周維和

隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)校體育教育在現(xiàn)代教育中起著越來越重要的作用。目前，普通中小學(xué)生因受“應(yīng)試教育”的影響，對(duì)體育課缺乏正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)體育課不感興趣，從而影響了體育課的教學(xué)質(zhì)量。

中學(xué)體育學(xué)習(xí)興趣教學(xué)質(zhì)量隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)校體育教育在現(xiàn)代教育中起著越來越重要的作用。而一些學(xué)生受“應(yīng)試教育”的影響，對(duì)體育課缺乏正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)體育課不感興趣，上課時(shí)不認(rèn)真、不愿動(dòng)、怕苦怕累，小傷小病就不能堅(jiān)持上課，這直接影響了體育課的教學(xué)質(zhì)量。因此，如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，是目前學(xué)校體育教育所面臨的重要問題。

興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的傾向。一個(gè)人對(duì)某些事物發(fā)生濃厚的興趣，感知事物就積極，情緒就飽滿高漲，克服困難的意志力就堅(jiān)強(qiáng)。只有對(duì)某個(gè)事物產(chǎn)生興趣，才談得上對(duì)它的愛好。我國古代教育家孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。古人還說：“教人未見意趣，必不樂學(xué)”。所以，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。它是在后天學(xué)習(xí)和實(shí)踐中發(fā)展起來的，具有可塑性。根據(jù)這一理論，在體育教學(xué)過程中，采取了一些行之有效的教學(xué)手段，來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣。

一、加強(qiáng)體育理論教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)

體育理論教學(xué)是體育的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育健身知識(shí)的主要渠道。通過體育理論的教學(xué)，使學(xué)生明確體育與智育、德育的關(guān)系，體育鍛煉與學(xué)習(xí)的辯證關(guān)系，體育在人體發(fā)展過程中的重要性，轉(zhuǎn)變學(xué)生以前對(duì)體育課不過是跑跑步、打打球、活動(dòng)活動(dòng)身體的片面認(rèn)識(shí)以及為了體育考試而上課的不良現(xiàn)象。使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的欲望，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握更多的體育健身知識(shí)，技術(shù)和技能的愿望，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣。

二、優(yōu)美的示范，精煉的講解

在體育教學(xué)中，動(dòng)作示范是最主要、最常用、最有效、最具體的一種教學(xué)方法，是教師以具體的動(dòng)作幫助學(xué)生了解所學(xué)動(dòng)作的形象、結(jié)構(gòu)、過程、要領(lǐng)、方向、路線、動(dòng)作的時(shí)空關(guān)系，是向?qū)W生傳遞信息的重要手段。幾乎每位學(xué)生都希望觀摩，欣賞教師漂亮、規(guī)范、輕巧、優(yōu)美的動(dòng)作。一個(gè)規(guī)范、優(yōu)美的高質(zhì)量示范動(dòng)作要?jiǎng)龠^千言萬語。在高質(zhì)量動(dòng)作之后，學(xué)生會(huì)心服口服，并從內(nèi)心深處激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，產(chǎn)生躍躍欲試的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)和積極性。

講解是體育教學(xué)中語言教法的一種最主要、最普遍的形式，是幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，以加速掌握動(dòng)作的過程。講解既不是對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的簡單背誦和敘述，也不是對(duì)動(dòng)作外部形態(tài)特征的單純描繪，它是以生動(dòng)的語言，并結(jié)合示意與直觀，形象地把動(dòng)作的關(guān)鍵以及學(xué)生不易覺察到的時(shí)間與空間關(guān)系方面的問題揭示出來。例如在排球的正面雙手墊球技術(shù)教學(xué)中，在準(zhǔn)確地講解其動(dòng)作要領(lǐng)的基礎(chǔ)，“插、夾、抬”“移、蹬、跟”六個(gè)字把動(dòng)作的關(guān)鍵形象地描繪出來，使學(xué)生注意動(dòng)作的關(guān)鍵，加速理解和掌握動(dòng)作。教師這種精煉的講解，清楚、肯定、富有啟發(fā)性的形象比喻，能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性。

三、對(duì)學(xué)生所掌握的動(dòng)作及時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)

女學(xué)生進(jìn)入青春期后，常表現(xiàn)出愛美、膽小、害羞、自尊心強(qiáng)，特別是體質(zhì)弱的學(xué)生這種心態(tài)就更為明顯。尤其是對(duì)難度較大的動(dòng)作，容易產(chǎn)生畏懼心里，怕別人嘲笑，因此有自卑感，練習(xí)過程中心里壓力較大。針對(duì)學(xué)生的這種心理，在技術(shù)動(dòng)作教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生所掌握的技術(shù)動(dòng)作及時(shí)給予評(píng)價(jià)和肯定，鼓勵(lì)她們克服和戰(zhàn)勝困難，使學(xué)生看到不足并明確努力的方向，增強(qiáng)她們的學(xué)習(xí)和掌握動(dòng)作的信心，使她們的練習(xí)興趣更濃，從而提高了教學(xué)的效果。

四、采取靈活多樣的教學(xué)方法

學(xué)生對(duì)體育課的興趣，很大程度上取決于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。在體育教學(xué)過程中，不注意教法的靈活性、生動(dòng)性、多樣性、內(nèi)容的新穎性，只是呆板機(jī)械地去教、去練，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生怠慢的情緒，而直接影響到學(xué)習(xí)效果。因此，教師隨時(shí)注意學(xué)生的情緒變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，多采用一些啟發(fā)式誘導(dǎo)、提問式及目標(biāo)激勵(lì)和競(jìng)賽激勵(lì)等教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。同時(shí)，課的組織形式應(yīng)生動(dòng)、活潑、多樣，練習(xí)手段也要新穎多變，不斷豐富課的內(nèi)容。例如，在短跑練習(xí)中，只是一味地讓學(xué)生跑，這樣單調(diào)的形式，時(shí)間稍長，學(xué)生就會(huì)消極對(duì)待，如果把內(nèi)容變換成對(duì)抗練習(xí)，如迎面接力賽、互相追逐跑或編成具有競(jìng)賽性的游戲形式，學(xué)生就可在具有激發(fā)興趣的競(jìng)賽情緒中進(jìn)行練習(xí)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣和成功的喜悅，使學(xué)生自覺不自覺地提高了興趣。

五、教師要以身作則，為人師表

在體育教學(xué)過程中，教師是課的主導(dǎo)，教師的一言一行對(duì)學(xué)生具有深刻的影響，起著潛移默化的作用。因此，教師必須注意自己的言行舉止和、行為規(guī)范。在教學(xué)中，要做到教態(tài)端正，舉止大方，輕松自如，富有活力，和藹可親，以身作則，為人師表，言傳身教，精心育人，處處關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生建立起對(duì)教師的信賴和愛戴，充分發(fā)揮表率作用，激發(fā)和提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣。

總之，體育教學(xué)中，興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)化劑。只要我們有意識(shí)地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采取有效的教學(xué)方法和手段，就一定能激發(fā)和提高學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣。