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中職會計人才培養(yǎng)模式的探索與實踐

2014-07-14 13:30:06單曉穎
關鍵詞:基礎知識會計人員中職

單曉穎

中職會計人才培養(yǎng)模式的探索與實踐

單曉穎

中職會計人才的培養(yǎng)是以滿足社會需求為目的而進行的專業(yè)性人才培養(yǎng),需要根據(jù)中職院校實際的教學現(xiàn)狀進行分析,然后從會計人才培養(yǎng)的素質、知識、專業(yè)操作技能等方面進行研究,并從多個方面制定相應的培養(yǎng)模式。

中職;會計人才培養(yǎng);培養(yǎng)模式

對于中國來說,中職教育發(fā)展的比較晚,現(xiàn)在還處于起步的階段,沒有完善的教育體系,改革的力度不大,方向不明確。面臨著市場經(jīng)濟體制的不斷改革,迫切需要勞動者有優(yōu)秀的專業(yè)技能來應對產(chǎn)業(yè)結構的優(yōu)化升級。因此,大量的發(fā)展職業(yè)教育是我國教育及社會發(fā)展的必然結果。

一、中職會計人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

對于我國目前的中職教育情況來說,還無法滿足社會的需求,而且有著相當大的一段距離,中職教育長期以來處于探索階段,有待完善,因為專業(yè)需求的不同,所以培養(yǎng)方式也就不盡相同,特色不明顯,教育方式雜亂無章,課程的體系和教學的內容無法滿足教育的需求。中職教育具有自身的教育層次,屬于獨立的教育系統(tǒng),目前的中職教育的課程體系依舊是以學科為中心,并沒有實現(xiàn)自身的獨立性,受學科性和知識系統(tǒng)性的制約。通常開設的課程是老版的教材,要么是大學課程的簡化版,要么不是知識太陳舊就是難度太大,學生無法消化,同時學校在教學培養(yǎng)上目標更加不明確,模仿高等院校的辦學模式,沒有中職教育的辦學特點。中職教育作為教育的一個分支,是以滿足社會需求為目標,為社會提供技術性人才而存在的,需要有自身的特點,讓學生受到良好教育的同時,具備滿足自身生存的職業(yè)技能。

二、中職會計人才培養(yǎng)的基本要求

(一)足夠的知識儲備

在會計教育的過程中一般是以理論教育為重點內容,這種傳統(tǒng)的教育方式只適合于會計理論深入研究以及報考教師資格證,但是大部分學生還是要進入社會,進入實際的會計崗位,再多的會計理論也是無法應用到實際中,這也造成學生實際的操作技能比較差,因此,需要彌補會計教育中這種缺陷,中職教育課程時間本來就較短,必須對理論知識進行精挑細選,對會計理論中的重點做出講解,確保學生能夠掌握精髓。

(二)扎實的技能

中職教育的重點是技能教育,教育技能也是教育的最終成果和質量檢測的中心環(huán)節(jié),是區(qū)別于傳統(tǒng)高等教育的重要內容,相對于會計教育來說,技能培訓是教學中最重要的部分,因此掌握技能是鍛煉會計實務能力的一項重要的教學內容,中職會計人才的培養(yǎng)必須要以提高學生實際動手操作能力為目標。

(三)創(chuàng)新的能力

中職的教育過程中,主要是以課堂基礎理論知識為基礎,然后聯(lián)系到技能的實習,并且將兩者結合起來,反復這兩個過程,使學生對理論知識的理解達到較高的層次。只有基礎知識好,才能具有創(chuàng)新的能力。為了滿足社會的對創(chuàng)新性人才的需求,所以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維極其重要,這要求學生將多種的知識綜合運用,教師要引導學生經(jīng)常嘗試新的方法和技術,達到提升創(chuàng)新能力的目的。

三、中職會計人才的培養(yǎng)模式

(一)中職院校本身學生知識含量和素質為??茖哟?,并且在三年的學習過程中學到的知識理論也是有限的。因此,只能精選一些實踐中必備的、有用的、并有助于提升操作技能和創(chuàng)新能力的知識來講授,爭取達到事半功倍的效果

