潘群

摘 要： 如何在勞技教學過程中激發(fā)學生對所學知識的興趣，充分調(diào)動他們學習的主動性和積極性，從而使他們愛上學習，且如何在現(xiàn)有條件下進行有效的課堂教學，應該是每位任課教師的重要研究課題。文章從興趣入手，以勞動課堂為陣地，以提高課堂教學效率。

關鍵詞： 勞動課堂 興趣 教學方法

心理學告訴我們：興趣對人的學習和工作都具有重大意義。它能推動人們尋找知識，激勵人們用心鉆研，從而提高學習與工作質(zhì)量，可見激發(fā)與培養(yǎng)學習興趣是提高勞動課堂效率的重要條件。在學校眾多的學科中，學生對每一門學科的態(tài)度都不一樣，這取決于外在誘因和內(nèi)在興趣的差異。因此，勞技學科要在大多數(shù)學生的心目中保有一席之地，就應該注意激發(fā)學生的興趣。為激發(fā)學生的學習興趣，激活課堂，提升課堂教學效率，任課教師應該怎樣做呢？

一、運用電化教學，呈現(xiàn)課堂的個性風格

勞動課雖然是動手操作課，但需要通過視覺獲取信息，因而必須強化直觀教學。傳統(tǒng)的教學方法常常使教學枯燥乏味，如果將現(xiàn)代化的教學手段引入勞動課堂，使教學媒體多元化，就可以調(diào)動學生的視覺、聽覺等感官參與感知，以激活課堂，進而激發(fā)學生的學習興趣。例如：在上《印章》一課時，通常采用的教學方法是演示法，即老師邊講解邊輔導，此法直觀性很強，但由于學生的制作水平各不相同，老師斷斷續(xù)續(xù)地示范、講解、輔導，刻得快的學生想開快車，刻得慢的學生因跟不上而手忙腳亂。針對這種情況，我先把刻印章的過程制作成課件，并配以優(yōu)美的音樂及解說，先播放一遍刻章制作的全過程，這樣刻得又快又好的學生就可以胸有成竹地去做，動作慢的、心里沒底的學生，也可跟著老師的示范慢慢進行。這樣既豐富了課堂教學手段，又面向了全體學生，使教學在張弛有致的和諧節(jié)奏中進行。

電化教學融形、色、光、聲為一體，調(diào)動學生多種感官，是一種一般教學手段難以比擬的高功效教學手段，在激發(fā)學生學習興趣和提高教學效率方面具有很大作用。

二、重視導課和結課藝術

一節(jié)成功的課從一開始就應引人入勝，讓學生的精力很快集中并對新課產(chǎn)生興趣，新課導入應該精心設計。導課是一種教學藝術，沒有固定不變的模式，要根據(jù)教材的特點和學生的實際進行創(chuàng)造性的設計。例如：在上《印章》一課時，導入部分是這樣的，提問：誰能為大家介紹2008年奧運會的會徽？以此引起學生對中國印的關注，播放一段張藝謀導演的奧運會宣傳片，主要目的一是希望學生對印章的基本情況有感性認識；二是引出一個與“中國印”有關的故事，2003年3月28日，國際奧委會主席羅格先生用中國人的方式認可了中國送審的會徽，在會徽樣本上加蓋了自己的中國印章“羅格之印”。切題：聯(lián)想“羅格之印”，讓世界驚嘆中國印的魅力。作為中國人，你有自己的名字印嗎？如果有，是自己刻制的嗎？如果沒有，想不想自己刻一枚印章？學生發(fā)言踴躍，興致很高，在導入新課的同時滲透了愛國主義教育及奧運知識。例如：在教學《粉筆微雕》一課時，我是這樣引入的：同學們，在你們出去游玩時，當看到古樸典雅的建筑物時；當看到雕刻精美秀雅的家具和工藝品時，都由衷驚嘆，你們在贊嘆的同時有沒有想過它們是怎樣雕刻的，采用什么方法雕刻的。我們先來看一些作品（展示作品，吸引學生興趣），你們想不想用你們的雙手刻出滿意的作品呢？學生學習熱情高漲，積極性被調(diào)動起來。

一堂完美的課，不僅開始要引人入勝，而且課堂小結要精彩，余味無窮，給學生留下難忘的回憶，激起對下一次課的強烈欲望。

在《印章》一課中：學生刻好以后，開展“真情30秒”活動，由學生對父母說說心里話。結束語：中國印讓世界感動，父母情讓兒女感動，回報世界我們用2008奧運會來證明，回報父母我們應該……這樣的小結使學生感到“言已盡而意無窮”。

三、重視輔導環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學結構

輔導是老師對每個學生在完成課堂作業(yè)過程中的具體指導。輔導在勞技課堂教學的各環(huán)節(jié)占有重要地位，勞技課一般要求老師在10～15分鐘之內(nèi)做少而精的講解示范，余下的時間由學生動手實踐完成作業(yè)，所以，輔導在勞技課堂中所占的時間最多，老師需付出一定的精力。老師應根據(jù)本節(jié)課所授內(nèi)容啟發(fā)學生思維，讓學生在實踐中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，并融進自己的審美情趣，對學生動手實踐中普遍存在的問題要及時給予點撥；對遇到困難的學生要給予啟發(fā)提示。老師的一句贊美之詞、一個欣賞的眼神、一個簡單的點頭默許，都可能讓學生感受到師愛的溫暖和力量，這恰恰是激發(fā)學生的學習動機與興趣的力量所在。由于動手作業(yè)的時間長，課堂氣氛容易顯得沉悶。為了使學生保持愉快狀態(tài)，作業(yè)時可播放一些優(yōu)美抒情的音樂，給學生營造濃郁的藝術氛圍。音樂用于輸導環(huán)節(jié)的效果很好，通過音樂情境激發(fā)學生情趣，學生的思路開闊了，思維活躍了，學習興趣也就提高了。在教學中，把音樂和勞技有機結合起來，以優(yōu)美的音樂伴隨勞技作品中美的意境、美的形象感染學生，激發(fā)學生追求美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的激情，從而達到培養(yǎng)學生興趣和愉悅心理的目的。

現(xiàn)代教育心理研究表明：興趣與學習的關系非常密切，只要有興趣，學生就不會覺得學習是一件乏味的事。通過老師的愉快教學，學生無需有意識努力就能保持注意力和學習興趣，日久天長，就會逐漸形成學習的持久興趣，持久興趣愈濃，學習動機就越強，努力程度也就越高，在愉快的感受中成為學習的主人，滿懷信心地進取向上。