朱應(yīng)森

摘 要：在新課程改革下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要認(rèn)真貫徹落實(shí)新課程的基本理念，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性，從而為實(shí)現(xiàn)高效的英語(yǔ)課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；新課程背景；教學(xué)目標(biāo)；課堂主體；教學(xué)方法

初中英語(yǔ)是基礎(chǔ)教育階段的必修課程，然而隨著新課程改革的深入實(shí)施，英語(yǔ)課堂的結(jié)構(gòu)、課堂主體、教師的教學(xué)方法等都在某種程度上發(fā)生了轉(zhuǎn)變。因此，本文就從新課程背景下的初中英語(yǔ)課堂進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，以期能夠大幅度提高英語(yǔ)課堂效率。

一、新課程改革下教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變

新課程改革以來，我們的英語(yǔ)課堂目標(biāo)也不再是簡(jiǎn)單知識(shí)與技能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，其中還包括：情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法。這三者是密不可分，任何分割三者的課堂都是不利于學(xué)生健全發(fā)展的。因此，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而，為實(shí)現(xiàn)高效的英語(yǔ)課堂做好基礎(chǔ)工作。

二、新課程改革下課堂主體的轉(zhuǎn)變

在以往的英語(yǔ)課堂中，基本上呈現(xiàn)的都是“以教師為中心”的課堂，教師教什么，學(xué)生學(xué)什么，教師每天高高地站在講臺(tái)上，學(xué)生則像知識(shí)接收器似的被動(dòng)地消化著。這樣的課堂里，沒有師生之間的活動(dòng)，學(xué)生也缺少主動(dòng)性。因此，在新課程改革下，教師要更新教育教學(xué)觀念，重視“以生為本”教學(xué)理念的實(shí)施，以確保學(xué)生能夠真正成為學(xué)習(xí)的主體、課堂的主人。

三、新課程改革下教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

新課程改革下，“一刀切”“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性了，取而代之的則是“多元化”的教學(xué)方式。因此，在授課的時(shí)候，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法展現(xiàn)英語(yǔ)課堂的魅力。下面以“小組合作學(xué)習(xí)法”為例進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

例如，在教學(xué)Friendship時(shí)，首先，將學(xué)生分成不同的小組，然后，讓每個(gè)小組中的優(yōu)等生帶領(lǐng)著學(xué)困生自主學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，并將把握不準(zhǔn)確的標(biāo)注出來。接著，教師開始針對(duì)小組學(xué)習(xí)遇到的問題進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)小組運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)句型進(jìn)行交流，并將學(xué)生引入正文的學(xué)習(xí)當(dāng)中。這樣既可以加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，又可以提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

總之，在新課程改革下，教師要想打造高效的英語(yǔ)課堂，做好課堂各個(gè)環(huán)節(jié)的有效性是關(guān)鍵。因此，在英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師要以新課程基本理念為指導(dǎo)思想，促使英語(yǔ)課堂的價(jià)值得到充分的展示。

參考文獻(xiàn)：

李艷.新課程改革下的初中英語(yǔ)教學(xué)[J].科技信息，2010（13）.

（作者單位 安徽省長(zhǎng)豐縣杜集中學(xué)）