丁海蓉

摘 要：21世紀(jì)是信息化、數(shù)字化的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)要求初中思想品德教學(xué)中引進(jìn)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)來構(gòu)建現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)系統(tǒng)?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)教育體系的影響是必然的，也是勢(shì)在必行的。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體輔助教學(xué)是一種富有特色的信息傳遞模式，要使初中思想品德在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下獲得良好的教學(xué)效果，就要全面地實(shí)施素質(zhì)教育，在初中思想品德課堂中滲透素質(zhì)教育是活躍課堂氛圍、實(shí)現(xiàn)心靈交融的途徑。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；素質(zhì)教育；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

初中思想品德課因其學(xué)科自身的性質(zhì)特點(diǎn)決定了在政治教學(xué)過程中要實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的切實(shí)結(jié)合，在學(xué)科教育的同時(shí)更加注重結(jié)合德育教育，達(dá)到知行合一。在現(xiàn)代信息爆炸的時(shí)代，對(duì)初中政治提出了更高的要求，不僅要利用多媒體技術(shù)全面提高政治理論水平，更要高效率地提高學(xué)生的政治覺悟、道德品質(zhì)和社會(huì)認(rèn)識(shí)水平。

一、我國(guó)初中思想品德教育的現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的普及對(duì)傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，為了不斷滿足新的形勢(shì)的要求，也為了培養(yǎng)出更加專業(yè)的全方位人才，有必要借助多媒體技術(shù)進(jìn)行思想品德教學(xué)，使學(xué)生能更好地掌握思想品德的基本知識(shí)。

1.思想品德教學(xué)方法的缺失

在我國(guó)的初中思想品德教學(xué)中，深受應(yīng)試教育思想的影響，重視成績(jī)多于重視素質(zhì)。思想品德課堂就是教師的一言堂，教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在座位上聽，師生之間幾乎不交流。教師主要是教授政治知識(shí)的基礎(chǔ)理論，然后通過反復(fù)的“鸚鵡學(xué)舌”，加深學(xué)生的印象。在這種訓(xùn)練方式下，學(xué)生在學(xué)習(xí)初期可以打下良好的基礎(chǔ)。但由于缺乏真實(shí)的情境，造成學(xué)生考試成績(jī)很高，卻無法切實(shí)提高素質(zhì)水平。

2.思想品德教學(xué)理念陳舊

在初中生日常的政治學(xué)習(xí)中，通常都會(huì)受到兩到三個(gè)教師的影響。而教師與教師之間的教學(xué)理念存在很大的不同，教學(xué)理念的多變性使得學(xué)生要不斷地適應(yīng)不同的教師、不同的教學(xué)方法，這就造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏連貫性。每個(gè)教師的教學(xué)重點(diǎn)、研究方向、研究對(duì)象有很大的不同，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)雜亂無章，收效甚微，學(xué)生很難形成系統(tǒng)性的概念。

二、多媒體創(chuàng)設(shè)情境在初中思想品德教學(xué)中的嘗試

1.利用多媒體導(dǎo)入課件，創(chuàng)設(shè)情境

新知識(shí)點(diǎn)的導(dǎo)入是情境教學(xué)模式的重要環(huán)節(jié)，對(duì)課堂教學(xué)成功與否起著至關(guān)重要的作用。多媒體信息技術(shù)將文字、音樂、圖像結(jié)合在一起，營(yíng)造一個(gè)真實(shí)、生動(dòng)、科學(xué)的教學(xué)情境。

2.利用多媒體創(chuàng)造問題情境

問題情境就是教師通過設(shè)立一系列的問題來激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍學(xué)生的思維，從而營(yíng)造課堂求知氛圍。學(xué)習(xí)通過自習(xí)觀看錄像，獲得媒體信息，內(nèi)化自己的知識(shí)體系。

3.利用多媒體提供協(xié)作情境

多媒體環(huán)境下的初中思想品德情境教學(xué)模式的引入和應(yīng)用有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，更有利于促進(jìn)學(xué)生合作式的學(xué)習(xí)方法的形成，也有助于師生的共同進(jìn)步。

三、在政治課堂中切實(shí)滲透素質(zhì)教育

1.不斷提高思想品德教師的素質(zhì)

要想在初中的思想品德教學(xué)中切實(shí)滲透素質(zhì)教育，首先要提高教師自身的素質(zhì)。教師的素質(zhì)包括自身扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和自身的道德覺悟與言行修養(yǎng)。提高教師的素質(zhì)是進(jìn)行素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行政治素質(zhì)教育的決定性條件。教師提高自身的素質(zhì)必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)水準(zhǔn)，然后要勇于實(shí)踐，提高自己的業(yè)務(wù)能力和道德覺悟水平。

2.搞活課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)心靈的切實(shí)交融

初中思想品德容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理就是因?yàn)槔碚撆c實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，因此在實(shí)際教學(xué)中要改變空洞的說教方式，掌握學(xué)生思想脈搏。通過多媒體技術(shù)的輔助教學(xué)，利用全方位的感官刺激，提高學(xué)生的注意力，搞活課堂氛圍，切實(shí)通過課堂教育達(dá)到心靈的交融。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 江西省贛州市章貢區(qū)章貢中學(xué)）

？誗編輯 郭曉云