齊茹

摘 要： 在新課改要求下，廣大地理教師要結(jié)合地理學(xué)科的特點，以改革為動力，在新形成下適應(yīng)時代發(fā)展的要求，樹立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，努力強(qiáng)化地理課堂教學(xué)效果，切實以素質(zhì)教育為教學(xué)重心，有力地促進(jìn)廣大地理教師提高課堂教學(xué)效率及科研水平。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)地理課堂 教學(xué)效果 教學(xué)手段

整合教材，顧名思義就是化繁為簡，化難為易，絕不弄巧成拙，把問題復(fù)雜化。地理課堂教學(xué)效果的好壞直接關(guān)系學(xué)生知識獲得的多與少，能力的高與低。人才創(chuàng)新、觀念創(chuàng)新、教育創(chuàng)新和手段創(chuàng)新是當(dāng)代教育改革與發(fā)展的客觀要求，地理教師要在傳統(tǒng)教育模式的基礎(chǔ)上，更新教育觀念和手段，不斷強(qiáng)化地理課堂教學(xué)效果。

一、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓地理課堂教學(xué)貼近學(xué)生生活

書本上所寫的東西只是現(xiàn)實生活的符號表示，缺乏色彩，缺少變化，而現(xiàn)實社會是由一系列鮮活的事實和生動直觀的感受組成的。在教學(xué)方面，應(yīng)當(dāng)把書本和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生明白書本與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段可生動、形象地再現(xiàn)生活，使課本內(nèi)容與現(xiàn)實有機(jī)結(jié)合?，F(xiàn)代教育媒體，如幻燈片、投影、計算機(jī)、激光視盤等，具有形聲性、再現(xiàn)性和先進(jìn)性等特點。它們主要以圖像和聲音的形式傳遞信息，可使學(xué)生真正做到眼耳并用、視聽并用，使知識傳遞、接受、記憶變得比較容易，也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如通過電腦動畫可以模擬板塊運(yùn)動過程，以及演示構(gòu)造地震的成因、板塊構(gòu)造學(xué)說等，這將大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化教學(xué)效果。

二、認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，精確把握三維目標(biāo)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的三維目標(biāo)中，“知識與技能”基本上沿襲了傳統(tǒng)教學(xué)對知識與能力的要求，“情感態(tài)度與價值觀”是過去思想教育的擴(kuò)展，只有“過程與方法”這一目標(biāo)是全新的。一些教師在對知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的處理中，更多地關(guān)注后兩者。事實上，三維目標(biāo)的劃分雖然拋棄了過去的知識本位觀，但并不排斥知識本身，相反，改革是為了讓學(xué)生通過不同的途徑獲得更多的知識。初中地理教育是基礎(chǔ)教育，不論是世界地理模塊，還是中國地理模塊，均明確提出地理基本知識、基本理論、基本技能的要求。因此，掌握地理基本知識與形成基本地理技能是地理課程的基礎(chǔ)目標(biāo)，整合教材一定要擴(kuò)展和豐富“雙基”，不可有半點削弱或輕視的觀念和做法。

三、備好課是獲得良好課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵

備課要備內(nèi)容、備材料、備教具、備學(xué)生和備方法等，備學(xué)生和備方法應(yīng)該是最重要的，每個地理教師在地理基本知識方面不會存在大的問題，但一些教師在備課時只注重備課內(nèi)容的系統(tǒng)化、全面化，只關(guān)注教學(xué)過程，不管學(xué)生，不備方法，導(dǎo)致教師講課學(xué)生學(xué)習(xí)兩層皮，教學(xué)效果不好。我們必須研究學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際情況，根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)的要求，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，才能取得較好的教學(xué)效果。例如備課時想好這堂課需要什么樣的例子，才能更貼近現(xiàn)實生活又不偏離課本內(nèi)容，讓學(xué)生更深刻地理解課堂教學(xué)內(nèi)容。在地理課堂上巧設(shè)情境，吸引學(xué)生注意力，刺激他們征服困難、解決問題的決心，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。

四、地理課堂教學(xué)形式多樣化

課堂教學(xué)不拘于教室，可以將課堂知識傳授和實踐活動相結(jié)合，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)知識，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)形式多樣化。到野外觀察是學(xué)習(xí)地理所必需的，也是搞好地理課堂教學(xué)所必需的，有時候教室以外是最好的課堂。

五、建立良好的師生關(guān)系

可以通過建立良好的師生關(guān)系讓學(xué)生愿意聽課，這是提高教學(xué)效率的重要途徑。中學(xué)生處在一定的年齡階段，他們往往喜歡一個教師就喜歡這個教師所教的科目，課堂上注意力會比較集中。教師和諧的語言、優(yōu)雅的教態(tài)、淵博的專業(yè)知識、高尚的職業(yè)素養(yǎng)、某一個特長，等等，都可成為學(xué)生崇拜的焦點，也是建立良好關(guān)系的條件。這樣學(xué)生就會由崇拜你到愿意和你接近，愿意上你的課，自然達(dá)到較佳效果。教師要不斷提高素質(zhì)，包括道德、思想、業(yè)務(wù)及工作素質(zhì)，還有業(yè)余愛好、特長素質(zhì)等。

六、讓學(xué)生自己動手、動腦、動口，主動學(xué)習(xí)

以往教學(xué)總是以教師為主，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生主動學(xué)習(xí)，變被動、機(jī)械為積極接受知識，靈活地認(rèn)識和應(yīng)用知識信息。整節(jié)課的內(nèi)容可以轉(zhuǎn)化成若干個小問題，讓學(xué)生通過看書，思考解答。對于難度較大的問題，可以讓學(xué)生在討論中找到答案。為促進(jìn)學(xué)生積極思考，踴躍發(fā)言，可采用靈活多變的啟發(fā)誘導(dǎo)方法，這樣比教師單純講解效果要好得多，可收到事半功倍的效果。教師在退居次席的同時，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，推動學(xué)生的主體活動正常有序地進(jìn)行。主動學(xué)習(xí)使學(xué)生有激情，教學(xué)效果自然好。

七、轉(zhuǎn)變教育觀念是強(qiáng)化課堂教學(xué)效果的根本

課堂是教師與學(xué)生之間交流互動的場所，是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所。課堂不能只注重傳授知識，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動探究知識。另外，現(xiàn)代教育思想更關(guān)注學(xué)生的生活心理世界，打破書本世界和生活世界的無關(guān)狀態(tài)，給予學(xué)生主動探索、自主支配的時間和空間，創(chuàng)設(shè)對學(xué)生有挑戰(zhàn)性問題情境，從而使教師所教與學(xué)生所學(xué)所需相結(jié)合。課堂教學(xué)效果如何，教師的教育觀念至關(guān)重要。