李宏
摘 要:隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體與初中教學(xué)的聯(lián)系日益加深,本文針對上述現(xiàn)象對初中思想政治課與多媒體的有效整合做了淺析。
關(guān)鍵詞:初中 思想政治課 多媒體 教學(xué) 整合
中圖分類號:G632 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1674-2117(2014)10-0077-02
初中階段思想政治課教學(xué)的主要任務(wù)是對學(xué)生進行心理品質(zhì)、道德情操和正確思想方法的教育,還要幫助他們樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀,促進學(xué)生個性特長的健康發(fā)展,大幅度提高教學(xué)質(zhì)量和效益。隨著科技的發(fā)展,多媒體走進了思想政治課課堂,在多媒體的幫助下,教師課堂教學(xué)“如虎添翼”,學(xué)生學(xué)習(xí)“如魚得水”。在教育教學(xué)中,如何解決激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是對的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力等這些問題,是政治教師在多媒體運用中應(yīng)注意的問題。
1 多媒體在思想政治教學(xué)中的運用優(yōu)勢
1.1 運用多媒體有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,快樂的、成功的教育教學(xué)是不需要強制的,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才是教育工作者所思考的問題。教學(xué)實踐表明,凡是經(jīng)過教師精心設(shè)計的課件,在課堂教學(xué)中更易引起學(xué)生的注意,進而激發(fā)學(xué)生濃厚的求知欲,課堂效果會明顯提高。
教師若巧妙利用多媒體便可以順利地將枯燥的內(nèi)容變得更加趣味化,把抽象的內(nèi)容變得具體化,把深奧的內(nèi)容變得淺顯化,從而在課堂教學(xué)中,合理有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和增強學(xué)生的求知欲,充分調(diào)動學(xué)生在政治學(xué)習(xí)上的主動性和積極性。
例如,我在教授《發(fā)揮主觀能動性的必要性》一課時,我給學(xué)生演示了劉歡演唱的《從頭再來》,學(xué)生頓時驚呆了,在欣賞音樂的同時,看到了MTV真實傳神的畫面,扣人心弦的音樂,具有很強的藝術(shù)感染力,學(xué)生的精神為之一振。這時,教師要動之以理,曉之以情,恰當(dāng)引導(dǎo),學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)到了知識,感受到了多媒體技術(shù)的偉大與震撼。最終理解只有充分發(fā)揮主觀能動性才能克服各種困難和挫折。
1.2 運用多媒體,能夠提高教學(xué)效率
教師把政治教學(xué)內(nèi)容制作成通俗易懂的多媒體課件,課堂上恰當(dāng)演示,學(xué)生邊聽邊看,加深了學(xué)生的印象,有助于學(xué)生對政治中的重、難點的徹底理解。因此,多媒體課件的利用,信息傳輸量加大了,知識容量增加了,學(xué)生多種感官充分調(diào)動參與教學(xué)其中,這在開發(fā)學(xué)生智力、加強學(xué)生記憶、提高教學(xué)效率方面發(fā)揮了極其重要的作用。課件在政治課堂上的演示,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,一目了然展示了知識的結(jié)構(gòu),真正做到了濃縮精華,減時增效。
