吳丹

摘 要：音標(biāo)學(xué)習(xí)是英語入門的關(guān)鍵，也是練好聽說讀寫的基本功和基礎(chǔ)。對于初中生而言，音標(biāo)更是重要且必不可少的一個學(xué)習(xí)內(nèi)容，是他們英語學(xué)習(xí)的一個基本前提。但是現(xiàn)在不少人卻忽視了音標(biāo)的重要作用，因此，將從五個方面詳述初中英語音標(biāo)學(xué)習(xí)的必要性。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)；朗讀；發(fā)音；綜合能力

近年來，由于音標(biāo)類題目不再作為中考單獨考查的內(nèi)容，很多人便忽略了對音標(biāo)的教學(xué)或?qū)W習(xí)。但在最新版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的五級知識目標(biāo)中，原來的“根據(jù)讀音拼寫單詞和短語”已被修訂為“根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞”。這一修訂明確了音標(biāo)在初中階段的重要性，也讓音標(biāo)教學(xué)重新回歸到了英語課程的教學(xué)內(nèi)容中。

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)好音標(biāo)是英語入門的關(guān)鍵，也是練好聽說讀寫的基本功和基礎(chǔ)。能初步掌握音標(biāo)知識是進行英語詞匯學(xué)習(xí)的前提，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必經(jīng)階段，更是提高學(xué)生英語綜合能力的必要條件。

俗語說：“萬丈高樓從地起?！币延⒄Z學(xué)好，首先就要打好“音標(biāo)”這個基礎(chǔ)。如果音標(biāo)沒學(xué)好，就會影響發(fā)音和讀音，進而聽不準(zhǔn)，也會直接影響詞匯的積累和記憶，導(dǎo)致無法用英語進行正常的交流，從而不斷地造成一連串的困難。因此，學(xué)好音標(biāo)是至關(guān)重要的。

一、音標(biāo)學(xué)習(xí)有助于單詞的正確朗讀

對于初中生而言，本人覺得，只要能根據(jù)音標(biāo)進行正確的拼讀便是達(dá)到了要求，而并不需要掌握根據(jù)字母組合規(guī)律或其他難度較大的規(guī)則等等來直接判斷單詞發(fā)音。

現(xiàn)階段，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞的時候都是比較被動的，一般都是在完全依靠老師帶讀的情況下去認(rèn)知的。一旦脫離了老師的帶讀，自己就沒有能力依據(jù)書上已給出的音標(biāo)來對新單詞進行正確的拼讀。由于不懂音標(biāo)，部分學(xué)生甚至用漢字來標(biāo)注單詞的讀法。此舉大大加劇了英語學(xué)習(xí)的難度，也令學(xué)生越來越讀不準(zhǔn)英語，最終也就失去了語言的基本功能——與人交流。其實，48個音標(biāo)是有其獨特的發(fā)音和區(qū)別的，音標(biāo)拼讀的基本劃分規(guī)則也不難，而且很多英語單詞也符合讀音規(guī)則，只是學(xué)生還沒有掌握而已。如果切實掌握了音標(biāo)的讀法和基礎(chǔ)的拼讀規(guī)律，大家便可以準(zhǔn)確地拼讀出一個個單詞了。

二、音標(biāo)學(xué)習(xí)有助于詞匯的預(yù)習(xí)

不能掌握音標(biāo)，學(xué)生對單詞的預(yù)習(xí)就只能長期性地依賴教師，這就會直接打擊或磨掉他們的學(xué)習(xí)主動性。盡管電子詞典或網(wǎng)上詞典等學(xué)習(xí)工具可以起到一定的預(yù)習(xí)輔助作用，但效果不夠好，而且長此以往也會成為他們真正學(xué)會英語的攔路虎。就比如我們小時候?qū)W習(xí)漢語時，也必須是先掌握了漢語拼音才能一步步地學(xué)會漢語文字，掌握以及靈活地運用漢語。

教是為了不教，掌握了音標(biāo)后，學(xué)生便可以自主預(yù)習(xí)和朗讀了，也避免了“啞巴英語”現(xiàn)象的出現(xiàn)。這既有利于提高學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性，樹立學(xué)好英語的自信心，提高學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們擁有無師自通的自豪感和成就感，又可大大減輕教師以后教讀單詞的負(fù)擔(dān)。真是一箭雙雕！

三、音標(biāo)學(xué)習(xí)有助于對詞匯、句子和文章的有效記憶

單詞是英語學(xué)習(xí)的立身之本，沒有一定的詞匯量，英語能力的持續(xù)發(fā)展就無法繼續(xù)。掌握正確的讀音對記憶單詞很有幫助。但事實上，有不少學(xué)生并不知道英語單詞的拼寫與發(fā)音之間的密切聯(lián)系，沒有運用科學(xué)的方法從音到形去記憶單詞，而是死記硬背字母的順序，單詞遺忘率高。同時，機械式的單詞背誦也會消磨過多的時間和精力。

