楊磊

家庭作業(yè)是教師為鞏固課堂教學效果、擴大學生知識面、理論聯(lián)系實際而設計的一種很好的學習方式，給學生提供了繼續(xù)學習的任務和方向，有助于學生更好地理解知識。語文作業(yè)從形式上可以將家庭作業(yè)分為：口頭作業(yè)、閱讀作業(yè)、書面作業(yè)、實踐作業(yè)。從內(nèi)容上可以分為：課內(nèi)和課外。那么如何才能更合理、更有效地設計、布置語文家庭作業(yè)呢？我覺得應該注意以下幾點：

一、家庭作業(yè)首先要適量

家庭作業(yè)的分量應綜合考慮學生的年齡段和其他學科的作業(yè)量來布置。作業(yè)量過多，會給學生的身心健康帶來不良影響。過量的家庭作業(yè)害了聰明而又具有創(chuàng)造性的學生。這些學生為了認真完成教師布置的家庭作業(yè)，經(jīng)常埋頭苦干到深夜，極少有時間去從事諸如音樂、舞蹈、戲劇、科學、工藝等自己喜歡的事情。閑暇出智慧，這是一個顛撲不破的真理。反之，如果作業(yè)量太少，就達不到一定程度的要求。這里談到的量，它的度要由教師定。每個年級、每個班都存在著差異，所以我們也要根據(jù)實際情況來決定作業(yè)的分量。

二、家庭作業(yè)的布置要有針對性

學生每天學習的知識不同，在布置作業(yè)的時候要有重點、有針對性。學生當天掌握好的方面，作業(yè)可以少，重點放在學生易錯、易混淆、有難度的地方。這樣才能做到有的放矢。在布置家庭作業(yè)的時候，教師要有意識地連續(xù)幾天給他們布置同類型的習題，而且出的題要有明顯的針對性，以此來提高學生解決問題的能力。我堅信：熟能生巧，書讀百遍，其義自見。

三、作業(yè)形式多樣化

在傳統(tǒng)的認知當中，數(shù)學作業(yè)無非是書面作業(yè)以及背誦閱讀作業(yè)。然而由于數(shù)學類書面作業(yè)的單一枯燥性，無法使學生提起作業(yè)興趣以及主動性，從而不利于學生課后學習效率的提升。因此，教師應該改變以往重語法單詞練習的模式，使數(shù)學課后作業(yè)向著更加科學、多元的方向發(fā)展，從而促進學生的創(chuàng)造力以及靈活性的發(fā)揮。作為數(shù)學課堂教學的進一步延伸與發(fā)展，數(shù)學課后作業(yè)對于各個學生數(shù)學的學習具有十分重要的意義。

綜合以上分析，我們可以看出數(shù)學英語課后作業(yè)是學生進行二次學習的重要方式，是對課堂學習內(nèi)容的進一步鞏固以及升華。因此，數(shù)學教師應充分認識到目前課后作業(yè)中存在的問題以及不足，提高對于數(shù)學課后作業(yè)的重視程度，將課后作業(yè)作為學生課后學習的重要陣地，改善課后作業(yè)的質(zhì)量，充分提升其科學性、綜合性、全面性、趣味性以及層次性，從而對學生的數(shù)學課后學習起到巨大的推動作用，不斷地提升學生的興趣以及學習效率，最終提升學生的能力。

（作者單位 新疆石河子一三三團一中）

？誗編輯 薛直艷