季鳳蘭

摘 要： 音樂課是實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，在素質(zhì)教育中，有潤物無聲的德育侵染；潛移默化的文化熏陶；悄無聲息的創(chuàng)新激發(fā)；不知疲倦的健身鍛煉的作用。

關(guān)鍵詞： 音樂課 德育侵染 文化熏陶 創(chuàng)新激發(fā) 健身鍛煉

19世紀(jì)德國著名哲學(xué)家、思想家尼采說：“生活中如果沒有音樂，將是極大的遺憾?！币魳凡粌H能為人們帶來愉悅心情的感官享受，更能于不動(dòng)聲色、柳暗花明中實(shí)施“暗度陳倉，出奇制勝”的素質(zhì)教育，彰顯其在教育教學(xué)上的魅力。

一、暗度陳倉之潤物無聲的德育侵染

蘇霍姆林斯基說：“對(duì)藝術(shù)，特別是音樂，道德內(nèi)容是其靈魂，是其存在的意義。”學(xué)校任何學(xué)科教育的目標(biāo)中均有德育任務(wù)，并包含德育因素。我們應(yīng)利用音樂學(xué)科這個(gè)有效載體，深入挖掘音樂歌曲的德育因素，實(shí)現(xiàn)“潤物細(xì)無聲”的德育侵染。

紅歌教學(xué)中的愛國教育。在唱和欣賞紅歌時(shí)，歌詞能喚起學(xué)生愛國主義的感情；歌曲的創(chuàng)作背景，能培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)代責(zé)任感；歌曲中音樂符號(hào)和節(jié)奏的運(yùn)用，能激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。如教國歌時(shí)，我先介紹歌曲的背景：“中華人民共和國國歌是《義勇軍進(jìn)行曲》，誕生于1935年，劇作家田漢作詞，中國新音樂運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)始人聶耳作曲。這首歌原為電影《風(fēng)云兒女》的主題歌。影片描寫的是‘九一八事變之后，日本帝國主義侵占了中國的東三省，中華民族處于生死存亡的危急關(guān)頭，在國民黨反動(dòng)統(tǒng)治下，一些知識(shí)分子從苦悶、彷徨中勇敢走向抗日前線。田漢在寫完這部電影故事以后，便遭反動(dòng)派逮捕，歌詞寫在一張香煙的錫箔襯紙上。聶耳主動(dòng)拿走歌詞完成歌譜。歌曲隨電影的放映，流傳于全國每一個(gè)角落，被稱為中華民族解放的號(hào)角。”在唱國歌時(shí)，我再三強(qiáng)調(diào)“前進(jìn)”，號(hào)角式的呼喊及三連音的運(yùn)用暗度陳倉地激發(fā)學(xué)生的愛國精神和責(zé)任感。

教學(xué)環(huán)節(jié)中的養(yǎng)成教育。比如步入音樂教室、師生問好、坐姿站姿等都要形成一定的規(guī)范動(dòng)作，以培養(yǎng)遵守紀(jì)律、舉止文明、尊敬老師的良好習(xí)慣；上課過程中要保持音樂教室的衛(wèi)生，臨走時(shí)隨手撿起垃圾；在進(jìn)行樂理、視唱、練耳教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)和做事要嚴(yán)謹(jǐn)，要講究科學(xué)；齊唱時(shí)要求學(xué)生整齊劃一、協(xié)調(diào)一致，不能突出某個(gè)人，輪唱要求學(xué)生相互配合。這樣學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲的同時(shí)，也潛移默化地接受德育教育。

二、暗度陳倉之潛移默化的文化熏陶

音樂是一種全球化的語言，是人類文明傳承的一種手段。每一首歌每一支曲子，都有其文化背景，只要我們稍加注意，就會(huì)讓學(xué)生在學(xué)音樂的同時(shí)潛移默化地受到文化的熏陶。如教學(xué)欣賞課《銀杯》時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一段導(dǎo)言：“蒙古族是中國北方古老的游牧民族，一向有‘馬背上的民族、‘音樂民族、‘詩歌民族之稱。生活在大草原，蒙古包和勒勒車是他們游牧生活的伴侶，主要樂器是馬頭琴，喜愛摔跤運(yùn)動(dòng)及特色的食品烤羊、手把肉、奶豆腐。斟酒敬客，吃手把肉，是草原牧人表達(dá)對(duì)客人的敬重和愛戴。當(dāng)你踏上草原，走進(jìn)蒙古包，熱情好客的蒙古人就會(huì)把美酒斟在金杯和銀碗里，托起長長的哈達(dá)，唱起動(dòng)人的敬酒歌，歡迎遠(yuǎn)方的客人，以表達(dá)自己的誠摯之情?！边@段導(dǎo)言雖然不長，但傳遞了蒙古的人文、地理文化信息。在音樂教學(xué)實(shí)踐中，不僅可以設(shè)計(jì)音樂與語文、音樂與歷史、音樂與地理、音樂與社會(huì)等人文學(xué)科的綜合課例，而且可以把音樂與數(shù)學(xué)、地理、生物等自然學(xué)科整合起來，賦予音樂課新的內(nèi)涵，讓學(xué)生在快樂中接受文化教育。

三、暗度陳倉之悄無聲息的創(chuàng)新激發(fā)

著名科學(xué)家愛因斯坦說：“我的科學(xué)成就很多是從音樂中啟發(fā)而來的?！笨梢哉f，音樂是一門有利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的課程。

在音樂課中，根據(jù)形象，唱編動(dòng)作；根據(jù)歌曲內(nèi)容，構(gòu)想畫面；并改編填詞，拓展思維。如教學(xué)《故鄉(xiāng)的親人》時(shí)，有學(xué)生將題目《故鄉(xiāng)的親人》改為《思》，引用李白的唐詩《靜夜思》填詞。還有的學(xué)生給同學(xué)寫信：“朋友，珍重，雖然我們天各一方，但好男兒志在四方，祝你學(xué)業(yè)有成，前途無量！”學(xué)生用不同的方式，從不同的角度展開豐富的聯(lián)想，表達(dá)了自己深深的、濃濃的思念之情，一堂生動(dòng)有趣的創(chuàng)作課在無窮的回味中結(jié)束了。通過以上的思維訓(xùn)練，促進(jìn)辯證思維的發(fā)展，形成思維的新穎性與獨(dú)創(chuàng)性，寓創(chuàng)新教育于音樂教學(xué)中。

四、暗度陳倉之不知疲倦的健身鍛煉

在音樂教學(xué)中，無論是練聲發(fā)音的呼吸，還是節(jié)奏的拍打、動(dòng)作的創(chuàng)編，都是在美妙的音樂中進(jìn)行的，學(xué)生心情愉悅地進(jìn)行著健身活動(dòng)，達(dá)到了鍛煉的目的。

音樂課暗度陳倉的教育比枯燥無味的班會(huì)課、德育活動(dòng)上蒼白無力的語言更有效，比辛苦的體育運(yùn)動(dòng)更愉悅?？鬃泳褪且晃灰魳窅酆谜吆统珜?dǎo)者，他認(rèn)為：“移風(fēng)易俗，莫過于樂?！惫畔ＥD大哲學(xué)家柏拉圖說，在教育中“我們一向?qū)τ谏眢w用體育，對(duì)于心靈用音樂”。一個(gè)人經(jīng)常接觸優(yōu)美純潔的音樂，就會(huì)了解美、認(rèn)識(shí)美、接受美，以美導(dǎo)真，以美引善，潛移默化地形成高尚的道德品質(zhì)，這也就是音樂教育的魅力，暗度陳倉策略之效。