單曉穎

中職會計人才培養(yǎng)模式的探索與實踐

單曉穎

中職會計人才的培養(yǎng)是以滿足社會需求為目的而進行的專業(yè)性人才培養(yǎng),需要根據(jù)中職院校實際的教學現(xiàn)狀進行分析，然后從會計人才培養(yǎng)的素質、知識、專業(yè)操作技能等方面進行研究，并從多個方面制定相應的培養(yǎng)模式。

中職；會計人才培養(yǎng)；培養(yǎng)模式

對于中國來說，中職教育發(fā)展的比較晚，現(xiàn)在還處于起步的階段，沒有完善的教育體系，改革的力度不大，方向不明確。面臨著市場經(jīng)濟體制的不斷改革，迫切需要勞動者有優(yōu)秀的專業(yè)技能來應對產(chǎn)業(yè)結構的優(yōu)化升級。因此，大量的發(fā)展職業(yè)教育是我國教育及社會發(fā)展的必然結果。

一、中職會計人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

對于我國目前的中職教育情況來說，還無法滿足社會的需求，而且有著相當大的一段距離，中職教育長期以來處于探索階段，有待完善，因為專業(yè)需求的不同，所以培養(yǎng)方式也就不盡相同，特色不明顯，教育方式雜亂無章，課程的體系和教學的內容無法滿足教育的需求。中職教育具有自身的教育層次，屬于獨立的教育系統(tǒng)，目前的中職教育的課程體系依舊是以學科為中心，并沒有實現(xiàn)自身的獨立性，受學科性和知識系統(tǒng)性的制約。通常開設的課程是老版的教材，要么是大學課程的簡化版，要么不是知識太陳舊就是難度太大，學生無法消化，同時學校在教學培養(yǎng)上目標更加不明確，模仿高等院校的辦學模式，沒有中職教育的辦學特點。中職教育作為教育的一個分支，是以滿足社會需求為目標，為社會提供技術性人才而存在的，需要有自身的特點，讓學生受到良好教育的同時，具備滿足自身生存的職業(yè)技能。

二、中職會計人才培養(yǎng)的基本要求

（一）足夠的知識儲備

在會計教育的過程中一般是以理論教育為重點內容，這種傳統(tǒng)的教育方式只適合于會計理論深入研究以及報考教師資格證，但是大部分學生還是要進入社會，進入實際的會計崗位，再多的會計理論也是無法應用到實際中，這也造成學生實際的操作技能比較差，因此，需要彌補會計教育中這種缺陷，中職教育課程時間本來就較短，必須對理論知識進行精挑細選，對會計理論中的重點做出講解，確保學生能夠掌握精髓。

（二）扎實的技能

中職教育的重點是技能教育，教育技能也是教育的最終成果和質量檢測的中心環(huán)節(jié)，是區(qū)別于傳統(tǒng)高等教育的重要內容，相對于會計教育來說，技能培訓是教學中最重要的部分，因此掌握技能是鍛煉會計實務能力的一項重要的教學內容，中職會計人才的培養(yǎng)必須要以提高學生實際動手操作能力為目標。

（三）創(chuàng)新的能力

中職的教育過程中，主要是以課堂基礎理論知識為基礎，然后聯(lián)系到技能的實習，并且將兩者結合起來，反復這兩個過程，使學生對理論知識的理解達到較高的層次。只有基礎知識好，才能具有創(chuàng)新的能力。為了滿足社會的對創(chuàng)新性人才的需求，所以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維極其重要，這要求學生將多種的知識綜合運用，教師要引導學生經(jīng)常嘗試新的方法和技術，達到提升創(chuàng)新能力的目的。

三、中職會計人才的培養(yǎng)模式

（一）中職院校本身學生知識含量和素質為?？茖哟?，并且在三年的學習過程中學到的知識理論也是有限的。因此，只能精選一些實踐中必備的、有用的、并有助于提升操作技能和創(chuàng)新能力的知識來講授，爭取達到事半功倍的效果

