趙忠永

摘 要：在教學(xué)中，教師通過(guò)巧設(shè)疑問(wèn)、情境創(chuàng)設(shè)、角色演繹、比賽競(jìng)技等方法，能有效促進(jìn)學(xué)生朗讀。

關(guān)鍵詞：朗讀；促進(jìn)；閱讀

朗讀是語(yǔ)文工具性和人文性最好的結(jié)合點(diǎn)，對(duì)于一堂課而言，講解是生動(dòng)的，朗讀是靈動(dòng)的；朗讀賦文本予生命，賦課堂予精彩。朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中是其他教學(xué)方法無(wú)法取代的！而今正在努力把自己從“教書(shū)匠”向研究型教師轉(zhuǎn)變的我們，更要研究語(yǔ)文閱讀教學(xué)，匠心“讀”運(yùn)，讓自己的語(yǔ)文課書(shū)聲瑯瑯、議論紛紛、情意融融?，F(xiàn)淺談幾點(diǎn)自己在實(shí)際教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生朗讀的方法。

一、巧設(shè)疑問(wèn)，促進(jìn)閱讀

好奇心是每個(gè)孩子的天性，在閱讀教學(xué)中，教師要做的是如何用巧妙的方法激發(fā)孩子的好奇心和求知欲。讓他們像久旱待甘露的小苗一樣，迫不及待地走進(jìn)課文，探個(gè)究竟。在教學(xué)《愛(ài)迪生救媽媽》時(shí)，我是這樣啟發(fā)學(xué)生讀文的：“在愛(ài)迪生7歲那一年，他的媽媽得了急性闌尾炎，送醫(yī)院已經(jīng)來(lái)不及了，只能在家里做手術(shù)?？墒?，家里的光線(xiàn)太暗了。在這危急的關(guān)頭，你有什么好主意嗎？”學(xué)生紛紛思考，面露為難的神色，此時(shí)我繼續(xù)引導(dǎo)：“愛(ài)迪生雖然才7歲，但他卻靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)好辦法，你們想知道嗎？”話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，學(xué)生都已經(jīng)一個(gè)個(gè)小手捧著課本，迫不及待地讀了起來(lái)，教室里充滿(mǎn)了孩子們抑揚(yáng)頓挫、稚氣童聲的讀書(shū)聲。教師的一個(gè)巧妙的問(wèn)題設(shè)計(jì)，如同一粒石子投入學(xué)生的心田，激起的是美麗的漣漪、美麗的教學(xué)契機(jī)。

二、情境創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)閱讀

兒童具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物、美麗的圖片、悠揚(yáng)的歌聲所感染、吸引。利用多媒體創(chuàng)設(shè)這樣的情境，使學(xué)生在情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生讀文，定會(huì)有意想不到的效果。在教學(xué)《找春天》一課時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的：“冬天過(guò)去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來(lái)，孩子們想去找她嗎？”這時(shí)多媒體出示動(dòng)畫(huà)的圖片，用美麗的圖片、可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)引起學(xué)生的注意?？春笪易寣W(xué)生練習(xí)用“我看到了什么”來(lái)說(shuō)一句完整的話(huà)?！按禾於嗝腊?，春天在哪里？孩子們我們一起唱這首歌吧！”這時(shí)候的孩子們，已經(jīng)被那精美的畫(huà)面深深吸引，已經(jīng)被那歡快的歌曲深深感染，再加上我的語(yǔ)言引導(dǎo)，都想一起去尋找春天，他們打開(kāi)課文生情并茂地朗讀：“春天來(lái)了！春天來(lái)了！我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天。春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找啊，找啊……”

三、角色演繹，促進(jìn)閱讀

低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)，善于形象思維。他們樂(lè)于表演，只要讓他們表演，給他們舞臺(tái)，他們就會(huì)給我們精彩。例如教學(xué)《棉鞋里的陽(yáng)光》一課時(shí)，課本內(nèi)容對(duì)話(huà)較多，文中的人物也是學(xué)生身邊的角色，我就讓幾名學(xué)生分別扮演不同的人物，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿媽媽和奶奶及我的對(duì)話(huà)，按照事物發(fā)展順序進(jìn)行表演，學(xué)生十分投入，無(wú)論語(yǔ)言還是動(dòng)作大家都表演得惟妙惟肖，不僅加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，而且鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，陶冶了情感。

四、比賽競(jìng)技，促進(jìn)閱讀

“比賽讀”能夠給孩子提供展示自我的機(jī)會(huì)，使他的表現(xiàn)欲望得到滿(mǎn)足。給他們積極鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)，更會(huì)讓他們樂(lè)于參與，努力表現(xiàn)，孩子們?cè)谧x中收獲，在讀中積累，在讀中成長(zhǎng)……

當(dāng)然語(yǔ)文教學(xué)中讀的方式還很多，只要我們把握時(shí)機(jī)，巧妙引導(dǎo)，匠心“讀”運(yùn)，定會(huì)讓我們的課堂靈動(dòng)而精彩！

（作者單位 遼寧省昌圖縣長(zhǎng)發(fā)小學(xué)）

·編輯 張 俐endprint