徐迎新

摘 要：隨著當前信息技術(shù)的發(fā)展和新課標的推行，多媒體技術(shù)在教學(xué)中得到了越來越廣泛的使用，多媒體的使用在很多形式上發(fā)生了很大的變化，像教學(xué)方法、課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)思想上都發(fā)生了很大的變化。本文結(jié)合自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)劧嗝襟w在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué) 多媒體 教學(xué)情境

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）10-0192-01

1 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，發(fā)揮教學(xué)魅力

在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，由于數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特點，多媒體聲音的優(yōu)勢不是很明顯，在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)的情境中，可以把多媒體的音頻應(yīng)用到數(shù)學(xué)的教學(xué)情境中，多媒體的運用發(fā)揮了數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，可以集中學(xué)生的注意力，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望，能夠為學(xué)生指明學(xué)習的方向，能夠增加學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生進入到學(xué)習中，為課堂的教學(xué)創(chuàng)造了很好的教學(xué)條件。例如，在“直線和圓的位置關(guān)系”教學(xué)中，教師可以制作一個形象、生動的動態(tài)PPT，利用多媒體進行播放：一輪紅日從地平線上剛剛升起，露出了半邊臉，此時的位置是關(guān)系相交；然后，讓太陽才緩緩升起，剛剛到地平線上，此時太陽與地平線相切；太陽越升越高，最后離開了地平線，到了空中，此時太陽與地平線相離。這一過程，比較直觀形象地演示了圓與直線的位置關(guān)系，而且充滿了趣味性，學(xué)生學(xué)得輕松愉悅，教學(xué)效果很好。

2 探索幾何問題，體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合

動態(tài)幾何問題主要是兩個方面的，即動點和動圖形。用運動變化的思想設(shè)置一個由靜態(tài)到動態(tài)的情境，通過觀察、分析、推理和歸納，在其中得到問題的本質(zhì)、方法和規(guī)律，明確圖形之間的關(guān)系。這種方式體現(xiàn)了數(shù)型結(jié)合的思想。隨著新課標改革的推進，數(shù)學(xué)中的動點問題、平移和旋轉(zhuǎn)得到了關(guān)注，在數(shù)學(xué)的考試中這些問題常常受到考試的青睞。在平時的教學(xué)中，運用多媒體可以解決這些熱點和難點的問題。最主要的還是幾何畫板，像運動點、圍繞點和平移問題都是很容易實現(xiàn)的問題。例如，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，應(yīng)用幾何畫板引導(dǎo)學(xué)生探索旋轉(zhuǎn)性質(zhì)，這樣的教學(xué)方式要比學(xué)生自己動手準確、快捷，這種教學(xué)方式還形象直觀。當學(xué)生研究點動型和線動型的有關(guān)問題時，理解往往有困難。假如，此時借用多媒體，將這一動態(tài)過程演示出來，學(xué)生就能顯而易見地看清其內(nèi)在變化的特點，學(xué)生理解起來也容易了，同時也緩解了學(xué)生學(xué)習中承受的心理壓力，使教學(xué)內(nèi)容變得不再枯燥乏味，也使課堂教學(xué)效果明顯提高。由此，多媒體的運用在數(shù)學(xué)教學(xué)中起著十分重要的輔助作用，學(xué)生在動態(tài)幾何的探索中，可以欣賞到幾何圖形的動、靜之美，真正享受到學(xué)習的快樂。

3 變化幾何圖形，體現(xiàn)靈活教學(xué)

在數(shù)學(xué)的學(xué)習中，學(xué)生們都喜歡在變化時學(xué)數(shù)學(xué)，這是由數(shù)學(xué)本身的特點影響的。在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，都會關(guān)系到數(shù)學(xué)圖形的變化，當遇到這樣的問題時就會體會到多媒體的價值，尤其是幾何畫板的優(yōu)點。例如，有這樣一個問題即 ABCD是四邊形，E是AB邊的中點，F(xiàn)是BC邊的中點，G是CD邊的中點，H是DA邊的中點，請說明四邊形EFGH是什么形狀。給出的選擇答案是：梯形、矩形、正方形、菱形、任意四邊形、等腰梯形、對角線互相垂直的四邊形、對角線相等且垂直的四邊形和對角線相等的四邊形。做這道試題時，按道理是四邊形的都要畫一遍進行探索，但是學(xué)生可以利用幾何畫板能夠拖動圖形上的一個頂點移動的特征，把A點作為基點，畫出一個圖形就可以，只要拖動A點就可以得到四邊形的其他形狀，這樣的方式不僅省時，還省力，這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生們體會到了數(shù)學(xué)教學(xué)的靈活性，并且很容易看出其中的變化過程。正是由于這種教學(xué)中變化的過程，達到了本節(jié)課教學(xué)的目的，很好地完成了有關(guān)四邊形的學(xué)習。

4 豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生情感

運用多媒體開展教學(xué)有很多的優(yōu)點，如能夠克服時間和空間上的制約，能夠增加教學(xué)內(nèi)容的直觀性，使感官材料得到很大的豐富，同時還可以分解知識技能的復(fù)雜程度。這樣的教學(xué)方式使大腦不用經(jīng)歷由形象到抽象，由抽象再到形象的轉(zhuǎn)化過程，能夠充分傳達教學(xué)意圖，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中運用多媒體可以很好地突破教學(xué)中的難點。例如，學(xué)生在“直角三角形”中的《勾股定理》學(xué)習時，為了活躍氣氛，教師此時可以用多媒體播放有關(guān)“勾股定理”的史料，通過這些資料的補充，學(xué)生對此定理便會產(chǎn)生更深的印象，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習直接三角形的興趣，調(diào)動了學(xué)生非智力因素的發(fā)展，增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習的情感體驗，使課堂變得生動有趣。

恰當好處便是金，數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體手段的運用可以說是無處不在。但是，也不能因為多媒體教學(xué)的優(yōu)點，完全吞沒了其他教學(xué)手段，讓學(xué)生完全依賴于多媒體。這樣的教學(xué)肯定不是特別樂觀的。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要把多媒體教學(xué)方式和傳統(tǒng)的教學(xué)方式有效地結(jié)合起來，根據(jù)實際情況作出合理的選擇，讓多媒體更好地運用到數(shù)學(xué)的教學(xué)中，才能幫助課堂教學(xué)真正實現(xiàn)高效化。

（山東省新泰市羊流鎮(zhèn)羊祜學(xué)校，山東 新泰 271208）