包國剛

摘 要：學(xué)生通過生活體驗(yàn)，碰觸心靈，以獨(dú)特視角，情動(dòng)辭發(fā)，能夠在真情回歸中習(xí)作，寫真實(shí)的生活，述生動(dòng)的情感。

關(guān)鍵詞：作文；生活體驗(yàn)；情感

常常聽語文老師這樣說：“一冊(cè)書有六七個(gè)表達(dá)與習(xí)作，這可怎么去完成??？”常常聽學(xué)生說：“這次的作文好難啊。”老師和學(xué)生被教材束縛，師與生都是為了完成任務(wù)而去教而去寫，教師頭疼，學(xué)生困惑。如何化難為易，使習(xí)作成為孩子們心靈的樂園，并能通過習(xí)作激勵(lì)他們展現(xiàn)自我呢？下面是我作文教學(xué)中的點(diǎn)滴積累和感悟。

一、生活體驗(yàn)，碰觸心靈

葉圣陶先生曾說過：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！蹦睦镉猩?，哪里就有習(xí)作的源泉。于是就有了下面的一幕和精彩紛呈的習(xí)作。

這是發(fā)生在一節(jié)體育課前的事，下午第二節(jié)是體育課，由于當(dāng)天只有一節(jié)語文課，有些教學(xué)任務(wù)沒有完成，我就來到班級(jí)提前告訴學(xué)生，體育課不上了，改上語文課，沒想到我話音剛落，教室里就炸了鍋，學(xué)生原本興致勃勃準(zhǔn)備上體育課，我的一句話就像當(dāng)頭一棒，他們無比失落，唉聲嘆氣的、撅嘴的、擠到我身邊跟我央求商量的，我看到學(xué)生一張張失望的小臉，也真是于心不忍。我突然靈機(jī)一動(dòng)，為何不讓他們寫篇作文，聽聽他們的心聲呢？就告訴他們不占用體育課了，家庭作業(yè)圍繞這件事寫一篇作文，學(xué)生就開始?xì)g呼雀躍地站隊(duì)下樓上體育課去了。第二天早自習(xí)時(shí)，科代表就把作文交到辦公室，一篇也不少，真不知道他們寫成什么樣，我有些疑惑，又有些期待，就開始批閱起來，看著看著，我被學(xué)生最真實(shí)的內(nèi)心感受和準(zhǔn)確的詞語表達(dá)所感動(dòng)，38篇作文，幾乎沒怎么修改，平時(shí)寫不好作文的那幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作，這次居然寫得很好，有了一定條理和自己的感受，有話可說了，這就是他們的進(jìn)步。

二、情動(dòng)辭發(fā)，獨(dú)特視角

前不久，我和學(xué)生學(xué)習(xí)了寓言《濫竽充數(shù)》一文，課堂上我安排了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生想象南郭先生逃跑以后會(huì)怎樣？學(xué)生立刻來了興趣，你一言我一語，各抒己見，連平時(shí)不愛表達(dá)的學(xué)生也躍躍欲試發(fā)言，適時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)更增強(qiáng)了他們表達(dá)的信心，有的學(xué)生說逃跑后被抓回殺頭了；有的說逃跑后向別人學(xué)習(xí)吹竽，又回到皇宮，得到齊宣王原諒，從此認(rèn)真吹竽；有的學(xué)生說逃跑后，躲藏起來生活，從此沒騙過別人；還有的學(xué)生說南郭先生逃跑后，歷經(jīng)千辛萬苦，拜師學(xué)藝，最后他由一名濫竽充數(shù)、蒙混過關(guān)的人成了一名吹竽大師，人們改變了對(duì)他的看法。課后我讓他們按照課上的想法完成習(xí)作，當(dāng)作文交上來后，我又一次被學(xué)生的習(xí)作和想法所感動(dòng)。別看他們?nèi)诵?，卻有著獨(dú)特的視角和感悟。

回頭靜思，這兩次習(xí)作的成功，主要是在生活體驗(yàn)和習(xí)作情感表達(dá)間尋找到了一個(gè)最佳相融點(diǎn)，讓學(xué)生在真情回歸中習(xí)作，弘揚(yáng)人性，放飛情感，寫真實(shí)的生活，述生動(dòng)的情感。

（作者單位 吉林省白城市通榆縣開通鎮(zhèn)七井子小學(xué)校）

·編輯 張 俐