越鳳萍

摘 要： 語文學(xué)科是以促進(jìn)人的語言思維發(fā)展和語言運(yùn)用能力為終極目標(biāo)的人文學(xué)科。運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，為強(qiáng)化語文教學(xué)效果提供了極大方便，拓寬了教學(xué)領(lǐng)域，加大了語文知識所涵蓋的信息量，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，有利于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高語言運(yùn)用能力，提高語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 多媒體技術(shù) 語言能力 培養(yǎng)方法

一、開辟新天地，創(chuàng)設(shè)新型教學(xué)情境

運(yùn)用多媒體有利于增強(qiáng)語文教學(xué)的直觀性，幫助學(xué)生快速理解教學(xué)內(nèi)容，尤其適宜運(yùn)用在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。教師首先通過運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生的課文學(xué)習(xí)興趣后，緊接著把課文中的靜態(tài)畫面和由于種種原因比較難以理解的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動、形象的動態(tài)畫面或視頻。多媒體為學(xué)生開創(chuàng)了一片新天地，教師要重視這樣的機(jī)會，通過努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，最大限度地利用現(xiàn)代多媒體的優(yōu)勢，為學(xué)生營造享受快樂學(xué)習(xí)、適宜趣味化學(xué)習(xí)的優(yōu)美環(huán)境。對學(xué)生來說，如何有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、正確引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多媒體是至關(guān)重要的。針對學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，利用計算機(jī)等多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的情境。通過多媒體輔助語文教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最佳學(xué)習(xí)情境，充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極性、主動性，使學(xué)生在妙趣橫生的新型環(huán)境中愉快而自覺主動地學(xué)習(xí)。通過多媒體輔助教學(xué)，最大限度地發(fā)揮每一個學(xué)生的潛在優(yōu)勢。多媒體輔助教學(xué)能夠通過動態(tài)的形象、優(yōu)美的畫面、動聽的聲音、婉轉(zhuǎn)的歌唱和引人入勝的故事情節(jié)，創(chuàng)設(shè)最佳教學(xué)情境，迅速集中學(xué)生的注意力。

二、動態(tài)化演示，激發(fā)濃厚學(xué)習(xí)興趣

運(yùn)用多媒體，使課程的導(dǎo)入形式變得多樣，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師根據(jù)課文內(nèi)容，利用多媒體展示、播放一些相關(guān)的圖片、動畫、視頻、音頻等，這些直觀形象、富有吸引力的感性材料，往往能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們在平時的教學(xué)活動中，必須重視學(xué)生對文學(xué)作品中民族文化精神的抒寫，必須重視具有民族特色文學(xué)作品的閱讀訓(xùn)練，逐步提高小學(xué)生對語言的感悟力和運(yùn)用興趣。小學(xué)生學(xué)習(xí)語言和閱讀的途徑最初是靠大量課內(nèi)外本民族文學(xué)作品完成的，小學(xué)生學(xué)習(xí)語言，首先要學(xué)會興趣閱讀。對于他們來講，聽老師講故事、自己閱讀故事性強(qiáng)的兒童文學(xué)作品等文本內(nèi)容是最基本的閱讀方式，喜歡閱讀并且能夠讀懂，才能取得良好的閱讀效果。教師要帶領(lǐng)小學(xué)生閱讀多種兒童文學(xué)作品，利用多媒體課件的聲音、樂器的聲音輔助閱讀，讓小學(xué)生模仿兒童文學(xué)作品中人物，進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練，以趣味性極強(qiáng)的動態(tài)視聽感覺、多彩的畫面，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、增強(qiáng)形象感，強(qiáng)化理解記憶效果

