陳貴俠

摘 要： 人有五官，對周圍事物的感知主要是由它們完成的，其中接收信息最多的就是視覺。在傳統課堂教學中，大多是教師講解學生聽，已經達不到現代教學的要求?，F代化的電教手段恰恰能彌補這一不足，它可以在課堂上展示圖文及聲音相結合的效果，調動學生的視覺、聽覺等感官，從而取得更好的效果。本文主要就小學語文課堂電教手段的運用進行了探討研究。

關鍵詞： 小學語文教學 電教手段 教學運用

要想讓電教手段真正發(fā)揮促教功能，老師一定要對它的使用進行探討。

一、找準運用電教手段的時機

1.導入中及時使用，有利于激發(fā)學生的興趣。小學生往往對圖片、音樂、視頻等更樂意接受，所以在導入新課時僅僅靠語言敘述是很難在上課伊始就吸引他們的注意力的。教師要合理使用電教手段，用與課堂內容相關的圖片吸引學生。如：在教學《桂林山水》時，教師用電教手段在屏幕上展示 “桂林的水”與“桂林的山”的美麗圖片，就可以提高學生興趣。

2.突破重難點時使用，有利于更好地領悟文章的中心。電教手段的最大特點是讓很多文字圖文化，更直觀，也讓學生感知到以前感知不到的東西。如教學《飛奪瀘定橋》時，文章的重點就是體會紅軍戰(zhàn)士在奪橋中的那種勇往直前的大無畏精神，難點是對于瀘定橋的危險性認識不夠?？梢杂脠D片對瀘定橋的結構及危險環(huán)境進行展示，讓學生在看圖片時找出文章的相關語句。這樣就能讓學生有更直觀的感受，有利于領悟。在突破難點時可以放映紅軍戰(zhàn)士奪取瀘定橋時的視頻，讓學生感受那種緊張氛圍，這樣學生自然就能體會勇往直前的大無畏精神。

3.賞析課文時使用，有利于激發(fā)學生的審美感情。在對課文進行賞析時采用電教手段，可以幫助學生理解文章內容，領會文章的意境。如教學《燕子》時，借助燕子對春天美的贊美時，就可以圖片幫助學生賞析文章的美麗語句。當閱讀“青的草……形成了光彩奪目的春天”時，可以播放事先準備好的“早春”的幻燈片，讓學生視覺上感受春天“桃花盛開，百花爭艷，柳樹抽條”的美。

二、實際教學方法

1.運用學習卡片展開課文學習。小學生對卡片比較敏感喜愛，且學習卡制作成本低、內容廣、較為實用。如在教學《鵝》時，用電教播放學習卡里美麗的圖畫與優(yōu)美的音樂，此時詩句慢慢顯示，這樣學生在語文課上就能得到更多美的體驗，閱讀背誦的興趣大大提高，從而取得更好的學習效果。

2.在音樂氛圍中進入文本。 有些文本內容可以讓學生錄音學習，改變以前單調的讀寫方式，達到意想不到的效果。如教學《讓我們蕩起雙槳》時，我們通過相關歌曲讓學生在優(yōu)美的音樂里感知課文，想象童年的快樂。與此同時，我們還要求學生學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》、《天地喜洋洋》等好歌。這樣不僅能讓學生掌握知識，還能拓寬視野、陶冶情操、受到音樂的洗禮。這與以往的一支筆與一張嘴的課堂是不能比的，但是要把握一個度，必須明確教學目標。

3.電視促學。 小學生不可能對文字保持長久的興趣，我們要不定期地讓學生看電視，看完電視再進入課堂教學，這樣能獲得意外之喜。教師對自己的教學流程要有良好的規(guī)劃，如在學習成語故事《刻舟求劍》、《南轅北轍》、《亡羊補牢》等課文時，就可以先讓學生回家欣賞央視的“寓言故事”等相關節(jié)目視頻，當然在看電視時要設計一些問題，這樣才能讓學生根據電視對問題展開討論，獲得知識。

4.運用多媒體課件教學課文。合理地運用課件進行教學優(yōu)勢明顯，它不但具有視聽等多種效果，而且能進行人機互動，更能獲得更多的網絡共享的優(yōu)秀的課程資源。運用課件還能更好地組織課堂聽、說、讀、寫訓練，進行互動性的隨堂練習，鞏固當堂知識，這樣課堂氛圍好了，學生積極性自然提高，學習效果顯著。

5.合理使用DVD學習文本。對很多電腦多媒體沒進教室的學校來說，投影儀的畫面很清晰，能看清事物的細節(jié)，也符合時間要求，但是它不具備運動性，且沒有聲音效果，需要利用DVD展示動態(tài)與音效，這樣更賞心悅目，可快放、慢放或暫停，能夠極大限度地激發(fā)學生興趣，也能讓學生的思維隨著DVD展示的圖像、視頻等跌宕起伏。學生情緒高漲，在被DVD畫面和音響效果吸引的同時，也獲得知識。

6.運用多種電教手段優(yōu)化語文課堂教學?！俺哂兴?，寸有所長”，每一種電教手段如學習機、放音機、投影儀、電視、VCD等在組織教學中，都有優(yōu)點，也有缺點，不可能適合所有類型的教材，所以單一的電教手段應用不廣泛。在當前多媒體裝備還沒有普及各校園的情況下，融合多種電教手段，發(fā)揮各自優(yōu)點，相互配合是很重要的。在選擇電教手段時，要充分考慮它的方便、經濟與可操作等因素，這樣才能最大限度地發(fā)揮其作用。

總之，教師要在有限的條件下，研究教學教法，并利用身邊一切可利用的電教工具，激發(fā)學生的興趣，只有這樣才能讓課堂更精彩，效率更高。

參考文獻：

[1]張崇文.淺談電教媒體在小學語文教學中的應用.快樂閱讀，2012（24）.

[2]劉濟遠.小學語文教學策略.北京師范大學出版社，2010，05.