陳書挺

摘 要：隨著時代的不斷進(jìn)步，社會對人才的要求與過去有所不同。所以為了適應(yīng)時代發(fā)展和社會經(jīng)濟發(fā)展的要求，推進(jìn)普通高中多樣化和特色化發(fā)展，為每個學(xué)生提供適合的教育，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要，2012年秋季浙江省普通高中全面實施《浙江省深化普通高中課程改革方案》。這次課程改革的主要特征之一是增加了豐富多樣、多層次的選修課程，讓每個高中生除了學(xué)好規(guī)定的必修課程外，還可以自主選擇選修課程，實現(xiàn)有個性的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：課程改革；選修課；微電影

按照“調(diào)結(jié)構(gòu)、減總量、優(yōu)方法、改評價、創(chuàng)條件”的總體思路，浙江省制定了深化普通高中課程改革的實施方案。方案重點是加強選修課程建設(shè)，轉(zhuǎn)變育人模式，把更多的課程選擇權(quán)交給學(xué)生，把更多的課程開發(fā)權(quán)交給教師，把更多的課程設(shè)置權(quán)交給學(xué)校，適當(dāng)減少必修，切實增加選修，實行選課走班和彈性學(xué)制，建立學(xué)業(yè)水平考試制度，完善綜合素質(zhì)評價等制度，促進(jìn)高中多樣化、特色化發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生在共同基礎(chǔ)上有個性的發(fā)展。為此，我校積極響應(yīng)省深化課改方案，在高一高二年段平均每班每周開設(shè)8節(jié)選修課，全校共開出160節(jié)選修課程，包括了知識拓展類、職業(yè)技術(shù)類、興趣特長類、社會實踐類四大類課程，給學(xué)生提供多樣化選擇的余地和發(fā)展個性的空間。為配合學(xué)校發(fā)展的需求，本人在參考各類文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上自主開發(fā)了一門社會實踐類課程——微電影制作。

隨著微博的興起，越來越多的東西被冠以“微”字頭，連電影也不例外。微，就是小，微電影，其實就是有情節(jié)的小短片。是適合在移動狀態(tài)和短時休閑狀態(tài)下觀看的、具有完整策劃和系統(tǒng)制作體系支持的、具有完整故事情節(jié)的“微（超短）時”（30秒～300秒）放映、“微（超短）周期制作（1～7天或數(shù)周）”和“微（超小）規(guī)模投資（幾千到數(shù)千/萬元每部）”的視頻（“類”電影）短片。

微電影的出現(xiàn)，使得電影在經(jīng)過100年的發(fā)展之后，重新貼近大眾，成為人人都有可能參與、隨時都可以分享的“草根的藝術(shù)”“日常生活的藝術(shù)”。

現(xiàn)在許多家用DV甚至手機里都內(nèi)置了豐富的藝術(shù)效果或自動編輯功能，所以只需要一個普通的相機或者一部手機，再加上一臺電腦和一兩個剪切視頻的軟件，然后再拍一些有主題的片段，似乎就可以完成了一部微電影了。但對于初學(xué)者來說，拍攝視頻是一個看似簡單（只需要按下錄像鍵）但實際很難（拍出的片子冗長而無趣）的技術(shù)。所以說微電影的制作，看上去是很簡單的一個制作，但一部好的微電影制作，一部能留在人們內(nèi)心深處的微電影，能抓住觀眾想象力的微電影，實際上不是想象中的那般簡單。

為了能順利達(dá)到預(yù)期，讓學(xué)生能完成一部有意義的微電影，我對課程作了如下安排，我首先讓學(xué)生了解微電影的定義、微電影的特征、微電影的分類、微電影發(fā)展趨勢等基本知識，然后對學(xué)生進(jìn)行訪問調(diào)查：你眼中的微電影。根據(jù)學(xué)生的理解，我把反饋回來的信息進(jìn)行整理，然后讓學(xué)生進(jìn)行微電影鑒賞，包括影視鑒賞基礎(chǔ)、微電影鑒賞指導(dǎo)、微電影佳作欣賞，并對學(xué)生反饋的信息結(jié)合影片進(jìn)行點評。接下來就是講解整個微電影制作流程，微電影制作——拍攝準(zhǔn)備、拍攝過程、后期制作、上傳網(wǎng)絡(luò)等。首先強調(diào)這是需要團隊合作的活動，學(xué)生可以自由分組，每個人都要扮演不同的角色，發(fā)揮不同的作用。然后就是確定所要拍攝的電影題材，接著編寫劇本，導(dǎo)演安排劇組中各部門人員實施拍攝，完成一部微電影拍攝的后期渲染制作，然后將完成好的一部微電影作品上傳到網(wǎng)絡(luò)上。

