回敏

摘 要： 和諧的師生關(guān)系有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，是強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)效果的重要因素，不但可以使課堂氣氛活躍，而且可以激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情。在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，建立和諧的師生關(guān)系勢(shì)在必行。本文對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行了分析，并提出了構(gòu)建和諧英語(yǔ)課堂的前提條件及具體做法。

關(guān)鍵詞： 和諧課堂 英語(yǔ)教學(xué) 師生關(guān)系

教學(xué)過(guò)程是實(shí)現(xiàn)師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。傳統(tǒng)的師生關(guān)系是命令和服從的關(guān)系，老師總是高高在上，具有一定的權(quán)威，學(xué)生言聽(tīng)計(jì)從，唯師是從。這往往剝奪了學(xué)生的自主性，損害了學(xué)生的自信心，甚至產(chǎn)生了對(duì)教師的抵觸情緒。所以，我們需要建立師生和諧互動(dòng)的教學(xué)關(guān)系。

1.關(guān)于傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)的分析

傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)，往往是教師的一言堂，課堂氣氛不活躍，主要是因?yàn)榻處熆偸歉吒咴谏希瑢W(xué)生害怕發(fā)言，不敢參與課堂活動(dòng)，生怕出錯(cuò)，受老師責(zé)罵。課堂上學(xué)生沒(méi)有民主、平等、愉悅的感覺(jué)，這種沉悶、不和諧的課堂教學(xué)氛圍形成的原因包括以下幾方面：一是學(xué)生已習(xí)慣了這種“填鴨式”教學(xué)，認(rèn)為課堂就應(yīng)該是教師講、學(xué)生聽(tīng)。二是學(xué)生害怕出錯(cuò)，讓師生笑話(huà)。三是老師要求過(guò)高，提出過(guò)于復(fù)雜的問(wèn)題，學(xué)生無(wú)法解答，從而產(chǎn)生畏懼情緒。

2.構(gòu)建和諧英語(yǔ)課堂的基本前提

要使學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓課堂始終充滿(mǎn)信心與樂(lè)趣，就必須改善教學(xué)活動(dòng)中的師生關(guān)系，建立和諧的師生關(guān)系是實(shí)施快樂(lè)教學(xué)和強(qiáng)化授課效果的前提條件。

2.1要尊重學(xué)生

教師教學(xué)的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是教師和學(xué)生之間的一種師生情感交流過(guò)程。只有尊重學(xué)生的人格和自尊心，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，才能拉近師生間的距離，做學(xué)生的良師益友。例如當(dāng)學(xué)生不會(huì)回答教師提出的問(wèn)題時(shí)，教師此時(shí)就要給學(xué)生的正確回答創(chuàng)造條件，讓學(xué)生能夠開(kāi)口，即使有許多語(yǔ)病，也不要挫傷學(xué)生的積極性，而應(yīng)不斷點(diǎn)頭，說(shuō)“OK”，“Very good”，“Great”，“Go on”，使學(xué)生有成就感，信心倍增。

2.2要熱愛(ài)學(xué)生

熱愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，教師對(duì)學(xué)生愛(ài)的情感能轉(zhuǎn)化為學(xué)生接受教育的內(nèi)部力量，能贏得學(xué)生的愛(ài)戴和尊重，增強(qiáng)他們對(duì)教師的親近感、信賴(lài)感，學(xué)生只有體會(huì)到這種感情，才會(huì)“親其師”而“信其道”。

2.3要了解學(xué)生

了解學(xué)生是教育教學(xué)的前提，教師不僅要了解學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，還要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平等，以有利于因材施教，因此，老師在給學(xué)生設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，要因人而異，恰到好處地進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣和信心。

3.靈活運(yùn)用教學(xué)方法，營(yíng)造和諧的課堂氛圍

靈活運(yùn)用教學(xué)方法是營(yíng)造和諧英語(yǔ)課堂教學(xué)氣氛的重要手段。恰當(dāng)選擇教學(xué)方法是教師執(zhí)教能力表現(xiàn)的主要形式。一個(gè)教師越能靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，他的課堂氣氛就越活躍。

3.1角色表演實(shí)踐口語(yǔ)練習(xí)

