魏紅

摘要：物理的第一節(jié)“引言”課，目的是通過一些實(shí)例吸引學(xué)生對(duì)物理學(xué)產(chǎn)生興趣。本文從物理來源于生活；物理來源于生活中對(duì)各種自然現(xiàn)象的觀察和探索；初中物理學(xué)什么；初中物理怎么學(xué)四個(gè)方面來探討引言教學(xué)的基本思路。

關(guān)鍵詞：物理學(xué)；引言；教學(xué)；基本思路

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）04-0023

物理是從八年級(jí)開設(shè)的一門課程，第一節(jié)是“引言”，目的是向?qū)W生說明物理學(xué)的來龍去脈，起到提綱掣領(lǐng)、吸引學(xué)生對(duì)物理學(xué)產(chǎn)生興趣、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。初中物理是從簡單的力學(xué)學(xué)起，有些枯燥。所以，“引言課”就顯得特別重要，其效果將直接影響到學(xué)生對(duì)物理的認(rèn)識(shí)。因此，如何在教學(xué)過程中尋找學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的因素，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)物理的快樂，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。本文從以下四個(gè)方面加以探討：

一、物理來源于生活

物理，小到日常生活中的衣、食、住、行，大到工農(nóng)業(yè)、科技等都離不開物理。在此，筆者舉幾個(gè)例子：1. 如果沒有眼鏡，近視的同學(xué)會(huì)是怎樣學(xué)習(xí)、生活，讓近視的同學(xué)談?wù)剾]有眼鏡的感受。叫學(xué)生回去看看爺爺、奶奶用的老花鏡。我們平常看到的望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、照相機(jī)、幻燈機(jī)、電影機(jī)里面都是用大大小小的鏡片組合而成的。這里面包含了物理學(xué)中的光學(xué)知識(shí)。2. 假如沒有電，我們的生活將會(huì)怎樣，想想有時(shí)候就停電一天，生活都會(huì)受到一定影響，如果家住高層，電梯沒有電，不敢多想。更不要說看電影、電視。家里的所有電器也用不上，就是一個(gè)占地方的垃圾。用電的知識(shí)就更多了，這里面包含了物理學(xué)中的電磁學(xué)知識(shí)。

假如沒有物理，人類就不會(huì)有就不會(huì)有原子彈、氫彈，我國就不會(huì)有“神九”飛天、“蛟龍”探?！锢韺W(xué)有舉不完的生動(dòng)事例，通過具體的例子，讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到物理是很有用也是很實(shí)用的。

二、物理來源于生活中對(duì)各種自然現(xiàn)象的觀察和探索

物理，就是從各種自然現(xiàn)象中悟出其中的道理?？茖W(xué)家們十分注意觀察自然現(xiàn)象，有些簡單的自然現(xiàn)象能夠引發(fā)出科學(xué)研究的問題，產(chǎn)生重大的發(fā)現(xiàn)。比如：著名物理學(xué)家伽利略有一次去教堂，注意到從門洞里吹進(jìn)的風(fēng)，把吊燈吹得大擺起來。他用手指摸著脈搏測(cè)吊燈的擺動(dòng)次數(shù)，發(fā)現(xiàn)不論吊燈擺的幅度大小，來回時(shí)間都是相等的。后來人們按照這個(gè)定律，制造了各種走時(shí)的機(jī)械擺鐘（課堂上結(jié)合演示單擺）。類似的例子還有很多，牛頓通過對(duì)蘋果落地的思考，提出了萬有引力，瓦特從對(duì)開水壺的觀察和思考中發(fā)明了蒸汽機(jī)等，內(nèi)容十分豐富。著名的科學(xué)家都有一顆強(qiáng)烈的好奇心，我們學(xué)生要學(xué)習(xí)物理知識(shí)也需要好奇心。物理學(xué)要求我們學(xué)生善于細(xì)心觀察生活中的一些自然現(xiàn)象，從中得到創(chuàng)造性的啟發(fā)，總結(jié)其中的規(guī)律，從而解決實(shí)際問題。

