陳益奎

摘 要：校企合作是實現(xiàn)學校與企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。技校要通過校企間的深層交融，開展與企業(yè)“創(chuàng)學教”結(jié)合的育人模式的改革等，及時了解企業(yè)，讓學生了解未來職位對自己能力的要求，激發(fā)其求知學技的內(nèi)在動力。

關(guān)鍵詞：技校？實施？深層？校企合作

隨著又一個就業(yè)季的到來，技校畢業(yè)生面臨的就業(yè)問題又將突顯：一方面，家長和學生對擇業(yè)沒有明確的方向，缺少職位感知；另一方面，企業(yè)又很難選到“上崗即能用”“上手即能做”的畢業(yè)生。要培養(yǎng)出能力與企業(yè)需求相對接的人才，深層次加強校企合作就顯得更為迫切。

一、加深校企文化交融，使學生早識“婆家”

每個企業(yè)都有其獨特的價值觀、人才觀，構(gòu)成了企業(yè)不可復(fù)制的競爭力。如果想讓學生就業(yè)就能直接為企業(yè)所用，就要讓學生更多地了解企業(yè)，特別是產(chǎn)業(yè)方向、用人制度、員工成長等企業(yè)文化。

1.讓學生了解未來成長路徑

“不知道將來要做啥，得過且過混日子”的現(xiàn)象在學生中普遍存在。因此，首先要讓他們知道自己專業(yè)的主攻方向，同樣是汽車營銷，有的側(cè)重于營銷策劃，也有的側(cè)重于展廳布展，提前讓學生知曉“用人訂單”，有利于學生做好職業(yè)規(guī)劃，增強學習動力，機會總是垂青有準備的人。因此，對學生未來的職位認知，應(yīng)該放在首位。在課程設(shè)置上，可基于學生職業(yè)生涯的發(fā)展需要，邀請企業(yè)知名人士開設(shè)相關(guān)講座，介紹企業(yè)的經(jīng)營理念、職位設(shè)置和晉升路徑，進行就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的輔導(dǎo)。

2.把企業(yè)對員工的素質(zhì)培養(yǎng)引入校本課程

汽車4S店對接待的禮儀要求非常高。對營銷專業(yè)的學生來說，尊重每一個客人并對其熱情服務(wù)是最基本的素質(zhì)。而要成為一名優(yōu)秀的銷售顧問，不僅要求具備過硬的專業(yè)知識，同時要求銷售顧問有良好的溝通能力。良好的溝通又來源于一個人的知識面，可以鼓勵學生拓展自己的知識面，讓學生平時加強財經(jīng)、文化、品牌、鑒賞等領(lǐng)域的學習。

3.引優(yōu)秀企業(yè)文化進校園

讓學生了解優(yōu)秀企業(yè)的文化，借鑒和吸納企業(yè)價值觀、企業(yè)精神、戰(zhàn)略目標，強化誠信、責任、感恩等與企業(yè)文化有密切關(guān)聯(lián)的教育內(nèi)容，努力實現(xiàn)校園精神文化與企業(yè)精神文化的有機銜接，盡早地在學生身上打上“企業(yè)人”的烙印。

二、開展“創(chuàng)產(chǎn)教”教學改革，為學生提供真實的情境

針對學生在校什么都學，什么都學不透、學不精的實際，筆者學校在汽車美容、營銷等專業(yè)中嘗試開展“創(chuàng)產(chǎn)教”一體化的育人模式的改革。即瞄準某一個崗位，選擇相關(guān)的技能，讓學生學扎實，使他們在校就能成為這方面的專業(yè)能手。為此，學校建設(shè)了創(chuàng)業(yè)型實訓室和實訓中心，開設(shè)校內(nèi)連鎖經(jīng)營旗艦店，請企業(yè)參與創(chuàng)業(yè)項目的開創(chuàng)與設(shè)計，校企合作課程的開發(fā)，經(jīng)營項目落地的技術(shù)支持，連鎖經(jīng)營后臺的管理。

在課程體系上，學校把財務(wù)管理、公共禮儀、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)作為基本技能。除了汽車健康體檢、深度保養(yǎng)物流流程等專項技能外，更注重連鎖店經(jīng)營服務(wù)水平標準化、透明化的訓練，把口碑意識、品牌意識扎根在學生的思想中。為了學生能在各自崗位上做得更專業(yè)，還讓學生自己輪流擔任各個部門的經(jīng)理，讓他們自己體驗用人之道和做得更專業(yè)的道理。

三、用新技術(shù)引領(lǐng)學生，讓學生站高行遠

企業(yè)的發(fā)展是市場走我也走，而我們教給學生的許多技術(shù)是過時的舊知，企業(yè)開發(fā)新品、拓展新市場，就要有相應(yīng)技術(shù)和人才的支撐。學校要創(chuàng)造機會讓老師參與企業(yè)新品博覽會、行業(yè)信息發(fā)布會、產(chǎn)業(yè)年會、行業(yè)投資論壇等。

四、激發(fā)創(chuàng)新潛能

與普高學生相比，技工學校沒有了高考的壓力，他們有更多自由思維的機會。學校請?zhí)窖蟊ｋU、奔馳、路虎等公司的培訓師和專業(yè)老師對學生開設(shè)講座，組織拓展訓練；鼓勵學生勇于提問題，努力找問題，想法解決問題。鼓勵嘗試新的方法，哪怕是失敗，對學生心智、潛能進行挖掘調(diào)整。這樣，學生就會找回信心，迸發(fā)熱情，也激發(fā)了老師們的熱情。師生互動，企校共培，學生的成長成功，帶來了他對未來職業(yè)的美好向往，形成了做一個優(yōu)秀員工的原動力，樹立了從基礎(chǔ)做起，從普通崗位做起的入職目標。當他們步入企業(yè)，有扎實的能力，更有前進的動力，就會腳踏實地，不斷超越。

（作者單位：鹽城交通技師學院）