尹加英

摘 要： 學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是學(xué)生學(xué)習(xí)各科知識的必要條件，尤其在需要學(xué)生全身心配合的體育教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)對學(xué)習(xí)體育知識有著非常重要的作用。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，更需要學(xué)生對體育學(xué)科有濃厚興趣，從而開展自主學(xué)習(xí)。本文從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度出發(fā)，探討培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的基本途徑。

關(guān)鍵詞： 體育教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 激發(fā)途徑

初中生正處在身體各方面素質(zhì)高速發(fā)展的階段，這一階段的體育課程會受到學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高等因素的影響，只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能更好地教學(xué)體育課程。在體育教學(xué)過程中，教師可以采取游戲教學(xué)法、激勵教學(xué)法等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中階段的學(xué)生普遍對老師懷有崇拜心理，在這種心理的影響下，學(xué)生或許認(rèn)為自己與教師有距離，教師如果不主動與學(xué)生交流，學(xué)生就很難與教師溝通。所以要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課的興趣，就應(yīng)該建立起一種和諧的師生關(guān)系，讓教師和學(xué)生變成朋友，處于平等的關(guān)系之中，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法，教師也能根據(jù)學(xué)生的看法，合理安排體育活動，學(xué)生參與體育活動的熱情高漲，教學(xué)效果事半功倍。要建立和諧的師生關(guān)系，教師應(yīng)該尊重學(xué)生，學(xué)生也應(yīng)該尊重教師，自尊自愛，讓教師和學(xué)生的關(guān)系更平等。比如，體育教師在課堂教學(xué)之前，可以先與學(xué)生進行簡單溝通，了解學(xué)生的身體素質(zhì)，再合理安排體育活動，這樣學(xué)生會對老師產(chǎn)生新看法，更積極地參與體育鍛煉。教師要與學(xué)生建立和諧關(guān)系，還應(yīng)該多跟學(xué)生接觸，如了解學(xué)生興趣愛好之后，可以與學(xué)生共同進行體育鍛煉或者參加競賽，縮短教師和學(xué)生的距離，讓師生關(guān)系更和諧，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)體育課的興趣會更高漲。

二、利用多媒體等先進設(shè)備，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

體育教師一直有一個錯誤看法，就是體育教學(xué)只能在室外進行，學(xué)生需要配合教師做各種體育活動，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識。其實這種看法是十分片面的，初中階段開設(shè)體育課程的主要目的是增強學(xué)生體質(zhì)，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，因此單純的體育鍛煉會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興致大大削弱。在體育課程中，應(yīng)該適當(dāng)使用室內(nèi)教學(xué)方式，讓學(xué)生了解更多體育知識，緩解學(xué)生單純進行室外活動的壓力。在室內(nèi)教學(xué)時，利用多媒體設(shè)備能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為多媒體設(shè)備不僅能展示圖像，還能進行視頻播放，這種新型的教學(xué)方法能夠集中學(xué)生注意力，學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的積極性會大大提升。如教師講解太極拳或者其他健美操課程時，如果使用一種教學(xué)方法，可能會讓學(xué)生覺得枯燥乏味，如果利用多媒體配合音樂進行教學(xué)，則學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一定會有提高，學(xué)習(xí)效果也會有質(zhì)的增強。多媒體設(shè)備能夠把一些枯燥的體育技能游戲化、直觀化，使學(xué)生學(xué)起來更簡單，這樣學(xué)生才能以更積極的態(tài)度參與體育活動。

三、應(yīng)用游戲教學(xué)法，教學(xué)過程與游戲相結(jié)合

初中階段的體育教學(xué)應(yīng)配合有趣的小游戲進行，讓學(xué)生在游戲過程中，得到更多快樂，以更加高漲的興趣進行體育鍛煉。在初中生的體育課程中，教師應(yīng)該避免高強度的體育鍛煉，因為學(xué)生的身體素質(zhì)不相同，盲目進行高強度的體育鍛煉，可能會對學(xué)生的身體造成一定傷害。體育教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以在教學(xué)過程中，適當(dāng)加入游戲教學(xué)內(nèi)容，既能夠增強學(xué)生參與體育活動的熱情，又能使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有一定的改善，最重要的是，游戲教學(xué)法能夠全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對學(xué)生今后進行體育鍛煉有著積極的促進作用。比如，教師可以在課堂上安排跳繩比賽，讓學(xué)生集體合作進行跳繩，學(xué)生之間既有合作又有競爭，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度更端正。另外還可以讓男生進行籃球比賽，女生進行啦啦操學(xué)習(xí)等有趣的課堂活動，初中生興趣廣泛，趣味游戲法一定能得到學(xué)生的認(rèn)可。

四、創(chuàng)新評價機制，全面整體地對學(xué)生作出評價

傳統(tǒng)體育課程中對學(xué)生進行評價一直使用單一的體育活動考核方式，這種方式對學(xué)生的判斷并不準(zhǔn)確，很多學(xué)生不擅長某項體育活動，得到的分?jǐn)?shù)就差強人意，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會被挫傷，學(xué)習(xí)興趣自然降低。為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該采取一種全面的評價機制，調(diào)動學(xué)生繼續(xù)進行體育活動的積極性。多元化的體育評價機制能夠讓學(xué)生全面了解自己的身體素質(zhì)，更積極地投身到體育活動中，養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識。體育課程評價要以鼓勵為主，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)進行鞭策，讓學(xué)生更積極地參與體育學(xué)習(xí)。

激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果就會大大增強，這是單純講學(xué)不能達(dá)到的效果，我們在教學(xué)過程中應(yīng)該注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，教師應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)科的實際情況相應(yīng)調(diào)整，當(dāng)學(xué)生參與體育活動的興趣被激發(fā)之后，就能更好地開展課堂教學(xué)，教學(xué)效果定會事半功倍。

參考文獻：

[1]畢研瑋.體育教學(xué)在目標(biāo)導(dǎo)學(xué)中的探究[J].中國體衛(wèi)藝教育，2010（01）.

[2]裴嵐.淺談體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2009（03）.

[3]劉純林.情感教育在體育教學(xué)中的作用與實現(xiàn)途徑[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010（33）.

[4]徐健.體育課程改革下如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].考試周刊，2009（32）.

[5]儲小磊.淺談體育課堂學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)[J].新課程（小學(xué)版），2009（12）.