三、初中物理應(yīng)該學(xué)什么

我們還是從生活中的自然現(xiàn)象入手，先來觀察一些物理現(xiàn)象，然后再加以歸納。

第一類物理現(xiàn)象

吊車上的滑輪；用杠桿撬石頭；汽車剎車完還要滑行一段距離等等。這些物理現(xiàn)象是屬于物理學(xué)中的力學(xué)。在教學(xué)中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生舉出更多關(guān)于力學(xué)方面的例子。

第二類物理現(xiàn)象

天氣熱，手扇扇子覺得涼爽；天氣冷的時(shí)候往玻璃杯里到開水，玻璃杯會(huì)裂；鍋里有水的時(shí)候，拿到火上燒鍋不會(huì)壞，如果鍋里沒有水，拿到火上燒鍋就會(huì)燒壞等等。這些物理現(xiàn)象是屬于物理學(xué)中的熱學(xué)。在教學(xué)中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生舉出更多熱學(xué)方面的例子。

第三類物理現(xiàn)象

雨后彩虹；影子；湖上會(huì)有岸邊景物的倒影等等。這些物理現(xiàn)象是屬于物理學(xué)中的光學(xué)。在教學(xué)中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生舉出更多光學(xué)方面的例子。

第四類物理現(xiàn)象

現(xiàn)代生活離不開電，有關(guān)電的例子很多，這些是屬于物理學(xué)中的電磁學(xué)。

通過上面的例子加以歸納，我們可以得出結(jié)論，初中物理的內(nèi)容大致分為四個(gè)部分：力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)。

四、初中物理應(yīng)該怎么學(xué)

1. 學(xué)好物理，實(shí)驗(yàn)是基礎(chǔ)，物理概念的絕大部分可以由實(shí)驗(yàn)歸納得出。初中學(xué)生，大多數(shù)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)還是比較感興趣的。教師可以通過物理實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中著力培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。比如，為什么用鋼鐵打造航空母艦可以航行在大海上而不會(huì)下沉，一枚鐵針這么輕不會(huì)浮在水面上，我們以后學(xué)到浮力的時(shí)候，可以通過浮力的有關(guān)實(shí)驗(yàn)來知道這是為什么。還有踩扁的乒乓拿熱水燙燙就鼓起來了，我們學(xué)到熱學(xué)的時(shí)候可以用更多的實(shí)驗(yàn)來觀察、分析等等。通過物理實(shí)驗(yàn)直觀演示把抽象的概念或規(guī)律形象地反映出來。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、積極思維、共同探討，充分表達(dá)自己見解。

2. 學(xué)好物理，課堂教學(xué)是關(guān)鍵。初中學(xué)生還是處在以形象思維為主狀態(tài)中，抽象思維需要在教學(xué)過程中逐漸加以培育。物理學(xué)中盡管許多概念、規(guī)律可以通過實(shí)驗(yàn)來理解，但這些概念、規(guī)律形成的定律畢竟是抽象的，比如電流、電壓、磁感線、分子運(yùn)動(dòng)等一些概念是很抽象的，必須通過想象加以理解，學(xué)生往往難以接受。在課堂教學(xué)中，教師要充分利用現(xiàn)代科技，如制作相關(guān)課件，利用多媒體模擬物理學(xué)過程，幫助學(xué)生理解?？梢蕴岢鰡栴}鼓勵(lì)學(xué)生課后上互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料，提到課堂上共同探討，必要時(shí)可讓學(xué)生分組討論，各抒己見，提出各種想法和實(shí)驗(yàn)方案，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，引導(dǎo)學(xué)生并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行探究和交流，得出正確的結(jié)論。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)到如何探究，在探究中學(xué)到如何實(shí)驗(yàn)。使學(xué)生在探究與實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的中理解，不斷提高學(xué)生的理解力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)大大提高。在課堂教學(xué)中，教師還要最大限度地利用教具、學(xué)具，在條件許可的情況下盡量讓學(xué)生多操作以加深印象。

