張秀華

摘 要： 面對素質(zhì)教育體系，教學(xué)任務(wù)、學(xué)習(xí)任務(wù)的繁多滿足了“量”的要求，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。培養(yǎng)學(xué)生集中注意力的好習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)這門學(xué)科僅憑單調(diào)的數(shù)字很難吸引學(xué)生，因此注意力的培養(yǎng)需要教師的引導(dǎo)，方法可以創(chuàng)新，但殊途同歸。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)教學(xué) 集中注意力 教學(xué)方法

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的日常生活節(jié)奏隨之加快，教學(xué)亦然。孩子是祖國的未來，校園是棟梁的搖籃。數(shù)學(xué)在人類歷史中發(fā)揮著舉足輕重的作用，但單調(diào)的數(shù)字很難吸引學(xué)生。針對廣大小學(xué)生所處的年齡段特征，如在數(shù)學(xué)課堂上的注意力，僅靠一味地“填鴨式”教育，效果令人擔(dān)憂。法國生物學(xué)家喬治·居維葉說過：天才首先是注意力。孩子若沒有足夠的注意力，就會(huì)影響學(xué)習(xí)的品質(zhì)和效果。注意力對孩子的成長和學(xué)習(xí)十分重要。

小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上不認(rèn)真聽講、注意力不集中是造成學(xué)習(xí)困難、成績不理想的一個(gè)重要因素，也是困擾老師和家長的關(guān)鍵所在。實(shí)踐證明：學(xué)習(xí)困難的學(xué)生注意力保持時(shí)間不僅短，而且容易分散。另外，與成績優(yōu)秀的學(xué)生相比，更容易受到教室內(nèi)外環(huán)境的影響，這使得他們更難于有效接收老師所講的內(nèi)容。結(jié)合自己在教學(xué)中的實(shí)踐，我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中集中學(xué)生的注意力可以從以下方面著手。

一、巧妙引入新話題

教師在學(xué)生注意力不夠集中時(shí)向他們提問，能吸引學(xué)生的注意力，維持好課堂紀(jì)律。由此可見，巧設(shè)疑問能夠有效吸引學(xué)生注意力。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我都會(huì)巧妙地設(shè)置疑問，把學(xué)生的注意力緊緊吸引住。在喚起學(xué)生的無意注意和有意注意的同時(shí)，刺激大腦興奮中樞，使學(xué)生處于興奮狀態(tài)，迅速進(jìn)入角色，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。我最常采用猜謎引入法。

猜謎不僅能制造懸念，刺激大腦，還能調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，使其進(jìn)入興奮狀態(tài)，以高漲的熱情參與到教學(xué)中。例如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識鐘表》時(shí)，我先出示資料：我有一個(gè)好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。讓學(xué)生動(dòng)腦猜一猜是什么。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極動(dòng)腦，學(xué)習(xí)熱情倍增，為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

二、合理組織教學(xué)

小學(xué)生的最大特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，有意注意持續(xù)時(shí)間短，自制力較差。如果只是教師講、學(xué)生聽，將會(huì)降低他們的學(xué)習(xí)興趣，課堂上表現(xiàn)為無精打采，注意力分散。因此，教學(xué)過程中要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法吸引學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽講、專心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣?？梢詮囊韵路矫嫒胧帧?/p>

1.利用多媒體教學(xué)手段，吸引學(xué)生。

多媒體的特點(diǎn)是圖、文、聲、像并茂，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料，形象生動(dòng)的畫面，逼真的情境，悅耳的音樂背景，妙趣橫生的益智游戲，能把學(xué)生帶入寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)探索，積極進(jìn)取，使學(xué)生會(huì)學(xué)、愿學(xué)和樂學(xué)。

2.科學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生。

學(xué)生注意力是否持久，關(guān)鍵看教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是否科學(xué)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)過程本身是一項(xiàng)復(fù)雜、艱苦的腦力勞動(dòng)，在這一勞動(dòng)過程中，很可能遭受挫折和失敗，感到苦惱因而降低課堂注意力。所以教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要精心挑選教學(xué)內(nèi)容，善于挖掘生活中的教學(xué)素材，盡量為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用知識進(jìn)行實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。適當(dāng)分散教學(xué)難點(diǎn)，合理安排教學(xué)節(jié)奏，做到主次分明。對于學(xué)生來說，通過一節(jié)課的努力（保持注意力），實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)，會(huì)感到很有收獲，很有成就，反過來又會(huì)吸引學(xué)生的注意力。這樣日積月累，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然高漲，注意力也會(huì)日趨穩(wěn)定。

三、合理發(fā)揮教學(xué)藝術(shù)感

1.幽默的語言能集中學(xué)生的注意力。

有人說教師就是演員，這句話一點(diǎn)也沒錯(cuò)。教師就應(yīng)該用風(fēng)趣的語言和生動(dòng)的表情吸引學(xué)生的注意力。那么，怎樣才能得心應(yīng)手地運(yùn)用有語言，增強(qiáng)語言藝術(shù)的魅力呢？這就要求教師博覽群書，使語言生動(dòng)鮮明，邏輯條理清楚，做到內(nèi)容上有所取舍并千方百計(jì)地精益求精。恰當(dāng)有趣的例子，不僅能活躍課堂氣氛，還可擴(kuò)大學(xué)生的知識面、提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺地將注意集中于授課內(nèi)容，以便更好地掌握這些內(nèi)容。

2.運(yùn)用直觀教學(xué)手段可以集中學(xué)生對數(shù)學(xué)的注意力。

數(shù)學(xué)是研究數(shù)與形的科學(xué)。數(shù)是抽象的，而形是具體的、生動(dòng)的。生動(dòng)的東西最容易引起感官的感知，引起學(xué)生的無意注意。所以，教師必須充分利用直觀形象的教學(xué)媒介，多角度、全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，利用教具、掛圖和多媒體等手段，做到數(shù)形結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)到豐富多彩的數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)所傳達(dá)出來的美。

四、有意注意與無意注意交替進(jìn)行

在教學(xué)中，如果讓學(xué)生完全依靠有意注意學(xué)習(xí)，容易產(chǎn)生疲勞，注意力渙散。如果沒有無意注意參與，學(xué)生又難以長時(shí)間地堅(jiān)持學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生兩種注意有節(jié)奏地交替進(jìn)行。例如在上課之初，學(xué)生的注意力經(jīng)常會(huì)還停留在上一堂課或課間活動(dòng)的有趣對象上，教師需要組織教學(xué)引起學(xué)生對本節(jié)課的有意注意，接著讓學(xué)生對新課題、新內(nèi)容產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生無意注意，隨后由淺入深、由具體到抽象地進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生掌握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生由無意注意轉(zhuǎn)入有意注意，在緊張的有意注意之后，又要通過教學(xué)方式的改變、直觀的教學(xué)手段和有趣的談話引起學(xué)生的無意注意。這樣，既使學(xué)生保持長時(shí)間穩(wěn)定的注意，又緩解學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的疲勞，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要從各個(gè)方面不斷提高教學(xué)藝術(shù)，從教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用多種合理的方法和手段，為學(xué)生營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中集中注意力，更好、更快地吸收所學(xué)內(nèi)容。