1.基礎知識?；A知識對學生素質的培養(yǎng)起很大作用，同時還能提升學生解決問題的能力，這些知識包括：（1）職業(yè)道德與財經(jīng)法規(guī)。（2）良好的計算機基礎。（3）具有財經(jīng)應用文的寫作能力。（4）根據(jù)市場職位的需求，需要學習相應的英語知識，達到與時俱進的目的。

2.專業(yè)性的基礎知識。良好的基礎知識有助于培養(yǎng)學生的職業(yè)素質，對于會計人員，需要掌握的基礎知識主要是：（1）會計學原理。這是會計人員入門的基礎知識，是入行的第一步。（2）經(jīng)濟學知識。經(jīng)濟學知識是會計從業(yè)人員必須掌握的，很多經(jīng)濟部門都與會計人員有接觸，只有掌握好經(jīng)濟學的知識，才能更好提升自身的業(yè)務能力。（3）管理學知識，會計不僅需要有良好的職業(yè)技能，目前已經(jīng)衍生到管理的層面，需要在必要時候提供預測和決策的信息能力，掌握好管理的基礎知識，提升管理能力。（4）市場統(tǒng)計方面的知識。

（二）專業(yè)技術操作技能

1.書寫的技能。作為會計人員最重要的就是書寫技能。會計人員經(jīng)常需要跟數(shù)字和文字打交道，并且文字和數(shù)字需要作為長期的存檔保存，不能有任何的書寫錯誤和不清楚的地方，因此書寫技能作為會計人員最基本的一項要求，也是應聘時需要考核內容，然而由于現(xiàn)在計算機的廣泛應用，漸漸的書寫技能被忽略，所以中職院校有必要開設書法和數(shù)字課程來提升會計從業(yè)人員的基礎技能。

2.核算技能。專業(yè)會計的核心內容是核算技能，這是會計人員能否適應崗位的必要條件。會計核算技能對學生的要求比較高，需要學生具有較高的職業(yè)判斷力，邏輯思維能力，以及處理賬務的能力。核算技能培訓的主要內容有：債務、支出、費用、利潤、負債、所有者權益六大培訓內容，在這之前需要掌握基礎的會計核算內容，同時進行實務的鍛煉，配合大量的模擬課程進行搭配。

3.會計薄記技能。會計核算能力主要體現(xiàn)在簿記這項技能上，是會計從業(yè)人員必須掌握的基礎技能，簿記技能包括一些會計流水作業(yè)，包括：審核原始憑證、記賬、結賬、歸檔、編制報表。這些技能有助于提升培訓學生把會計理論都和會計實務結合的能力，同樣這樣的訓練依賴于模擬課程的培訓。

四、中職會計人才培養(yǎng)保障

（一）課程設置

主要是針對于教學目的，服務于教學目的，因此是教學中的重點，在設置教學內容的時候，要有主體思路，確保專業(yè)課的高效進行，為學生基礎知識，另外還要適當?shù)陌才盼幕n和政治課，適當設置考取會計從業(yè)資格證等證書的課程，滿足市場對證書的要求。

（二）實驗室配置

中職會計人才的培養(yǎng)除了要具有足夠的理論知識和職業(yè)技能外，還需要大量的實踐經(jīng)驗來提升學生解決問題的能力，會計的操作性對人才的要求比較嚴格，可以鍛煉學生的實踐能力，因此在學生完成理論的教學后需要一個模擬操作環(huán)境，加深學生對理論知識的理解，會計模擬實驗室主要有手工操作和電算化操作兩部分組成。

（三）師資隊伍

師資隊伍是培養(yǎng)人才的關鍵，實現(xiàn)教育目標的主體是教師，為社會提供各類型的人才，需要教師具有高水平的專業(yè)理論知識，同時更需要教師具有專業(yè)的實踐能力，能夠達到從理論到實踐都具備的教學要求。另外，還需要聘請會計方面的專家，在學生實際操作過程中進行指導，提高學生獨立處理業(yè)務的能力。

[1]胡翠梅，馬慶.淺議高職學生核心能力培養(yǎng)[J].湖北函授大學學報，2012，（9）.

（作者單位：廣東省廣州市增城市東方職業(yè)技術學校）