朱曉玲

摘 要： 角色扮演是幼兒喜愛的一項活動，它對幼兒的語言及表現(xiàn)能力的發(fā)展具有重要的促進作用。如何扮演角色，讓孩子愛上表達，文章認為，一是利用多次活動逐步加深幼兒對故事的熟悉度；二是教師悉心指導(dǎo)，帶領(lǐng)幼兒進行角色表演；三是通過播放視頻激發(fā)幼兒的表演欲望；四是教師引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編并表演故事。

關(guān)鍵詞： 角色扮演 幼兒語言活動 幼兒教育

幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，由于幼兒的年齡特點，一味地灌輸并不能獲得較大成果。在活動中，角色扮演是幼兒比較喜歡且樂于從事的一項活動，擁有較好的語言能力是進行角色扮演的基礎(chǔ)，角色扮演對幼兒的語言及表現(xiàn)能力的發(fā)展具有重要的促進作用，本學(xué)期我針對角色扮演開展了一系列語言活動，既鍛煉幼兒的口語表達能力，又激發(fā)幼兒的表演熱情，將故事情節(jié)生動地展現(xiàn)，結(jié)合游戲化動作表現(xiàn)，在邊玩邊學(xué)中，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

為幫助幼兒順利進行角色扮演，我采取了以下方式。

一、利用多次活動逐步加深幼兒對故事的熟悉度

對故事內(nèi)容的熟悉度是幼兒進行角色扮演的基礎(chǔ)，每一個故事我都分三次活動進行，第一次活動我選擇運用教師講述、幼兒集體講述、幼兒接龍講述、幼兒分角色講述等多種方式讓幼兒掌握故事情節(jié)及內(nèi)容。第二次活動我與幼兒討論如何進行角色扮演，角色間要說什么話，可能會做什么動作，臉上應(yīng)該有什么樣的表情，逐步引導(dǎo)，提高幼兒表演興趣，初步了解表演方法。第三次活動準備道具讓幼兒自主進行角色扮演。

二、教師悉心指導(dǎo)，帶領(lǐng)幼兒進行角色表演

在每個故事的第二次活動時我們已經(jīng)與幼兒討論好了角色的語言及動作，但是在一開始表演時，幼兒往往無從下手，我通常先選定幾位幼兒扮演角色，放慢語速，一步步地指導(dǎo)他們每一個角色在什么時候要做什么事、要說什么話。

《兔寶寶找快樂》是本學(xué)期進行的第一個角色扮演游戲，幼兒雖然都很感興趣，但是不知道要做些什么，我充當旁白，故意提高聲音或放慢速度，提醒幼兒需要做的事情或需要說的話。第一批幼兒的表演比較生澀，基本都是由我主導(dǎo)，第二批幼兒在語言表達方面較第一批成熟，知道自己要在什么時候說話，但只是復(fù)述對話，沒有投放感情，身體動作放不開，對小動物的表情毫無表現(xiàn)，顯得比較害羞，容易怯場。

在表演游戲的最初階段，幼兒比較關(guān)注故事情節(jié)及角色對話。當然，作為一節(jié)語言活動課，我們要求的目標實現(xiàn)了，在游戲中幼兒對故事情節(jié)更熟悉了。但是，既然開始了表演，我認為除了實現(xiàn)故事中的語言目標外，若可以讓幼兒在表演中自由發(fā)揮，說出一些雖然故事中沒有但是不會離題太遠的話語，對幼兒的語言思維能力也是一種鍛煉。

三、播放視頻激發(fā)幼兒的表演欲望

《小熊讓路》是一個以同伴間相互謙讓為主題的故事，我首先播放一個由幼兒進行角色扮演的視頻?？赐旰蠛⒆觽冸y以抑制激動情緒，我借機讓孩子們表演。故事一開始，小熊大搖大擺地走路，兇狠地讓其他小動物給它讓路，幼兒產(chǎn)生創(chuàng)編動作的意識。我每次念到“XXX，你快給我讓開”，幼兒便會“惡狠狠”地做出手用力往旁邊一甩的動作。在表演中，我發(fā)現(xiàn)由于這個故事中對話很少，整個表演過于安靜，有些幼兒忘記接下來要做什么，我讓幼兒開動小腦筋，將故事內(nèi)容改編成對話形式。我一步步引導(dǎo)幼兒換位思考：“如果你是XX小動物，你心里可能會怎么想，又會說什么呢？”在我的引導(dǎo)下，每一個小動物都有了說話的“權(quán)力”。

中班幼兒在情境角色表演游戲中隨意性較強，過于刻板地按照故事中的語句進行表演可能會打擊幼兒的表演熱情，偶爾讓他們進行帶“嬉戲”性質(zhì)的表演，可能會達到不一樣的效果。在《小熊讓路》這一表演中，由于是讓孩子們自己創(chuàng)編對話，他們根據(jù)自己的想法調(diào)整對話，因此幼兒表演起來都比較隨性，比較感興趣。

四、教師引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編故事并表演

在幼兒園語言活動中，故事創(chuàng)編是一種基本的活動形式，這種活動建立在幼兒已理解故事內(nèi)容，并對其有見解的基礎(chǔ)上，經(jīng)過之前幾次的角色扮演活動，幼兒對角色扮演都有了深入理解。因此，學(xué)期末我安排了一次故事創(chuàng)編表演活動，請幼兒自由發(fā)揮想象、創(chuàng)編故事，并生動展現(xiàn)。

請幼兒確定故事主題及人物角色，然后鼓勵他們共同思考，設(shè)計故事情節(jié)，說一說在表演過程中需要什么樣的道具。整個過程我全部交給幼兒，我只是從旁起協(xié)助和設(shè)問引發(fā)幼兒討論的作用，充分發(fā)揮幼兒的活動自主性。

表演時，出現(xiàn)的最大問題便是情節(jié)間的承接問題，幼兒比較被動，需要提醒?？傮w來說還是不錯的，從自己設(shè)計故事情節(jié)到將故事完整表演出來，對中班幼兒來說還是不容易的。

雖然角色表演只是一種游戲，卻有著很高的教育價值，它能讓幼兒放松自由地進行游戲并大膽創(chuàng)新，更愿意表達想法，慢慢提高口頭表達能力。