關(guān)于寫劇本，我覺得必須自己想，想出有創(chuàng)意的劇本，在動手寫或找尋之前，必須確定微電影拍攝的主旨，不能盲目而為之。劇本是微電影的靈魂，希望同學(xué)們的劇本在劇情很精彩的前提下，一定要盡量利用你身邊免費的東西。

然后就是關(guān)于拍攝時使用攝像機的技巧，機器的好壞決定了片子的畫面質(zhì)量，但機器不好絕不是影響一個好作品的主要原因，拍出帶感的好畫面才是硬道理。如果同學(xué)們家里有好的攝像機當(dāng)然好，如果沒有，就用小型DV也可以，原理都是一樣的。重要技巧，如，采光問題、畫面平穩(wěn)感的拍攝姿勢、畫面停留時間、全景近景的切換、跟拍等基本要求的指導(dǎo)，使畫面不至于晃動，給觀眾頭暈眼花的感覺和視覺疲勞。這些攝像技巧需要同學(xué)們在實踐中慢慢體會和理解，所以需要做的是拍完之后大家先播放觀看，感覺畫面有問題的再重拍、改進(jìn)。

最后是關(guān)于剪輯和編輯的問題，就是拍攝完成后的后期剪輯渲染，這一環(huán)節(jié)需要負(fù)責(zé)后期剪輯的學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)和網(wǎng)上學(xué)習(xí)到的相關(guān)軟件知識，將完成拍攝的影片進(jìn)行剪接，為影片加入聲音或特效的渲染。在剪輯的過程中需要對軟件的運用比較熟悉，從影片素材到一部完整的電影作品，在剪輯上往往要經(jīng)過初剪、復(fù)剪、精剪乃至綜合剪等幾個步驟。在整個剪輯過程中，既要保證鏡頭與鏡頭之間敘事的自然、流暢、連貫，又要突出鏡頭的內(nèi)在表現(xiàn)，即達(dá)到敘事與表現(xiàn)雙重功能的統(tǒng)一。剪輯是一項既繁重又細(xì)致的工作。一部故事影片往往少則幾百個、多則上千個鏡頭。大部分的鏡頭都拍得較長，須從中尋找最為理想的剪接點。而且聲音部分也得有所規(guī)劃，聲音有先期、同期、后期3種錄音方法，對這3種錄音方法所錄下的聲帶，要以不同的工藝和方式進(jìn)行處理。要求剪輯時預(yù)先考慮到聲畫結(jié)合和聲音所能構(gòu)成的一系列藝術(shù)效果。在微電影制作中這也是非常關(guān)鍵的一步，需要同學(xué)們有極大的耐心。

關(guān)于最后網(wǎng)絡(luò)發(fā)布的問題就相對簡單了，學(xué)生精心拍攝制作的成果總是希望有更多的人一起來分享，所以我先在課堂上對學(xué)生的作品先作展示交流，然后教大家通過相應(yīng)的上傳工具將剪輯完成后的作品上傳到網(wǎng)絡(luò)，有熟悉的同學(xué)可以自己上傳，或者老師上傳，供更多的人觀賞。

這是我這門課程的大致安排，其中對拍攝的技巧和剪輯操作方面的講解花的課時比較多，然后帶領(lǐng)學(xué)生利用課余的時間去實踐拍攝，中間遇到的問題也比較多，我們也是一起摸索。最后是學(xué)業(yè)評價和成績考核，我是通過幾個方面來綜合評價的，表格如下：

學(xué)生學(xué)業(yè)評價表

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從管理上講，因為選修課是混合班，因此每個班我都安排了學(xué)生分別任命班長，負(fù)責(zé)本班的考勤、紀(jì)律及衛(wèi)生，使本次選修課有序開展，紀(jì)律也較好，學(xué)習(xí)積極性也較好。

從整個教學(xué)安排上講，我覺得中間也實現(xiàn)了以學(xué)生為主體的理念，主要以培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力、自主學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力為基本價值取向，將理論性和實踐性有機地結(jié)合起來，能夠真正體現(xiàn)選修課程標(biāo)準(zhǔn)的核心精神。

根據(jù)這門課程的本身特點，我覺得需要學(xué)生有一定的審美趣味，作為教師，也需要在教學(xué)過程中努力用趣味高尚的審美對象感染學(xué)生，引導(dǎo)他們在光、色、聲、影中探索電影的奧妙，用真善美的審美理念影響學(xué)生。

作為一門年輕學(xué)科的教學(xué)實踐，教學(xué)探索才剛起步，值得思考的問題仍有很多，微電影要尋求更大的發(fā)展空間，除了相關(guān)學(xué)科知識的支持，更需要教師對教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)過程的思考和探索，啟發(fā)學(xué)生心智、陶冶情操、完善品格，使其審美心理逐步趨于健全的教學(xué)思路。

（作者單位 浙江省溫州市蒼南縣靈溪中學(xué)）

？誗編輯 郭曉云