單詞記不住或不牢，就會影響學(xué)生的聽、說、讀、寫。學(xué)生聽不懂，說不出，讀不準(zhǔn)，寫不出，就會逐漸放棄對英語的學(xué)習(xí)，從而走進一個“不會學(xué)—學(xué)不會—不想學(xué)—更加學(xué)不會”的惡性循環(huán)中去。要突破這個難關(guān)，首先就要讓學(xué)生掌握一定的音標(biāo)知識。通過音標(biāo)和單詞的讀音來記單詞是快速記憶單詞最有效的方法之一。掌握了一定的音標(biāo)知識后便可輕松地做到這一點。這樣可以大大地減少學(xué)生背誦英語各類詞匯的時間、精力、壓力，從而提高背誦的效率。

另外，更重要的是，能流利地讀單詞，就可以流利地讀句子，流利地操練句子和文章，最終就能讓英語成為可以溝通的工具。

四、音標(biāo)學(xué)習(xí)有助于進一步提高聽說能力

聽不懂，說不出是學(xué)生面臨的一個最大的難題。追根溯源，不能正確朗讀單詞是一個重要的原因，而音標(biāo)的學(xué)習(xí)正是解決本問題的根本途徑。

要突破聽力能力，必須在平時花大力氣。但是，不講究方法而只是一味地大量聽英語，結(jié)果只會是事倍功半甚至是沒有什么作用。根據(jù)實踐證明以及專家學(xué)者們的探索和論證，聽力的提高與發(fā)音的正確程度密切相關(guān)。如果英語發(fā)音不準(zhǔn)或甚至不懂發(fā)音的話，那么，就會像我們都說漢語，但卻聽不懂某些漢語方言一樣，是沒有辦法聽出準(zhǔn)確的英語內(nèi)容的。而要想發(fā)音正確，就必須在老師的指導(dǎo)下，慢慢地掌握一定量的音標(biāo)知識。

從教學(xué)實踐中我們可以看出，掌握了正確的語音語調(diào)后，學(xué)生的聽力會提高得比較快，也能培養(yǎng)他們的英語語感，增強記憶效果，增加記憶的數(shù)量。在反復(fù)的正確跟讀后，一些單詞、句型和習(xí)慣用法不用刻意去背也可以在無形中潛移默化地記住了，操練足夠的話甚至能夠脫口而出。日子一長，學(xué)生便會慢慢積累大量的詞匯、句型和習(xí)慣用法，聽和說的能力就必然會得到有效的提高。

五、音標(biāo)學(xué)習(xí)有助于提高應(yīng)試能力

盡管在平時的英語考試和對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的考核評價中，已逐步取消了對音標(biāo)的直接考查，而且音標(biāo)類題目亦已不再作為中考單獨考查的內(nèi)容了，但我們依然不能忽視音標(biāo)在應(yīng)試中的巨大作用。

1.考綱規(guī)定考試中會有一類根據(jù)名詞來選擇冠詞的題目，如果不能掌握音標(biāo)中的元音，就沒有辦法解決此類題目。下面列舉一些不好的現(xiàn)象：有些學(xué)生只是通過硬性記住一堆常考的單詞來做題，結(jié)果只能是既低效又容易丟分。有些學(xué)生甚至將元音音標(biāo)等同于元音字母，這樣就更容易丟分了。

2.在學(xué)習(xí)形容詞和副詞的比較級和最高級的規(guī)則變化時，我們首先要劃分好音節(jié)，然后才能決定它們的變化形式。如果不懂得基本的音標(biāo)知識，我們就無法劃分音節(jié)，更不要談其他了。有時候我們也需要通過音標(biāo)知識來判斷某些單詞的變化形式是否需要去掉末位字母，或需要雙寫等等。所以音標(biāo)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，掌握音標(biāo)是我們的基本技能。

3.現(xiàn)實情況表明，中考聽力部分不難，但也是很容易失分的地方。少量地出現(xiàn)幾個連讀或是弱讀，或者是有些單復(fù)數(shù)，或某些單詞的詞尾發(fā)音較輕，就會很突然或不經(jīng)意間地打斷考生原本流暢的思路，直接導(dǎo)致聽力分?jǐn)?shù)的丟失，也會在一定程度上影響到考試剩余時間里的答題情緒。音標(biāo)掌握得較好的同學(xué)在這方面就會稍勝一籌，這明顯地也會提高他們的應(yīng)試能力。

總之，音標(biāo)學(xué)習(xí)在初中階段是重要而且必要的一個內(nèi)容。通過音標(biāo)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以為以后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。作為教師，我們也要不斷提高自身的英語綜合素質(zhì)，積極進行教學(xué)研究，努力探索新方法，結(jié)合趣味性和實用性，對學(xué)生進行持續(xù)有效的音標(biāo)教學(xué)，從而實現(xiàn)良好的英語教學(xué)效果，最終提高學(xué)生的英語綜合技能。

參考文獻：

[1]邱春燕.初中英語音標(biāo)教學(xué).學(xué)生之友：初中版，2012（07）.

[2]任佩佩.初中英語音標(biāo)教學(xué)初探.語文學(xué)刊，2012（11）.

（作者單位 廣東省珠海市第十中學(xué)）