1.基礎知識?;A知識對學生素質的培養(yǎng)起很大作用,同時還能提升學生解決問題的能力,這些知識包括:(1)職業(yè)道德與財經(jīng)法規(guī)。(2)良好的計算機基礎。(3)具有財經(jīng)應用文的寫作能力。(4)根據(jù)市場職位的需求,需要學習相應的英語知識,達到與時俱進的目的。

2.專業(yè)性的基礎知識。良好的基礎知識有助于培養(yǎng)學生的職業(yè)素質,對于會計人員,需要掌握的基礎知識主要是:(1)會計學原理。這是會計人員入門的基礎知識,是入行的第一步。(2)經(jīng)濟學知識。經(jīng)濟學知識是會計從業(yè)人員必須掌握的,很多經(jīng)濟部門都與會計人員有接觸,只有掌握好經(jīng)濟學的知識,才能更好提升自身的業(yè)務能力。(3)管理學知識,會計不僅需要有良好的職業(yè)技能,目前已經(jīng)衍生到管理的層面,需要在必要時候提供預測和決策的信息能力,掌握好管理的基礎知識,提升管理能力。(4)市場統(tǒng)計方面的知識。

(二)專業(yè)技術操作技能

1.書寫的技能。作為會計人員最重要的就是書寫技能。會計人員經(jīng)常需要跟數(shù)字和文字打交道,并且文字和數(shù)字需要作為長期的存檔保存,不能有任何的書寫錯誤和不清楚的地方,因此書寫技能作為會計人員最基本的一項要求,也是應聘時需要考核內容,然而由于現(xiàn)在計算機的廣泛應用,漸漸的書寫技能被忽略,所以中職院校有必要開設書法和數(shù)字課程來提升會計從業(yè)人員的基礎技能。

2.核算技能。專業(yè)會計的核心內容是核算技能,這是會計人員能否適應崗位的必要條件。會計核算技能對學生的要求比較高,需要學生具有較高的職業(yè)判斷力,邏輯思維能力,以及處理賬務的能力。核算技能培訓的主要內容有:債務、支出、費用、利潤、負債、所有者權益六大培訓內容,在這之前需要掌握基礎的會計核算內容,同時進行實務的鍛煉,配合大量的模擬課程進行搭配。

3.會計薄記技能。會計核算能力主要體現(xiàn)在簿記這項技能上,是會計從業(yè)人員必須掌握的基礎技能,簿記技能包括一些會計流水作業(yè),包括:審核原始憑證、記賬、結賬、歸檔、編制報表。這些技能有助于提升培訓學生把會計理論都和會計實務結合的能力,同樣這樣的訓練依賴于模擬課程的培訓。

四、中職會計人才培養(yǎng)保障

(一)課程設置

主要是針對于教學目的,服務于教學目的,因此是教學中的重點,在設置教學內容的時候,要有主體思路,確保專業(yè)課的高效進行,為學生基礎知識,另外還要適當?shù)陌才盼幕n和政治課,適當設置考取會計從業(yè)資格證等證書的課程,滿足市場對證書的要求。

(二)實驗室配置

中職會計人才的培養(yǎng)除了要具有足夠的理論知識和職業(yè)技能外,還需要大量的實踐經(jīng)驗來提升學生解決問題的能力,會計的操作性對人才的要求比較嚴格,可以鍛煉學生的實踐能力,因此在學生完成理論的教學后需要一個模擬操作環(huán)境,加深學生對理論知識的理解,會計模擬實驗室主要有手工操作和電算化操作兩部分組成。

(三)師資隊伍

師資隊伍是培養(yǎng)人才的關鍵,實現(xiàn)教育目標的主體是教師,為社會提供各類型的人才,需要教師具有高水平的專業(yè)理論知識,同時更需要教師具有專業(yè)的實踐能力,能夠達到從理論到實踐都具備的教學要求。另外,還需要聘請會計方面的專家,在學生實際操作過程中進行指導,提高學生獨立處理業(yè)務的能力。

[1]胡翠梅,馬慶.淺議高職學生核心能力培養(yǎng)[J].湖北函授大學學報,2012,(9).

(作者單位:廣東省廣州市增城市東方職業(yè)技術學校)

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