上課前5分鐘，我會(huì)讓兩名同學(xué)做Freetalk，可以用英語(yǔ)講故事、講笑話(huà)、唱英語(yǔ)歌等。在新視野聽(tīng)說(shuō)教程中，要求學(xué)生根據(jù)教材提供的場(chǎng)景進(jìn)行Role-play。先讓學(xué)生分組練習(xí)，再鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)表演，學(xué)生表演得惟妙惟肖，其他學(xué)生看得津津有味。課堂上充滿(mǎn)和諧的音符。學(xué)生既提高了英語(yǔ)表達(dá)能力，又活躍了課堂氣氛。

3.2多媒體教學(xué)組織學(xué)生進(jìn)行話(huà)劇表演

多媒體教學(xué)的直觀性使學(xué)生能夠輕松容易地掌握語(yǔ)言知識(shí)；多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境的逼真性易于啟發(fā)學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我們每學(xué)期都會(huì)進(jìn)行階段性話(huà)劇表演，每階段一個(gè)主題，如童話(huà)劇、校園劇等，學(xué)生自編自導(dǎo)自演自錄。教師利用多媒體展示學(xué)生短劇表演成果，使學(xué)生能夠正確評(píng)價(jià)自己，查找不足，并提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神，課堂氣氛其樂(lè)融融。

3.3分組討論營(yíng)造自組學(xué)習(xí)氛圍

高職生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，我就把學(xué)生分成若干小組，分組討論，共同商討答案。在此期間，我會(huì)走到學(xué)生身邊，和他們交流，對(duì)于他們存在的困難提供幫助。最后每組選一位代表，回答小組商討后的答案。這樣，學(xué)生就不會(huì)存在不自信或者畏懼答錯(cuò)的情況了。而且，這非常有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，課堂氣氛也活躍起來(lái)，學(xué)生在寬松和諧的課堂氣氛中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

4.教師應(yīng)做好的幾項(xiàng)工作

4.1設(shè)計(jì)并上好英語(yǔ)導(dǎo)入課

好的導(dǎo)入課是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，可以迅速吸引學(xué)生的注意力，并順利地將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)任務(wù)中。我們可以采用多種方法，如講故事、提問(wèn)題、講笑話(huà)，或者讓學(xué)生想辦法幫助解決某種問(wèn)題等，這樣可以使每堂課都很新穎，避免了枯燥乏味。

4.2課上認(rèn)真督促輔導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)

給學(xué)生布置表演任務(wù)，教師應(yīng)該參與其中給予學(xué)生指導(dǎo)。解答學(xué)生的難題，輔助學(xué)生完成策劃，幫助學(xué)生樹(shù)立信心及解決技術(shù)上的問(wèn)題。每次活動(dòng)進(jìn)行輪換，每名學(xué)生都會(huì)各盡所長(zhǎng)，使每名學(xué)生都能得到鍛煉的機(jī)會(huì)。教師還要做到公平公正，根據(jù)學(xué)生態(tài)度、表演和團(tuán)隊(duì)合作情況給出分?jǐn)?shù)記載，作為期末考核部分。此外，教師還要給出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的支持幫助，幫助學(xué)生制作好幻燈片等。

4.3詳細(xì)布置課后任務(wù)

每堂課結(jié)束前都要詳細(xì)地布置好下次課的表演任務(wù)。學(xué)生就會(huì)進(jìn)行充分準(zhǔn)備，這樣即使是中等生甚至是學(xué)困生，都有時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備與練習(xí)。有了展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，他們才有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功的喜悅。這樣不僅增強(qiáng)了自信，還激發(fā)了他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱愛(ài)，使學(xué)生愿意上英語(yǔ)課。

綜上所述，課堂應(yīng)該是師生美好生活的一部分，是一段能夠創(chuàng)造生命精彩的經(jīng)歷。建立民主和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造良好和諧的課堂氛圍，是高職英語(yǔ)高效授課的重要條件。在課堂教學(xué)中，和諧的課堂氛圍能夠促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展、知識(shí)的掌握和能力的提高。在和諧的課堂氛圍中，學(xué)生的思維處于積極狀態(tài)，情緒是高漲的，思維是活躍的。學(xué)生在和諧的課堂中、和諧的教育下，才能獲得全面發(fā)展。高職英語(yǔ)教師要積極構(gòu)建和諧英語(yǔ)課堂，努力打造可以激發(fā)學(xué)生興趣、發(fā)揮創(chuàng)造性的課堂，進(jìn)而真正創(chuàng)造和諧的高職英語(yǔ)教育環(huán)境。

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