多媒體的出現(xiàn)，為改變這一現(xiàn)象提供了一條很好的出路。通過多媒體再現(xiàn)語言文字中描寫的情景，使課文內(nèi)容具體化、形象化。聽過多媒體示范朗讀后，學(xué)生自然受到感染、熏陶，并很容易理解、接受課文內(nèi)容。教師可在不同階段有針對性地準(zhǔn)備一些兒童文學(xué)作品讀物，在閱讀過程中讓小學(xué)生邊演示邊講。小學(xué)階段是一個人語言能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的最初意識源于說話，隨著年齡的增長，他們逐步產(chǎn)生用語言表達(dá)自己愿望的需求，這是小學(xué)生語言開發(fā)的心理依據(jù)和客觀實(shí)踐過程。教師要努力為小學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)良好的語言思維習(xí)慣，加強(qiáng)閱讀寫話訓(xùn)練，鼓勵小學(xué)生仔細(xì)觀察生活，提高認(rèn)知能力，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高語言運(yùn)用能力。教師積極探索小學(xué)生學(xué)習(xí)語言和提高寫話水平的客觀規(guī)律，有計劃地進(jìn)行閱讀輔導(dǎo)、寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，在大量閱讀過程中，進(jìn)一步強(qiáng)化美感教育效果和科學(xué)認(rèn)知能力。在開展語言教育教學(xué)活動時，教師首先要為小學(xué)生學(xué)習(xí)語言營造良好的閱讀環(huán)境，鼓勵小學(xué)生強(qiáng)化閱讀效果，科學(xué)引導(dǎo)他們通過閱讀兒童文學(xué)作品，在逐步理解事物發(fā)展運(yùn)行的過程中，提高語言思維能力。小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，最好是在興趣的支配下，潛意識地通過大量閱讀，進(jìn)一步認(rèn)知事物發(fā)展的規(guī)律。教師可根據(jù)實(shí)際情況為小學(xué)生營造學(xué)習(xí)語言的良好閱讀環(huán)境，設(shè)計豐富多彩的閱讀游戲活動，讓小學(xué)生在閱讀實(shí)踐中認(rèn)知世界，在愉悅閱讀過程中感受語言的魅力，在閱讀過程中感受生活中的美感力量，進(jìn)一步提高語言運(yùn)用能力。他們在快樂閱讀的氛圍中認(rèn)知事物本質(zhì)、豐富各種知識，從而逐步提高語言表達(dá)能力，長期堅持有利于提高寫話水平。

四、擴(kuò)大信息量，提高課堂教學(xué)效率

運(yùn)用多媒體，有利于增大課堂教學(xué)的容量，拓寬學(xué)生的視野。教師通過制作多媒體課件，使學(xué)生置身于音像、語音、文字的環(huán)境中，使演示和呈現(xiàn)的速度加快，節(jié)約課堂教學(xué)時間，增加課堂信息量，提高課堂教學(xué)效率。在小學(xué)語文課本中，處處顯示博大精深的民族文化精神，處處彰顯“仁愛”思想，有“舍生取義”的獻(xiàn)身精神和執(zhí)著的愛國精神，有同志間謙恭忍讓的美德，有愛國主義者的憂國憂民情懷，特別是課文中體現(xiàn)出來的以天下為己任的博大胸懷。在小學(xué)語文教學(xué)過程中加強(qiáng)文學(xué)教育，促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展，鼓勵學(xué)生用自己的情感、經(jīng)驗(yàn)、眼光、角度體驗(yàn)作品，我們要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的想象、聯(lián)想能力和發(fā)散性思維，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、批判質(zhì)疑，注重學(xué)生個性的思維和見解的發(fā)揮，學(xué)生在其間的表現(xiàn)令人驚喜。這種表達(dá)的率直，思想的活躍與敏銳，是值得肯定和鼓勵的，有時，是學(xué)生精神上的成長，培養(yǎng)感悟和理解生活的能力，培養(yǎng)健康的心靈，遠(yuǎn)比單純的知識灌輸更重要，有利于提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

在小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中提高人文素養(yǎng)，從小夯實(shí)語言文化基礎(chǔ)，尤其是多媒體輔助語文教學(xué)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，已經(jīng)越來越受到教育界同仁的高度重視，有利于實(shí)施現(xiàn)代化教育改革。經(jīng)過近年來的探索與實(shí)踐，在電化教育研究的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該充分利用現(xiàn)代多媒體的優(yōu)勢，對輔助語文教學(xué)做進(jìn)一步探索和實(shí)踐。

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