李榮耿

摘要：開(kāi)發(fā)與實(shí)施信息技術(shù)選修課程，是課程改革的重要內(nèi)容之一，對(duì)于高中課程改革有著十分重要的意義。普通高中開(kāi)設(shè)信息技術(shù)選修課的天地是非常廣闊的，但現(xiàn)有普通高中信息技術(shù)選修課存在著開(kāi)發(fā)者數(shù)量少、層次低，課程內(nèi)容單一、重復(fù)開(kāi)發(fā)等問(wèn)題。因此，筆者提出信息技術(shù)選修課程的開(kāi)發(fā)，需要研究機(jī)構(gòu)和高等院校和全社會(huì)共同努力，高校教師和高中信息技術(shù)教師及其他學(xué)科教師要參與信息技術(shù)相關(guān)選修課程的開(kāi)發(fā)。

關(guān)鍵詞：課程改革；選修課程；信息技術(shù)；探究開(kāi)發(fā)

● 引言

高中教育是人才培養(yǎng)的重要階段，以必修課程為主的普通高中課程設(shè)置，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化發(fā)展需要，《浙江省深化普通高中課程改革方案》正是在這樣的背景下頒布了。該方案的實(shí)施，會(huì)推進(jìn)普通高中多樣化和特色化發(fā)展，構(gòu)建體現(xiàn)多元開(kāi)放、充滿(mǎn)生機(jī)活力、多層次可選擇的學(xué)校課程體系，必將會(huì)有力地推動(dòng)育人模式的轉(zhuǎn)變，擴(kuò)大學(xué)校教育、教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面且有個(gè)性的發(fā)展，以滿(mǎn)足不同潛質(zhì)的學(xué)生的發(fā)展需要。

新的普通高中課程改革，調(diào)整優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)，增加了選修課程，選修課程分為知識(shí)拓展、職業(yè)技能、興趣特長(zhǎng)、社會(huì)實(shí)踐等四類(lèi)。然而浙江省普通高中選修課網(wǎng)絡(luò)課程全部429門(mén)課程中，在知識(shí)拓展類(lèi)170門(mén)課程中，跟信息技術(shù)有關(guān)的只有7個(gè)（虛擬機(jī)器人的2個(gè)，幾何畫(huà)板使用的2個(gè)，數(shù)學(xué)教學(xué)及建模的2個(gè)，算法與程序1個(gè)），其中2013年新公布的第三批推薦各類(lèi)選修課網(wǎng)絡(luò)課程的176門(mén)中，跟信息技術(shù)有關(guān)的雖有20個(gè)，但關(guān)于動(dòng)畫(huà)的有7個(gè)，關(guān)于Photoshop等圖像處理的有9個(gè)，其他的只有4個(gè)。由此可發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在普通高中信息技術(shù)選修課存在著開(kāi)發(fā)者數(shù)量少、層次低，課程內(nèi)容單一、重復(fù)開(kāi)發(fā)等問(wèn)題。

● 開(kāi)發(fā)信息技術(shù)選修課程的有效途徑

1.研究機(jī)構(gòu)及高校教師積極參與培訓(xùn)高中教師及課程開(kāi)發(fā)

根據(jù)浙江教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求，所有普通高中教師每年要完成360學(xué)時(shí)的繼續(xù)教育培訓(xùn)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，決定了其必然成為廣大高中教師急需學(xué)習(xí)提高的技能之一，現(xiàn)如今絕大多數(shù)的培訓(xùn)項(xiàng)目由高校及研究機(jī)構(gòu)承擔(dān)。因此，高校及研究機(jī)構(gòu)應(yīng)充分發(fā)揮自身的信息技術(shù)資源優(yōu)勢(shì)，多開(kāi)設(shè)有關(guān)信息技術(shù)方面的培訓(xùn)課程，使高中教師能提高自身的信息技術(shù)水平，從而能結(jié)合教學(xué)實(shí)踐開(kāi)發(fā)出與信息技術(shù)相關(guān)的選修課程。

此外，2013年新公布第三批推薦各類(lèi)選修課網(wǎng)絡(luò)課程的176門(mén)課程，只有12個(gè)課程由浙江工業(yè)大學(xué)、溫州大學(xué)、中國(guó)計(jì)量學(xué)院、浙江警官職業(yè)學(xué)院等7所高等院校開(kāi)發(fā)，而其中與信息技術(shù)有關(guān)的只有3門(mén)，且其中2門(mén)分別是動(dòng)畫(huà)及Photoshop制作內(nèi)容，數(shù)量和門(mén)類(lèi)非常有限，因此高校教師還應(yīng)大力開(kāi)發(fā)與中學(xué)信息技術(shù)相關(guān)的選修課程。

