張曉溪

初中時期的學(xué)生對政治概念非常模糊，所以我們必須活化初中政治課、構(gòu)建有效教學(xué)，讓政治課堂回歸生活，這既是順應(yīng)了新課改的要求，也是順應(yīng)了時代發(fā)展的需要。本文首先介紹了初中政治課的教學(xué)現(xiàn)狀，然后分析了活化初中政治課的重要意義，最后針對如何活化初中政治課教學(xué)略表己見。

新課改初中政治課活化《初中政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確強調(diào)：初中學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會公共生活的重要階段，初中政治課的目標(biāo)就是要對學(xué)生的價值觀、人生觀、世界觀以及社會責(zé)任感進(jìn)行教育，以適應(yīng)社會發(fā)展和成長的需要。初中時期的學(xué)生，剛剛開始接觸政治課，難免會覺得政治課枯燥、乏味、抽象，從而失去學(xué)習(xí)政治的興趣。所以如何在新課改背景下活化初中政治課，使政治教育更具有現(xiàn)實意義就成了我們需要探討的問題。

一、初中政治課的教學(xué)現(xiàn)狀

雖然在近年來國家實施的素質(zhì)教育中，思想政治課的教師在思想觀念和教學(xué)方法上都有了新的轉(zhuǎn)變。但是總體來說，特別是在落后地區(qū)和廣大農(nóng)村學(xué)校中，還存在著僵化的教學(xué)思想和教學(xué)方法，照本宣科的舊傳統(tǒng)仍舊存在。受應(yīng)試教育的影響，目前的很多初中政治課堂上，仍是根深蒂固的以教師為中心的教學(xué)思想。學(xué)生在課堂上的自主性行為往往受到排斥，學(xué)生只是需要配合老師完成教學(xué)任務(wù)即可，不需要有自己的思想。然而政治課不同于數(shù)理化，它的實踐性非常強，對學(xué)生的理解能力有比較高的要求。傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)完全不能發(fā)揮政治課的教育作用，反而會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，對學(xué)生將來進(jìn)入社會起不到任何的作用，更無法激發(fā)學(xué)生的政治意識和民族責(zé)任感。

二、活化初中政治課的重要意義

著名的教育學(xué)家陶行知先生說過“教育只有通過生活場景才能產(chǎn)生作用并真正成為教育”。新課程改革追求的也正是“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念。課堂教學(xué)是廣大教師實施素質(zhì)教育的主要陣地，所以在課堂中我們要認(rèn)真貫徹這個理念。新課改要求我們要努力創(chuàng)新課堂，使每一個孩子都能夠得到進(jìn)步和成長，成長是一個非常抽象的詞語，但是成長絕不僅僅只是考試、考學(xué)，而是將學(xué)生的身心健康也作為教育的目標(biāo)。增長學(xué)生的見識、提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感是初中思想政治課的主要任務(wù)。思想政治課的特殊性要求其要與生活密切基礎(chǔ)，時政是初中政治課中非常重要的一部分內(nèi)容，時政與時代有著密切的關(guān)系，國內(nèi)外的政治實況每天都有所不同，所以政治課的教學(xué)一定不能照本宣科，一本教材教育幾代人，與時代和生活脫節(jié)的政治教學(xué)，沒有任何意義。

活化初中政治課，就是要在初中的政治課教學(xué)中，在充分挖掘教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加入更多的現(xiàn)實元素，利用其學(xué)科的特殊性，將理論與實際相結(jié)合，活化教學(xué)內(nèi)容、活化政治課堂，特別是針對國內(nèi)外典型的事例，都可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行積極的討論，發(fā)表自己的看法。比如說最近鬧的沸沸揚揚的中國“防空識別圈”的問題，在中國剛發(fā)布設(shè)置“防空識別圈”的5天之內(nèi)，美日的偵察機就曾數(shù)次進(jìn)入“防空識別圈”的邊緣位置進(jìn)行試探，針對此，教師可以鼓勵學(xué)生們充分發(fā)表自己對這個問題的看法。教師可以在課堂設(shè)疑，引發(fā)學(xué)生之間進(jìn)行爭論，表達(dá)自己的想法，比如說，可以用自己所學(xué)到的理論知識來解釋中國為什么要設(shè)立“防空識別圈”？而美日又為什么要前來挑釁？這種將政治課中所學(xué)到的理論知識和現(xiàn)實生活想結(jié)合在一起的教學(xué)方法，不僅可以活化教學(xué)課堂，更可以讓學(xué)生們意識到政治課的意義和價值所在。

