岳靜雷

摘 要：針對當前多媒體為初中思想品德教學帶來的優(yōu)勢，探討了教學過程中應堅守的原則。

關鍵詞：初中思想品德教學；多媒體；教學效率

初中思想品德是思想教育的基本課程，其理論抽象化，要求學生具備較強的理解能力，導致教學過程困難重重。多媒體的出現(xiàn)為初中思想品德教學提供了較大的活動空間，生動活潑的教學模式促進了思想品德教學的現(xiàn)代化發(fā)展，顯著地提高了教學效果。

一、初中思想品德教學中運用多媒體的優(yōu)勢

1.激發(fā)學生的興趣

初中生年齡較小，好奇心較強，充分調(diào)動其興趣是思想品德學習的最佳途徑。多媒體能通過視聽功能將初中政治的要點充分呈現(xiàn)出來，使原本抽象的理論原理和復雜的變化過程變得形象直觀，降低理解上的難度。同時動畫、圖文、聲音能創(chuàng)造輕松和諧的情境氛圍，激發(fā)學生的好奇心，并積極參與其中。

2.提高教學效率

課件的提前準備有效地節(jié)省了大量板書的時間，其隨意的播放和返回解決了傳統(tǒng)教學中的難題，有助于學生的理解和回憶。多媒體能收集巨大的信息容量，為教師講授最新的時事政治提供了強有力的支撐。圖文并茂的教學方式使信息傳播和接收速度加快，明顯地提高了課堂效率。

3.提升綜合素養(yǎng)

初中思想品德教學具有動態(tài)性的顯著特征，教學內(nèi)容必須與時俱進。教師可以通過當前社會熱點及國內(nèi)外形勢的展示開拓學生的形象思維，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，鼓勵其提出自身的看法，培養(yǎng)關注問題、解決問題的能力。多媒體通過營造真實的教學情境，更易引發(fā)學生情感上的共鳴，增強教學的實效性，促進思想上更深層次的教育，引導樹立正確的價值觀和人生觀，實現(xiàn)德治的全面發(fā)展，提升綜合素養(yǎng)。

二、多媒體在初中思想品德教學中的應用原則

1.明確教學目標

教師在制作課件時應堅守其服務初中思想品德教學的目標，切不可過于追求課件的動感呈現(xiàn)，忽略教學內(nèi)容，導致主次顛倒。圍繞這一目標，合理選擇教學案例，突出教學重點，為學生學習提供導向，指導和培養(yǎng)學習意識和方法，提升思想品德的教學質(zhì)量。

2.定位教學主體

初中思想品德多媒體教學應樹立以學生作為主體的教學思想，優(yōu)化課堂結構，激發(fā)其主動性，真正做到全身心參與其中。教師的主導地位不可動搖，在教學的過程中，教師不應過分地依賴多媒體技術，應注重現(xiàn)代教學與傳統(tǒng)教學的有機結合，根據(jù)教學內(nèi)容，切身實地地引導學生思考。

多媒體已經(jīng)成為初中思想品德教學發(fā)展中的必然趨勢，我們應結合多媒體的特點，合理靈活應用，發(fā)揮優(yōu)勢，使其更好地為初中思想品德教學服務。

參考文獻：

陶跟定.淺談初中政治教學中的幾點體會[J].基礎教育，2012（11）.

（作者單位 河北省豐寧滿族自治縣鳳山第二中學）

？誗編輯 郭曉云