陳桂平

中學(xué)政治課的概念、原理比較抽象、深?yuàn)W，學(xué)生會(huì)感覺(jué)枯燥、乏味，進(jìn)而對(duì)政治課感到厭倦，而政治又是高考必考科目，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的主要途徑。那么，怎樣增強(qiáng)政治課的趣味性，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到教育的良好效果呢？經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為要實(shí)施有效教學(xué)，必須創(chuàng)設(shè)美的意鏡，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、導(dǎo)入引趣

巧妙地導(dǎo)入新課不僅可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。而且能誘發(fā)他們的積極思維。一個(gè)好的開(kāi)頭是教師與學(xué)生之間建立感情的第一座橋梁，可為一堂課的講解定下基調(diào)，使整個(gè)教學(xué)進(jìn)行得和諧自然，渾然一體，有如春色初展，鮮花含露令人鐘情。例如，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容用故事、音樂(lè)、名言警句、歌聲、圖片等導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意力，抓住學(xué)生的好奇心，產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的渴望，達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的效果。

二、講解激趣

要把課上得生動(dòng)活潑，妙趣橫生，一是語(yǔ)言要抑揚(yáng)頓挫，生動(dòng)形象，富有感染力。要吸收四種藝術(shù)形式的特點(diǎn)，即相聲的幽默、小說(shuō)的形象、戲劇的沖突、詩(shī)朗誦的激情，并適當(dāng)運(yùn)用一些口頭語(yǔ)、歇后語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)或寓言故事等。例如，用“物以稀為貴”說(shuō)明商品供求與價(jià)格之間的關(guān)系；用“量體裁衣”說(shuō)明具體問(wèn)題具體分析；用“畝產(chǎn)三四百斤靠體力，七八百斤靠實(shí)力（化肥），千斤以上還得靠智力?！彼囆g(shù)性地表述了科教興農(nóng)的重要性。二是巧用比喻。在講解中巧用比喻，能寓哲理于形象，化深?yuàn)W為淺顯。如講矛盾的統(tǒng)一性時(shí)，考慮到大多數(shù)學(xué)生愛(ài)好古詩(shī)和音樂(lè)，所以吟誦一首七絕詩(shī)：“若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽(tīng)？”接著問(wèn)：“悅耳的琴聲從何而來(lái)？”然后借助學(xué)生的興趣啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟哲理：指與琴是矛盾的兩個(gè)方面，有“指”無(wú)“琴”不會(huì)有琴聲，有“琴”而不用“指”彈，同樣也不會(huì)有琴聲，指與琴相互依存，缺一不可，二者統(tǒng)一于悅耳的琴聲中。這樣寓理于事，理由事出，富有情趣，回味無(wú)窮，燃起了學(xué)生興趣的火花。

三、練有樂(lè)趣

練習(xí)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，通過(guò)練習(xí)可以使學(xué)生理解和掌握政治課中的概念、原理，并培養(yǎng)能力，提高覺(jué)悟。在練習(xí)時(shí)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，課堂訓(xùn)練力求既實(shí)又活且趣。為此，我精心設(shè)計(jì)題目，讓學(xué)生跳一跳才摘得到。如講改革開(kāi)放內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)自己家里及周?chē)淖兓瘜?xiě)成小論文或演講稿，或者讓學(xué)生根據(jù)時(shí)政熱點(diǎn)新聞材料自命高考試題。這樣，把練由過(guò)去單純的問(wèn)答式，抄寫(xiě)式變?yōu)榉治觥⒔庖?、求道，從而提高了學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力。

總之，通過(guò)導(dǎo)入引趣、講解激趣、練有樂(lè)趣這三步教學(xué)法，使政治課教學(xué)課前趣生，課中趣濃，課后趣在，讓學(xué)生在45分鐘的時(shí)間里始終置身在美的意境之中，精神處于最佳狀態(tài)。由于課堂上氣氛活躍，改變了過(guò)去政治課上老師夸夸其談，學(xué)生沉默寡言；教師獨(dú)演，學(xué)生觀看；學(xué)生課上昏昏欲睡，課下死記硬背的局面。使學(xué)生在聽(tīng)故事，學(xué)詩(shī)文佳句中明白做人的道理，并逐步走上探索科學(xué)、追求真理的道路，成為熱愛(ài)祖國(guó)，誠(chéng)實(shí)正直，積極上進(jìn)的人。

（河北省承德市教育局中學(xué)教研室）