倪浩

摘 要： 課堂是學生學習文化知識的主要場所，因此教師的課堂教學設(shè)計對學生學習數(shù)學知識有著重要意義。但是從目前情況來看，新課程背景下小學數(shù)學教師的課堂教學設(shè)計存在很多問題，這些問題成為影響新課程下小學數(shù)學教學教學效率的主要因素。本文對小學數(shù)學教師課堂教學設(shè)計能力的現(xiàn)狀進行研究，并且結(jié)合新課標提出數(shù)學教學設(shè)計的策略。

關(guān)鍵詞： 新課程 小學數(shù)學教學 教學設(shè)計能力培養(yǎng)

引言

在實際的教學中教師課堂教學設(shè)計存在問題是毋庸置疑的，我們應該對此作出詳細的原因分析，并且提出解決措施。經(jīng)過多年教育實踐經(jīng)驗總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)老師在教學設(shè)計上存在的問題主要有以下方面。

1.小學數(shù)學教師課堂教學設(shè)計方面存在的問題

1.1教學設(shè)計中數(shù)學理論知識涉及較少

數(shù)學是一門重要的基礎(chǔ)學科，同時數(shù)學也是理論知識及實踐相結(jié)合的學科，因此在數(shù)學教學中理論與實踐同樣重要。所謂理論就是指的是課本中的相關(guān)的理論知識，實踐則主要指學習數(shù)學知識及應用數(shù)學知識的能力，其中數(shù)學學習方面的知識也屬于實踐的范疇，并且在實際教學活動中有著重要作用。數(shù)學學習方面的知識對于數(shù)學教育理念的學習及貫徹都有著實際意義，但是在實際教學中教師總是忽略數(shù)學知識的傳授，因此導致在新課程理念的理解方面存在偏差。從近幾年的教育改革情況來看，我們發(fā)現(xiàn)課程大綱每年都會有或多或少的變化，因此教材內(nèi)容及教學理念方面都有著相應的變化。

1.2教學設(shè)計中未能重視數(shù)學應用的延拓

數(shù)學知識來源于生活，因此數(shù)學知識絕不只是來自于教材。如果老師在教學中總以教材為教學內(nèi)容，就很容易使學生形成思維定勢，影響學生對數(shù)學知識的應用能力。在實際教學中很多老師僅僅將課本當做唯一的教材，很少涉及與數(shù)學相關(guān)的其他內(nèi)容，這一問題最終會影響學生對數(shù)學知識的學習。除此之外，如果老師僅僅將課本作為唯一的教材，那就代表老師對數(shù)學本質(zhì)及教育價值的觀念是很保守的。在小學階段，學生的自我意識較淡薄，很容易受到老師的這種思想的影響，嚴重制約思想的發(fā)展及思維的發(fā)散。

1.3教學設(shè)計中教學目標的落實過程環(huán)節(jié)設(shè)計較差

隨著新課標的實施，新穎的教學理念及教學方法層出不窮，這些知識對于學生學習數(shù)學知識有著重要的意義，但是很多教師缺乏教學理念及教學方法的知識儲備，這就間接導致了教學的各個環(huán)節(jié)鏈接不緊密，不利于教學目標的實現(xiàn)。并且在教學效果不理想的情況發(fā)生之后，很多老師不從自身找原因，反而將原因歸咎為學生，嚴重打擊了學生的學習積極性。

2.解決上述問題的相應策略

2.1小學教師應該不斷提高教學綜合素質(zhì)

教師要在學生心目中建立一個高大、睿智的形象，不僅要在數(shù)學知識方面有較豐富的儲備，而且要在教學理念及教學知識方面有著豐富的知識儲備。例如在學習三角形的知識內(nèi)容時，老師就可以首先將生活中的有關(guān)三角形的物體形狀等介紹給學生，讓學生明白三角形的穩(wěn)定特性，并且在生活中找到豐富的事例，讓學生了解三角形知識學習的重要性，之后再進行相關(guān)的知識學習。這樣可以保證學生都能夠聚精會神地聽講，學習效率自然會大大提高。

2.2學校要科學管理老師教學設(shè)計工作

學校要建立一個科學的教師教學設(shè)計管理機制，不要流于表面，不要做面子工程，還要講究科學的管理方法及科學的規(guī)范制度。可以采用小組學習方法，定期將老師組織在一起，對教學設(shè)計等知識進行研究與探討，同時學校也可以定期給老師們開展一些培訓的活動，讓老師們在培訓中學習相關(guān)的教學知識。

2.3建立系統(tǒng)的小學教師相關(guān)培訓機制

“活到老，學到老”這句話不僅適用于科學研究者，而且適用于小學數(shù)學教學教師，因此建立一個系統(tǒng)的小學教師培訓機制是十分有必要的。然而如何完善教師培訓機制，需要學校領(lǐng)導動一番腦筋。這里我們建議學校可以定期組織老師到優(yōu)秀的學校進行參觀學習，并且要做好學習筆記。老師可以旁聽不同學科的課堂教學，并且重點放在教學理念及教學方法上，最后對相關(guān)知識做出總結(jié)探討。

結(jié)語

小學數(shù)學教師的課堂教學設(shè)計能力對于小學教學的提高起著至關(guān)重要的作用，希望通過以上論述可以對廣大教育工作者提出一些建議。

參考文獻：

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