（上接第23頁）

3. 學(xué)好物理，作業(yè)是根本。作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的主要辦法，也是應(yīng)對(duì)考試的一種練習(xí)和積累。傳統(tǒng)的做法是教師課堂完成后布置作業(yè)，學(xué)生完成作業(yè)交給教師批改。學(xué)生的作業(yè)有可能是抄襲的。其實(shí)，就像我們前面所說的物理就是來源于生活，許多物理現(xiàn)象都緊密地聯(lián)系著生活實(shí)際，人們往往不太留意，因?yàn)樘匠２贿^了。比如學(xué)習(xí)“慣性現(xiàn)象”這一節(jié)時(shí)，布置的作業(yè)可以是體驗(yàn)生活中的慣性現(xiàn)象。安排同學(xué)觀察一下坐車時(shí)當(dāng)汽車啟動(dòng)或緊急剎車時(shí)，身體是后傾或前傾。安排同學(xué)觀察生活中的其他慣性現(xiàn)象。通過一些感性的積累，在下一次上課時(shí)，不但可以很好的活躍課堂氣氛，而且學(xué)生很容易理解。物理學(xué)科的作業(yè)，通過精心設(shè)計(jì)大多數(shù)都可以在生活中得到體驗(yàn)。這樣，既體現(xiàn)物理學(xué)科貼近生活，而且在一定程度上激發(fā)了一些學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其作用比教師反復(fù)講解更有效。因此，物理作業(yè)如果能夠設(shè)計(jì)成讓學(xué)生在生活中得到體會(huì)的作業(yè)，那么他們就可以在體會(huì)中學(xué)到知識(shí)，在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)也得到了快樂。

在教學(xué)過程中，教師在緊扣教材的同時(shí)，最好是根據(jù)學(xué)生狀況和當(dāng)?shù)貙?shí)際條件，通過實(shí)地調(diào)查研究，設(shè)計(jì)出符合客觀條件和形式多樣的課外作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的自然現(xiàn)象并進(jìn)行探討。當(dāng)然，學(xué)習(xí)物理知識(shí)，不能只停留在對(duì)自然現(xiàn)象的觀察上，還要進(jìn)行抽象思維，最終都要涉及到理論性較高的層次。因此，還有很多計(jì)算類的題目，其中包括對(duì)題目的理解、做題方法、準(zhǔn)確快速的計(jì)算等，這些是必不可少的能力。在設(shè)計(jì)作業(yè)的同時(shí)要充分考慮學(xué)生之間的智力和個(gè)性差異。程度好的學(xué)生給他們?cè)O(shè)計(jì)一些有點(diǎn)難度的作業(yè)，一般的學(xué)生設(shè)計(jì)一些相對(duì)簡單的作業(yè)，有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，增加與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)。

總之，學(xué)好物理是一個(gè)潛移默化的過程，要發(fā)揮物理學(xué)科貼近生活的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。教師要充分挖掘、利用各種教學(xué)資源，在課堂上發(fā)揮教師自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生善于觀察、勤于思考。通過課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)，巧妙地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以正確的態(tài)度評(píng)價(jià)學(xué)生，以欣賞的態(tài)度對(duì)待他們的學(xué)習(xí)成果。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生一些細(xì)微的學(xué)習(xí)進(jìn)步，及時(shí)加以表揚(yáng)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生興趣學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、科學(xué)學(xué)習(xí)。如果學(xué)生能夠?qū)ξ锢淼膶W(xué)習(xí)感到興趣、感到快樂，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就會(huì)有大幅度的提高。

（作者單位：湖北省公安縣埠河中學(xué) 434302）