李從新

摘 要：“數(shù)學(xué)”是一門能夠開發(fā)人類大腦智力的學(xué)科，不少學(xué)者、專家都專門對(duì)“數(shù)學(xué)”進(jìn)行過(guò)課題講座。盡管“數(shù)學(xué)”這門科目被社會(huì)所重視，但是因其發(fā)展過(guò)程中存在的不足而影響了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的有效性探究和學(xué)習(xí)。所以，許多小學(xué)為了讓小學(xué)生認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科而制訂了一系列行之有效的教育措施，以提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而有效地提高小學(xué)教育水平，保證小學(xué)數(shù)學(xué)課程的順利進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；學(xué)習(xí)；積極性；興趣

對(duì)于小學(xué)生而言，最好的學(xué)習(xí)方式就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的能力，然而這種方式在一定程度上得不到滿足，因?yàn)橛行┬W(xué)數(shù)學(xué)老師的教育思想太過(guò)于陳舊，不符合當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的潮流，總認(rèn)為小學(xué)生的年齡太小，好的思想和壞的思想?yún)^(qū)分不開，或者認(rèn)為孩子太貪玩不能把注意力集中于學(xué)習(xí)之中，所以采取了強(qiáng)制性的措施，以紀(jì)律束縛著學(xué)生，嚴(yán)重影響了學(xué)生的心理健康和對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

一、培養(yǎng)學(xué)生的積極性

在一個(gè)班級(jí)中總是有的學(xué)生學(xué)習(xí)好，有的學(xué)生學(xué)習(xí)差，這是一個(gè)必然存在的現(xiàn)象，但是，不能因此而斷定學(xué)習(xí)差的學(xué)生就是不聰明的學(xué)生，因?yàn)檎Ｈ说闹橇缀跏窍嗤?，之所以學(xué)習(xí)差是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這門學(xué)科不感興趣，所以吸收的知識(shí)少，就造成了基礎(chǔ)差的現(xiàn)象，因而學(xué)習(xí)成績(jī)不優(yōu)異。為了提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，教師要制訂一系列措施以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，教師在數(shù)學(xué)課堂上設(shè)立一些小懸念、小問(wèn)題之后，把時(shí)間留給學(xué)生自己，讓他們自主結(jié)合，尋找出問(wèn)題的答案，然后給學(xué)生自我展示的時(shí)間，把自己的解題思路或者想法分享給大家，其他小朋友在聽講的過(guò)程中也在不斷思考這個(gè)問(wèn)題，從而培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的積極性。

二、讓數(shù)學(xué)內(nèi)容更貼近現(xiàn)實(shí)生活

只有貼近實(shí)際，貼近生活的東西才能更容易被大眾所喜愛(ài)。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科而言，其本身帶有的枯燥性和無(wú)趣性讓學(xué)生感到乏味。小學(xué)數(shù)學(xué)老師要充分了解“數(shù)學(xué)”這門學(xué)科的特點(diǎn)，制訂出一些有效的措施來(lái)緩解數(shù)學(xué)的無(wú)趣和枯燥。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)生應(yīng)用題或者做應(yīng)用題練習(xí)的時(shí)候，要把題目與學(xué)生日常生活中所接觸的物體相貼近，因?yàn)橹挥羞@樣才能讓學(xué)生更好地理解題意，理順?biāo)悸?。?dāng)然，如果把數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，會(huì)讓學(xué)生從心底感覺(jué)到數(shù)學(xué)對(duì)自身生活有關(guān)系，學(xué)好數(shù)學(xué)能更好地生活，使數(shù)學(xué)從虛幻中脫離出來(lái)，讓學(xué)生能夠看得見(jiàn)摸得著。因?yàn)橹挥羞@樣，小學(xué)生才會(huì)精力高度集中于學(xué)習(xí)之中，全身心地投入到學(xué)習(xí)之上。

三、減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

許多老師深受傳統(tǒng)教育思想的影響，總是認(rèn)為讓學(xué)生多做題就會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，然而，實(shí)踐證明這種教育觀念是不科學(xué)的，因?yàn)樘嗟淖鳂I(yè)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)許多負(fù)面的影響，太多的作業(yè)占用了孩子們玩耍的空間，嚴(yán)重扼殺了孩子愛(ài)玩的天性，給學(xué)生造成了厭學(xué)的心理。不僅如此，作業(yè)多了也不利于學(xué)生對(duì)每一道題的吸收，得不償失。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師要合理地、人性化地布置家庭作業(yè)，選取幾個(gè)具有代表性的題目讓學(xué)生完成，要注意難易結(jié)合，要讓孩子在簡(jiǎn)單的題目中尋找自身的價(jià)值，在較難的題目中挑戰(zhàn)自我，滿足自己的求知欲望，只有這樣學(xué)生才會(huì)更加親近數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，更好地全面發(fā)展自我，并促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的實(shí)施。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育過(guò)程中一定要進(jìn)行新課改，因?yàn)橹挥修D(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式，小學(xué)數(shù)學(xué)才能充滿生機(jī)和活力，并注入新的源泉不斷前行。在此期間，小學(xué)生也會(huì)在現(xiàn)代化教育過(guò)程中不斷受益，從而激發(fā)創(chuàng)新能力，不斷思考，提高學(xué)習(xí)能力。

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（作者單位 安徽省阜陽(yáng)市太和縣趙廟鎮(zhèn)城子小學(xué)）

·編輯 張 俐