徐軍

摘 要：低年級(jí)寫話不但是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是高年級(jí)作文的基礎(chǔ)，抓好低年級(jí)的寫話訓(xùn)練，才能幫助學(xué)生夯實(shí)寫作基礎(chǔ)，希望通過(guò)“看—說(shuō)—寫”的途徑，有效指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生寫話。

關(guān)鍵詞：低年級(jí)；寫話；語(yǔ)文教學(xué)

從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)多年，深感作文教學(xué)的困難，所以一直進(jìn)行這方面的研究。教學(xué)實(shí)踐也告訴我：語(yǔ)文教學(xué)一定要有效地抓好低年級(jí)的寫話訓(xùn)練，才能幫助學(xué)生務(wù)實(shí)寫作基礎(chǔ)，引領(lǐng)學(xué)生走好寫作的第一步。我進(jìn)行了幾年的實(shí)踐研究，總結(jié)出了幾點(diǎn)簡(jiǎn)單經(jīng)驗(yàn)，就是一定要做好低年級(jí)學(xué)生“看—說(shuō)—寫”能力的培養(yǎng)。

一、教給學(xué)生“看”的方法，培養(yǎng)觀察力

這里的“看”，其實(shí)就是引導(dǎo)學(xué)生如何看懂要求寫話的圖、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活中的事物等等，目的是從小培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。

1.課堂中看圖寫話的圖畫觀察

低年級(jí)教材單元練習(xí)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)看圖寫話的練習(xí)，我們教師一定要認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生教學(xué)生看圖的方法。如果只有一幅圖，著重引導(dǎo)觀察的順序：上下；遠(yuǎn)近；左右；從中間到四周等。這樣對(duì)畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容就有了一個(gè)整體性的了解。如果是多幅圖，寫話時(shí)，要引導(dǎo)孩子比較圖與圖之間的聯(lián)系和變化，把多幅圖畫變成一個(gè)完整的、連貫的整體，使人物形象更加生動(dòng)，故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人。

2.注重課外觀察興趣的培養(yǎng)

看圖寫話中的看對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只是一種簡(jiǎn)單而又枯燥的文字訓(xùn)練，真正能啟迪學(xué)生智慧，激發(fā)興趣的是他們身邊的事物。我們可以把學(xué)生帶到大自然中去，自然界的花草樹(shù)木、風(fēng)雨雷電都可以成為學(xué)生觀察描寫的對(duì)象。

二、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)話，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力

低年級(jí)口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練既可以結(jié)合課堂教學(xué)或生活實(shí)踐進(jìn)行，還可以根據(jù)需要組織專門的訓(xùn)練。

1.在觀察時(shí)，邊看邊說(shuō)

如描寫春天的花兒，先讓學(xué)生在校園里看看、摸摸、聞聞各種花，邊看邊啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)所看所想。學(xué)生學(xué)習(xí)很有興趣，很快學(xué)會(huì)了如何口頭描述。

2.活用教材文本，激發(fā)說(shuō)話興趣

現(xiàn)在我們的教材插圖越來(lái)越多，也越來(lái)越精美，絕大多數(shù)文章都配有單幅或多幅組合圖片，這些精美的圖片，最容易吸引學(xué)生的注意力，既是理解課文的好幫手，也是訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)的好材料。所以在上課時(shí)我先讓學(xué)生自由地看課文插圖，然后提問(wèn)，再讓學(xué)生自由說(shuō)，等學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)完，課文內(nèi)容也就清楚了，學(xué)生的口頭表達(dá)能力也鍛煉了。

三、指導(dǎo)學(xué)生寫話，培養(yǎng)書面表達(dá)能力

經(jīng)過(guò)“看—說(shuō)”兩方面的訓(xùn)練，學(xué)生腦海是有了寫話的素材和表達(dá)的方法，但是低年級(jí)學(xué)生畢竟年齡小，他們不一定能按要求寫出一段完整的話。針對(duì)這種情況我一般采用兩種方法：

1.先連詞成句，再連句成段

低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中，有很多這樣的板塊練習(xí)，生字以“詞串”的形式出現(xiàn)，表現(xiàn)一個(gè)季節(jié)或情境。我便充分運(yùn)用這一形式，每次學(xué)完生字，我都會(huì)讓學(xué)生連詞成句、連句成段。慢慢地在我的引導(dǎo)下，學(xué)生便寫出了很好的一段話。

2.鼓勵(lì)仿寫和續(xù)寫

在學(xué)生剛開(kāi)始寫話時(shí)，仿寫和續(xù)寫是提高學(xué)生寫話水平的重要手段之一。低年級(jí)有很多小詩(shī)歌，每次學(xué)完課文，我都會(huì)讓學(xué)生仿寫幾句。許多課后練習(xí)都是讓學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫地，我都會(huì)和學(xué)生一起完成練習(xí)。

這里我要提醒大家一點(diǎn)，因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生容易受到別人的影響，人云亦云。在教學(xué)中，教師應(yīng)盡量讓學(xué)生創(chuàng)新思維，大膽想象，想別人還沒(méi)有想到的，說(shuō)別人還沒(méi)有說(shuō)過(guò)的。

以上是我在實(shí)際工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和具體的作法，希望通過(guò)“看—說(shuō)—寫”的寫話途徑，有效指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生寫話。

參考文獻(xiàn)：

張化萬(wàn).現(xiàn)代小學(xué)寫話與習(xí)作教學(xué)[M].語(yǔ)文出版社，2002-04-01.

（作者單位 甘肅省山丹縣老軍中心小學(xué)）

·編輯 李燕燕