譚明剛

摘 要： 為推動我國教育事業(yè)的發(fā)展，國家通過投入巨資進行學校教育信息化建設以推動教育改革，但現(xiàn)階段我國的學校教育信息化的發(fā)展卻問題重重，本文就學校教育信息化實施中遇到的主要問題及對策進行詳細論述。

關(guān)鍵詞： 學校教育 信息化 存在問題 實施對策

隨著計算機與互聯(lián)網(wǎng)的興起，學校教育的信息化越來越受到重視，但是目前，我國在學校教育信息化的實施中卻不盡如人意，例如部分學校對于信息化的認識存在偏見、相關(guān)部門對信息化的投入資金不足、缺乏高素質(zhì)的教師等，都成為困擾我國教育信息化實施的難題。

一、學校教育信息化實施中主要存在的問題

1.傳統(tǒng)教學觀念制約著學校教學信息化的進程。

對教育信息化缺乏必要的認識，學校領(lǐng)導未能給予足夠重視，依舊遵循傳統(tǒng)的教學觀念，以過時的思想觀念指導新形勢下的信息化教學，導致教師在教學實踐活動中缺乏積極性和主動性，從而制約信息化在教學中的應用與發(fā)展。此外，據(jù)調(diào)查現(xiàn)實，某些學校未將教育信息化納入教化歸化綱要，導致三個不良后果：（1）學校教育信息化的建設缺乏相應可遵循的標準，致使教師在教學實踐活動中隨意性太大，不利于整體提高教學信息化的發(fā)展。（2）由于學校缺乏整體規(guī)劃，使得各部門各自為政，某些部門出具的裝備要求與建設規(guī)劃背離現(xiàn)在以互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字媒體為主體的教育信息化建設。（3）部分地區(qū)學校信息化的經(jīng)費投入比例未能明確，缺乏政府的轉(zhuǎn)型資金扶持，由此造成某些學校的信息化裝備經(jīng)費不足，“硬件”成為阻礙學校教育信息化的硬傷。

2.學校中普遍對教師缺乏培訓，無法發(fā)揮信息化的優(yōu)勢作用。

多媒體的引入對傳統(tǒng)的教學技術(shù)、教學方式、教學模式造成巨大沖擊，對教師的各方面素養(yǎng)提出新的要求。教師不僅應該更熟悉理解新的教育技術(shù)理論，而且要對于現(xiàn)代化的媒體了如指掌，在教學實踐及教學管理上熟練應用操作，這已成為現(xiàn)代教育信息化建設的主要突破口。在教學活動中教育信息化的過程便是教師信息技術(shù)應用、學科素養(yǎng)及教育素養(yǎng)整合的過程，而最終實現(xiàn)教學教育方式與學生學習方法的根本變革的目標。但是，目前我國某些學校忽視對教師計算機等信息設備操作的培訓及新教學理念的教育，因此造成信息化設備閑置、不會操作的窘境，使信息化在教學中便捷、直觀、形象、具體的優(yōu)勢無法發(fā)揮。

3.盲目追求硬件的高配置，忽略軟件的作用。

當前，在我國教育信息化的建設中學校普遍存在“重視硬件，輕視軟件；重視建設，輕視應用；重視配備，輕視培訓；重視投入，輕視管理”等不合理問題。常常存在對硬件的投資過大，造成對軟件的投資有心無力，致使空有“一副臭皮囊”，軟件和硬件的發(fā)展不平衡，出現(xiàn)擁有先進的網(wǎng)絡設備卻沒有足夠的信息資源與應用軟件可以利用。而重視配備，輕視培訓，則直接造成資源的浪費，當前某些學校教育信息化的發(fā)展只是上上網(wǎng)。重視投入，輕視管理，則很大程度造成不必要的二次投入，因為網(wǎng)絡設備的特性，其維護需要常態(tài)化，而部分學校對于管理缺乏足夠的重視，沒有指定相應的規(guī)范與使用規(guī)則，為信息化設備的安全帶來隱患。

二、解決學校教育信息化實施中存在問題的主要對策

1.加大教育信息化宣傳力度，轉(zhuǎn)變教師教育理念。

相關(guān)機關(guān)單位應該加大對教育信息化的宣傳力度與投入力度，使學校領(lǐng)導予以足夠的重視，切實轉(zhuǎn)變過時的教育觀念，鼓勵教師從“粉筆”與“黑板”走向“鼠標”與“屏幕”。從學校層面將教育信息化建設納入學校教學的發(fā)展規(guī)劃中，堅持建設、管理、應用齊頭并進，將應用作為信息教育的核心，通過應用促進信息化的發(fā)展，并同時對業(yè)務指導與行政管理兩項功能予以強化；全面實施“兩平臺”、“三通”?！皟善脚_”指教育資源的公共服務平臺與教育管理的公共服務平臺，“三通”指網(wǎng)絡學習空間的人人通、優(yōu)質(zhì)資源的班班通、寬帶網(wǎng)絡的校校通。

2.定期組織教師參加培訓，切實提高教師技能。

面對教育信息化對教師的新要求，學校應對教師進行全面的強化培訓，培養(yǎng)出一支真正的擁有較高教學水平與信息素養(yǎng)的復合型高素質(zhì)教師隊伍。切實加強對教師的信息技術(shù)方面的能力培訓，組建一支由管理隊伍、師資隊伍、技術(shù)隊伍組成的高素質(zhì)的新型化團隊。按照相關(guān)要求，學校根據(jù)本校實際情況，引進一批教育網(wǎng)絡的維護、管理人員，使網(wǎng)絡的維護常態(tài)化。此外，還應該通過定期的座談會或者周例會加強教師之間的技術(shù)交流，并定期組織信息技能比拼，使教師的信息知識跟得上發(fā)展，跟得上需要，使信息技能的學習“茍日新，日日新，又日新”。

3.重視教學軟件發(fā)展，提高軟件開發(fā)質(zhì)量。

學校應該對教育信息化中的軟件及硬件加大資金投入力度，建設滿足需求的教育信息資源中心，以上級的教育資源網(wǎng)為依托，配合實施“班班通”的工程建設，建立以遠程教育為主、互聯(lián)網(wǎng)的搜索資源為輔，自建資源與購買資源為特色的校園資源庫，在兩個方面做好地方教育資源庫建設的工作。第一，通過教研室牽頭組織，電教人員為技術(shù)支持，建立以縣級為單位的學科網(wǎng)站群，例如化學、英語、物理網(wǎng)站等。第二，從本校的實際情況出發(fā)，發(fā)動教師充利用分數(shù)字化教學資源庫、基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)、中央電教館教育資源庫等進行課件制作，建立起本校的內(nèi)部資源網(wǎng)站。

三、結(jié)語

學校教育信息化是一個龐大的、長期的、艱巨的系統(tǒng)工程，不僅需要國家的投入，還需要學校的配合和教師的支持，因此，在學校教育信息化的實施中，應該積極協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，穩(wěn)步推進，切記相互攀比，盲目跟風，依據(jù)本校情況從設備到技術(shù)到師資全面加強建設。

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