方法

隨著我國科學技術的迅猛發(fā)展，計算機等設備已經(jīng)走進了千家萬戶，將現(xiàn)代化設施應用到教育教學中已經(jīng)成為大勢所趨。高中思想政治教師可以運用多媒體設施，將視頻、音頻融入課堂教學中，從而豐富教學手段，提升教學效率。例如，高中思想政治教師在講解文化繼承這一單元之前就可以利用現(xiàn)代化設施，在大屏幕上放映一段北京2008年奧運會開幕式上的擊缶和活字印刷術表演，讓學生明確文化繼承的重要意義，進而開展教學，提升教學質量。

四、完善教師的綜合素質

教師是課堂教學的主導者，他們的教學水平和素質文化程度在很大程度上決定了學生的學習質量。想要保證有效教學，提升課堂教學效率，學校一定要完善教師的專業(yè)能力，提升他們的素質文化。

首先，高中思想政治教師一定要具備良好的政治素養(yǎng)，學校要對其進行崗前培訓，確保他們具有教學資格后，才能開展教育；其次，學校要定期舉辦培訓活動，結合社會的發(fā)展現(xiàn)狀，對教師進行再教育，提升他們的教學水平，教會他們使用現(xiàn)代化技術；最后，開展教師評定活動，讓學生對教師進行測評，并結合其他教師的意見對其進行綜合評定，幫助他們找到自身的不足，從而進一步完善自我，更好地為學生服務。

綜上所述，由于社會教育教學的深入發(fā)展以及新課改教學理念的提出，高中思想政治教學受到的關注度越來越高。想要提升課堂教學效率，培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學生，高中思想政治教師一定要改進以往的教學方式，堅持創(chuàng)新，完善教學手段，采用現(xiàn)代化設備開展教學，并多與學生進行交流，明確他們對思想政治教學的看法，從而做到因材施教，提升教學效率，更好地為學生服務。

參考文獻：

[1]胡曉麗.高中政治課堂有效開展生活化教學的策略與方法探析[J].文理導航：上旬，2013（8）.

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（作者單位 廣東省惠州市實驗中學）

？誗編輯 韓 曉endprint