三、如何活化初中政治課教學(xué)

1.更新教學(xué)觀念，活化教學(xué)方法

政治教學(xué)在日常的學(xué)習(xí)和工作中非常重要，教師要正確地認(rèn)識到政治課對于一個學(xué)生的身心成長的影響，讓學(xué)生獲得基本的社會知識和技能，不斷提高他們的思維能力和創(chuàng)新意識。隨著初中政治課程改革在初中教學(xué)中的不斷深入，當(dāng)前的教學(xué)活動也隨之發(fā)生了巨大的變化，教師在教學(xué)活動中的位置也應(yīng)該由原來的指揮者，變成與學(xué)生一起探討的合作者、組織者、參與者，在教學(xué)過程中讓學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)，合作探究的能力，在課堂中，以平等的身份參與到學(xué)生中去，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并解決這些問題，讓學(xué)生在體驗、經(jīng)歷、探索中獲取知識。通過不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，來為學(xué)生制造一個溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

筆者認(rèn)為要想活化政治課堂，就必須要將課堂和時政相結(jié)合，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地把握國家的動態(tài)和發(fā)展。比如說可以在班級內(nèi)部舉辦一些關(guān)于時政的演講活動，鼓勵人人參與、人人討論，也可以就一些社會、網(wǎng)絡(luò)上的熱點話題進(jìn)行探討，然后引導(dǎo)學(xué)生們利用自己所學(xué)的知識，對其進(jìn)行分析、歸納和總結(jié)。不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)政治、看政治、關(guān)心政治的習(xí)慣，還可以激發(fā)他們對政治課的學(xué)習(xí)興趣，加深對所學(xué)知識的理解和運用，提高他們的分析問題和解決問題能力。

2.改進(jìn)教學(xué)評價體系

在當(dāng)今時代，知識更新速度加快，人們已經(jīng)沒有辦法掌握所有的知識。所以我們現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)如何適應(yīng)社會、適應(yīng)時代，學(xué)習(xí)是為了生存。每一個初中政治老師都應(yīng)該明白自己的任務(wù)，明確自身的責(zé)任。在教學(xué)中，既要將一定的政治知識傳授給學(xué)生，還要培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和政治意識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的民族責(zé)任感。遵循育人第一，教書第二的理念，一邊教一邊育人，努力開發(fā)高品質(zhì)的人才。

初中時期正是學(xué)生的青春叛逆期，很多學(xué)生需要被老師激勵之后才會更有求知欲，所以課堂上教師微小的鼓勵，都會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大動力。政治課不同于數(shù)理化課程，政治中的很多問題都是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，甚至可以說很多問題根本就沒有對錯之分，只是看待問題的角度不同而已，所以初中政治課的評價體系急需改進(jìn)。就拿前一段時間的“砸日系車”事件，相信很多同學(xué)對于這件事都有不同的看法，有的持支持態(tài)度，有的持反對態(tài)度，教師的評價體系也不能以簡單的對錯來判斷，而是要學(xué)生說的是否有道理來作為評判標(biāo)準(zhǔn)。

3.延伸課后教學(xué)，使政治生活化

教育的最終目的就是“學(xué)以致用”，這四個字體現(xiàn)在初中政治課中，就是能夠用政治的眼光來看待一些國內(nèi)外的時政情況。筆者認(rèn)為撰寫新聞筆記就是非常有效的一種方法，因為初中生的學(xué)習(xí)壓力比較大，很少有時間看電視、聽新聞，對國家大事一無所知也并不稀奇。撰寫新聞筆記的前提就是首先要看，然后要想、最后才是寫，讓學(xué)生在寫新聞筆記的過程中了解新聞，思考新聞。當(dāng)然，除了新聞筆記之外，也可以引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)谌氲缴鐣?，進(jìn)行一些社會調(diào)查、社會觀察，比如說最近比較熱門的“釣魚島事件”“防空識別圈問題”等等，教師可以通過這些活動，引導(dǎo)學(xué)生將自己所學(xué)到的理論知識和現(xiàn)實生活相結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生們的社會意識和社會責(zé)任感，樹立為人民服務(wù)、為國家奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

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