2.提高全體教師信息技術(shù)能力，開(kāi)設(shè)信息技術(shù)選修課

學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到課程改革和信息技術(shù)的重要性，在全校教師中宣傳新課程改革的理念，設(shè)立專(zhuān)門(mén)的課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，按照“調(diào)結(jié)構(gòu)、減總量、優(yōu)方法、改評(píng)價(jià)、創(chuàng)條件”的總體思路，堅(jiān)持有利于培育普通高中學(xué)校特色、有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、有利于為國(guó)家培養(yǎng)各類(lèi)人才的原則，加快選修課程建設(shè)，轉(zhuǎn)變育人模式，把更多的課程選擇權(quán)交給學(xué)生，把更多的課程開(kāi)發(fā)權(quán)交給教師。

作為新課程改革浪潮中的信息技術(shù)教師，應(yīng)當(dāng)不斷進(jìn)行自身素質(zhì)的提高，除參加正常的繼續(xù)教育培訓(xùn)外，還應(yīng)緊跟信息技術(shù)發(fā)展的潮流，努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，讓信息技術(shù)在教育領(lǐng)域發(fā)揮出更大的作用，提高信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，開(kāi)發(fā)出更多更好的信息技術(shù)選修課程。

● 信息技術(shù)選修課程的開(kāi)發(fā)思路

1.開(kāi)設(shè)信息技術(shù)興趣特長(zhǎng)選修課激發(fā)學(xué)生潛能

興趣特長(zhǎng)類(lèi)選修課程可以包括體育、藝術(shù)、健康教育、休閑生活、知識(shí)應(yīng)用等課程，旨在發(fā)展學(xué)生潛能，提高綜合素質(zhì)。可以說(shuō)信息技術(shù)涵蓋了上述知識(shí)及應(yīng)用領(lǐng)域，實(shí)施新課程改革，可以充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。信息技術(shù)有許多可開(kāi)發(fā)的選修課程，如Office軟件、Flash、Gif Animator、UltraEdit、Dreamweaver、Framework、Authorware、3DSMax、CorelDRAW等大量的聲音文字、圖片圖像、影視動(dòng)畫(huà)軟件的應(yīng)用與開(kāi)發(fā)，均可改編成為適合高中生學(xué)習(xí)的選修課程。

2.開(kāi)設(shè)信息技術(shù)知識(shí)拓展選修課培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力

信息技術(shù)知識(shí)拓展類(lèi)的選修課程，可以開(kāi)拓學(xué)生的視野，使其接觸最前沿的信息技術(shù)并初步了解信息技術(shù)發(fā)展方向，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中展開(kāi)豐富的想象，學(xué)到更多的知識(shí)，既拓展了所學(xué)知識(shí)，又鍛煉了思維能力和創(chuàng)造能力，形成了更為厚實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，塑造了自信和自尊，增強(qiáng)求知欲望，并為升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。大專(zhuān)院校信息技術(shù)類(lèi)的課程，如各類(lèi)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字圖像處理、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、現(xiàn)代通信、電子商務(wù)與政務(wù)、人工智能等方面經(jīng)過(guò)一定的改編后均可作為選修課程供學(xué)生選學(xué)。

3.開(kāi)設(shè)信息技術(shù)社會(huì)實(shí)踐選修課程培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力及人文素養(yǎng)

社會(huì)實(shí)踐類(lèi)選修課程包括調(diào)查探究活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、校園文化活動(dòng)等課程，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、科學(xué)人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。以往，由于受各方面條件的制約，社會(huì)實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)往往是由教師指定的少數(shù)學(xué)生參與的活動(dòng)，而作為選修課形式出現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生有了充分選擇的權(quán)利，他們可以根據(jù)自己的意愿，自主選擇這一類(lèi)選修課題，進(jìn)行查找資料、調(diào)查研究、探索實(shí)驗(yàn)、撰寫(xiě)報(bào)告等。自然、社會(huì)、環(huán)境、學(xué)科、生活等方面的問(wèn)題，如廣告動(dòng)畫(huà)、網(wǎng)站制作、電腦小報(bào)、天體物理、地理信息、遙感影像、數(shù)字城市、環(huán)境檢測(cè)、自動(dòng)化處理等，均能開(kāi)發(fā)出一些適合高中生進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐的選修課程。

4.開(kāi)設(shè)信息技術(shù)職業(yè)技能選修課程培養(yǎng)學(xué)生生活技能、職業(yè)技術(shù)

職業(yè)技能類(lèi)選修課程包括生活技能、職業(yè)技術(shù)、地方經(jīng)濟(jì)技術(shù)等課程，旨在提高學(xué)生的動(dòng)手能力，掌握一定的生活技能、職業(yè)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)傾向。開(kāi)設(shè)此類(lèi)選修課程，可以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科技創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的提高。智能樓宇、嵌入式系統(tǒng)、微機(jī)原理與接口技術(shù)、單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、模擬電子技術(shù)、CAD技術(shù)、可編程控制器等均可作為選修課開(kāi)發(fā)的方向。

● 結(jié)語(yǔ)

信息技術(shù)教育工作者應(yīng)借助選修課程的開(kāi)發(fā)，努力培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新精神，提高其科技創(chuàng)新能力，使其能創(chuàng)造性地認(rèn)識(shí)事物，思考和解決問(wèn)題，發(fā)展創(chuàng)造思維，從而在人生道路上不斷創(chuàng)新。

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