王鐵夫

摘 要： 如何更好地發(fā)揮高中生的自主性，促進(jìn)高中生自主學(xué)習(xí)成為廣大高中數(shù)學(xué)教師亟待解決的問題。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要使高中生自主學(xué)習(xí)必須培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是高中生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，是自主學(xué)習(xí)的推進(jìn)劑。只有高中生對所學(xué)知識感興趣，才會具有學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)源動力。

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)策略

自新課程標(biāo)準(zhǔn)實行以來，高中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，現(xiàn)在的教學(xué)可以說對過去的傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行了“撥亂反正”，摒棄了過去一味強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績、一味強(qiáng)調(diào)教師的教而忽視學(xué)生的學(xué)的不良傾向，轉(zhuǎn)而強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。如何更好地調(diào)動高中生的自主性，促進(jìn)高中生自主學(xué)習(xí)成為我們亟待解決的問題。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要使高中生自主學(xué)習(xí)必須培養(yǎng)高中生的學(xué)習(xí)興趣。高中生的學(xué)習(xí)興趣是高中生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，是自主學(xué)習(xí)的推進(jìn)劑。只有高中生對所學(xué)的知識感興趣，才會具有學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)源動力，從而在遇到學(xué)習(xí)困難時，可以主動地克服困難，實現(xiàn)學(xué)習(xí)上的突破。下面我結(jié)合多年來高中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)剬Ω咧袛?shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)興趣的體會。

一、認(rèn)識高中數(shù)學(xué)本身的價值，調(diào)動高中生的學(xué)習(xí)主動性

高中生的學(xué)習(xí)興趣來源于高中生對所學(xué)知識的價值的認(rèn)同，如果高中生認(rèn)識到所學(xué)的知識對自己來說是非常有用和非常重要的，自然會很感興趣進(jìn)而主動學(xué)習(xí)。教師要讓高中生充分認(rèn)識數(shù)學(xué)這門科學(xué)的巨大價值，調(diào)動高中生學(xué)習(xí)的主動性。

1.數(shù)學(xué)是具有實用價值的基礎(chǔ)學(xué)科。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，其他學(xué)科或多或少都運用數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識具有重要的應(yīng)用價值，高中生有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性。所以，在教學(xué)過程中，充分利用數(shù)學(xué)的實用價值激發(fā)高中生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是不錯的選擇，也是完全可以做到的。因為數(shù)學(xué)與高中生的實際生活緊密相連。為了讓高中生認(rèn)識到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，數(shù)學(xué)教師要善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，使高中生感到數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生求知欲望。這種求知欲望和學(xué)習(xí)興趣正是建立在對數(shù)學(xué)價值充分認(rèn)識的基礎(chǔ)上的。讓高中生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的實用價值對于高中數(shù)學(xué)教師來說責(zé)無旁貸。

2.讓高中生發(fā)現(xiàn)和感受數(shù)學(xué)的美感。數(shù)學(xué)是一門充滿奧秘的學(xué)科，數(shù)學(xué)的奧秘具有誘人的魅力，高中生感受到的數(shù)學(xué)的魅力來源于對數(shù)學(xué)規(guī)律性的認(rèn)識和感受。教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)高中生主動學(xué)習(xí)和總結(jié)規(guī)律，激發(fā)高中生的求知欲望。數(shù)學(xué)概念是人們通過感覺、知覺對客觀事物形成感性認(rèn)識，再經(jīng)過分析比較、抽象概括等一系列思維活動而抽取事物的本質(zhì)屬性。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)不能只是簡單地給出定義，而要引導(dǎo)學(xué)生親自感受和領(lǐng)悟隱含于概念形成之中的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)規(guī)律，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)規(guī)律帶給人的美的享受。這種美的享受，能夠激起高中生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)高中生自主學(xué)習(xí)。

二、結(jié)合高中生的身心特點，培養(yǎng)高中生的學(xué)習(xí)興趣

高中生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)除了與高中生所學(xué)的學(xué)科有關(guān)外，還與高中生的身心特點有關(guān)。我們要充分利用高中生的特點，培養(yǎng)高中生的學(xué)習(xí)興趣。具體可以從以下方面入手。

1.增進(jìn)師生感情，調(diào)動高中生的積極性?！坝H其師，信其道”。高中生如果喜歡這位老師自然會對老師所教的學(xué)科具有的認(rèn)同感，就會喜歡這位老師所教的科目。所以我們要激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，必須建立良好的師生關(guān)系，因為良好的師生關(guān)系會產(chǎn)生好感效應(yīng)，提高高中生的學(xué)習(xí)積極性。良好的師生關(guān)系需要教師主動經(jīng)營，首先要尊重每一個高中生，關(guān)心每一個高中生，取得高中生對老師的好感和信任。同時教師要注意對每一個高中生一視同仁，公平公正地對待，只有這樣才能使高中生信服和愛戴。

2.抓住高中生的好奇心，激發(fā)他們的主動學(xué)習(xí)興趣。 好奇是青少年的天性， 在學(xué)習(xí)活動中，好奇心不僅可以成為高中生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，而且成為具有重大意義的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)的催化劑。以尊重高中生的個性人格為前提，以激發(fā)高中生的好奇心，提高高中生的學(xué)習(xí)積極性。如何激發(fā)高中生的好奇心呢？首先可以通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，激發(fā)高中生的好奇心，促進(jìn)高中生的思考，吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并促使他們?yōu)橹g一番腦汁，探索它。課堂上應(yīng)根據(jù)該節(jié)課的內(nèi)容，精心巧妙地設(shè)計一些有意義的問題，調(diào)動高中生思維的積極性，從而使高中生感到新奇，體驗到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。其次可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合高中生的實際情況，組織合適的實踐活動，引導(dǎo)高中生參與，激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣。

三、打造高效課堂，增強(qiáng)高中生的學(xué)習(xí)信心

高中生對學(xué)習(xí)的興趣不僅來源于對學(xué)科本身的興趣，更來源于對所學(xué)知識的認(rèn)知程度。因為高中生如果覺得所學(xué)的知識難易適中，就能夠通過適當(dāng)努力實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就會倍感自信，對所學(xué)的科目感興趣；相反如果高中生覺得所學(xué)的科目太難，難易理解和認(rèn)知，就會造成高中生學(xué)習(xí)自信心下降，影響高中生的學(xué)習(xí)興趣。為此，我們要把好備課這一關(guān)，深刻把握教學(xué)的重點和難點，結(jié)合高中生的不同情況，合理設(shè)置教學(xué)。對于學(xué)習(xí)程度不同的高中生，教師可以采用分層教學(xué)的方法，給予不同的高中生不同難度的知識，實現(xiàn)高中生在自己認(rèn)知基礎(chǔ)上的進(jìn)步，增強(qiáng)高中生的學(xué)習(xí)自信心，提高高中生的學(xué)習(xí)積極性。

綜上所述，在強(qiáng)化高中生學(xué)習(xí)自主性的今天，我們要把調(diào)動高中生的學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)高中生的學(xué)習(xí)興趣作為一項重要的教學(xué)工作來抓。我們要通過多種手段，調(diào)動高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，為發(fā)揮高中生的學(xué)習(xí)自主性打好基礎(chǔ)。