例如,在講述價值規(guī)律的表現(xiàn)形式一課時,教材上的“呆板圖像”一轉(zhuǎn)眼就變成了課件中的“靈活圖像”。隨著鼠標(biāo)的輕輕點擊,動態(tài)的圖像在屏幕上及時出現(xiàn),價格圍繞價值上下波動的情形被動畫版神奇地顯示出來,課堂教學(xué)的表現(xiàn)力極大地豐富了,商品生產(chǎn)與商品交換之間的內(nèi)在聯(lián)生動地揭示了出來,通過這節(jié)課的精彩講解,運用多媒體課件確實達到了簡練盡顯精華的效果。
1.3 運用多媒體,能夠培養(yǎng)學(xué)生的各種能力
開拓智力,培養(yǎng)能力,是現(xiàn)代教育的根本目標(biāo)。教師的主要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí),同時還要指導(dǎo)學(xué)生樹立主動探究的觀念。隨著時代的發(fā)展,社會對教師的要求不斷提高,教師要首先學(xué)會運用多媒體開展教學(xué),做到組合創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極參與討論交流的多媒體問題情境。這樣在教師的合理引導(dǎo)、積極啟發(fā)和激勵之下,在多媒體的結(jié)合之下學(xué)生要學(xué)會主動地探究性學(xué)習(xí),教與學(xué)做到了有機的結(jié)合,教學(xué)效果不斷加強和強化,學(xué)生的語言表達能力、敏捷的思維能力和分析解決問題的能力都得到最大化的培養(yǎng)。
《消費者有哪些合法權(quán)益》一課便是政治課與多媒體的完美結(jié)合 ,把《中國質(zhì)量報告》《今日說法》等欄目錄制下來的相關(guān)案例精心挑選出來,展現(xiàn)在課堂上,讓學(xué)生從多媒體畫面中認(rèn)識到底侵害了消費者什么權(quán)利。
2 多媒體與思想政治課教學(xué)整合應(yīng)注意的問題
2.1 多媒體可用,但切忌多媒體濫用
媒體教學(xué)與學(xué)科結(jié)合后,確實給教學(xué)帶來了極大的進步,但運用多媒體課件還需認(rèn)真比較,精心運用。在教學(xué)中,對于多媒體與學(xué)科結(jié)合的教學(xué)設(shè)計和制作,我認(rèn)為好的課件應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇學(xué)生最易理解和接受的媒體手段,不應(yīng)單純過分青睞教學(xué)手段的新穎,無目的的加入過多的圖像、動畫,這種胡亂搭配,隨意使用的結(jié)果只會造成主次不分,使課堂顯得雜亂無章,無益于教學(xué)。有時課堂雖然絢麗多彩、氣氛熱烈,但學(xué)習(xí)目的和效果并不一定能達到。
2.2 注意多媒體和傳統(tǒng)媒體的有機結(jié)合
多媒體的優(yōu)勢是信息量大,內(nèi)容廣泛多彩,能明顯刺激學(xué)生的感官,這是傳統(tǒng)媒體所不具備的功能。如果在課堂上一味追求使用多媒體,而摒棄使用傳統(tǒng)媒體的做法也是不足取的。傳統(tǒng)媒體能提供可感知的事實材料,更方便、更直接。
兩者教學(xué)并非水火不容,恰恰相反,兩者應(yīng)做到有機結(jié)合,兩者要取長補短,以發(fā)揮各自優(yōu)勢,共同為政治教學(xué)、為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。
2.3 教師講授與多媒體運用的有機結(jié)合
媒體運用并非越多越好,以媒體教學(xué)取代教師講授并不可取。政治課具有思想性、情感性等特點,這就決定了教師的講授過程不僅只是傳授知識,另一方面,課堂的傳授還是師生情感交流的過程、對學(xué)生心理活動進行積極引導(dǎo)、開發(fā)的過程。若教師過度依賴多媒體,上課教師成“放映員”,教師做不到及時講解,勢必會影響對學(xué)生的情緒調(diào)控,難以引發(fā)學(xué)生在情感上的共鳴,所以,多媒體只是一種輔助手段,而教師主導(dǎo)作用還要做到極致。
當(dāng)今社會,競爭越來越激烈,如何做到讓學(xué)生樂學(xué)、多學(xué),而且學(xué)得更容易,更主動是廣大教師值得思考的問題。因此教師要在課堂教學(xué)中積極探索大膽實踐,在推進素質(zhì)教育的歷程中,讓多媒體更好地為教育改革服務(wù)。
(山東省淄博第十八中學(xué),山東 淄博 255047)